Viajemos a un mundo de fantasía : propuesta para potenciar la oralidad, la argumentación y la comprensión a partir de la estrategia predictiva en niños y niñas de 4 años a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño.

El presente documento es un proyecto pedagógico centrado en el fortalecimiento de la oralidad y la argumentación utilizando la estrategia de la predicción en Talleres de lectura de cuentos narrativos, el cual está dirigido a los niños y las niñas de 4 a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño, p...

Full description

Autores:
Guevara, Diana Paola
Echeverry, Adriana Patricia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2012
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11325
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11325
Palabra clave:
Primera infancia
Lenguaje
Oralidad
Argumentación
Estrategia de lectura
Predicción
Texto narrativo
Taller
Comprensión de lectura – Educación infantil
Interpretación de imágenes
Lectura – Educación
Lectura – Estrategia educacional
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_820e9239abc7ece61c47ebe7202e16af
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11325
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Viajemos a un mundo de fantasía : propuesta para potenciar la oralidad, la argumentación y la comprensión a partir de la estrategia predictiva en niños y niñas de 4 años a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño.
title Viajemos a un mundo de fantasía : propuesta para potenciar la oralidad, la argumentación y la comprensión a partir de la estrategia predictiva en niños y niñas de 4 años a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño.
spellingShingle Viajemos a un mundo de fantasía : propuesta para potenciar la oralidad, la argumentación y la comprensión a partir de la estrategia predictiva en niños y niñas de 4 años a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño.
Primera infancia
Lenguaje
Oralidad
Argumentación
Estrategia de lectura
Predicción
Texto narrativo
Taller
Comprensión de lectura – Educación infantil
Interpretación de imágenes
Lectura – Educación
Lectura – Estrategia educacional
title_short Viajemos a un mundo de fantasía : propuesta para potenciar la oralidad, la argumentación y la comprensión a partir de la estrategia predictiva en niños y niñas de 4 años a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño.
title_full Viajemos a un mundo de fantasía : propuesta para potenciar la oralidad, la argumentación y la comprensión a partir de la estrategia predictiva en niños y niñas de 4 años a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño.
title_fullStr Viajemos a un mundo de fantasía : propuesta para potenciar la oralidad, la argumentación y la comprensión a partir de la estrategia predictiva en niños y niñas de 4 años a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño.
title_full_unstemmed Viajemos a un mundo de fantasía : propuesta para potenciar la oralidad, la argumentación y la comprensión a partir de la estrategia predictiva en niños y niñas de 4 años a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño.
title_sort Viajemos a un mundo de fantasía : propuesta para potenciar la oralidad, la argumentación y la comprensión a partir de la estrategia predictiva en niños y niñas de 4 años a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño.
dc.creator.fl_str_mv Guevara, Diana Paola
Echeverry, Adriana Patricia
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Muñoz Vivas, Luz Amparo
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Guevara, Diana Paola
Echeverry, Adriana Patricia
dc.subject.spa.fl_str_mv Primera infancia
Lenguaje
Oralidad
Argumentación
Estrategia de lectura
Predicción
Texto narrativo
Taller
topic Primera infancia
Lenguaje
Oralidad
Argumentación
Estrategia de lectura
Predicción
Texto narrativo
Taller
Comprensión de lectura – Educación infantil
Interpretación de imágenes
Lectura – Educación
Lectura – Estrategia educacional
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Comprensión de lectura – Educación infantil
Interpretación de imágenes
Lectura – Educación
Lectura – Estrategia educacional
description El presente documento es un proyecto pedagógico centrado en el fortalecimiento de la oralidad y la argumentación utilizando la estrategia de la predicción en Talleres de lectura de cuentos narrativos, el cual está dirigido a los niños y las niñas de 4 a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño, pues consideramos que esta estrategia de lectura les posibilitará a los pequeños relacionarse de otra manera con los textos, comprender su mundo, ampliar su vocabulario, fortalecer su habilidad argumentativa y especialmente contribuir con la formación de lectores, objetivo principal que se plantea el Hogar en su proyecto pedagógico institucional. De acuerdo con lo anterior en el presente documento el lector encontrará un proyecto pedagógico centrado en promover la predicción como estrategia de lectura, la cual es un elemento importante en la construcción discursiva en niños y niñas y consecuentemente en la formación de lectores en la primera infancia.
publishDate 2012
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2012
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-12-16T20:27:53Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-12-16T20:27:53Z
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv TE-15541
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/11325
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-15541
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/11325
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Aguas Vanín, M. & Silva Vallejo, F., 1994. Talento 7 castellano y literatura. Segunda edición ed. Bogotá: Voluntad S.A. .
Alfonso Sanabria, D. & Sánchez Lozano, C., 2003. Interpretación textual. Enseñanza de la comprensión lectora a niños y niñas de primaria. Bogotá: Círculo de lectura alternativa Ltda.
Álvarez, s., s.f. Innovaciones para el aula. materiales para la aplicación de la reforma curricular. s.l.:Libresa.
Arizpe, E. & Styles, M., 2004. Lectura de imágenes. Los niños interpretan textos visuales. México: Fondo de cultura económico.
Bernabeu Morrón, N., s.f. Lectura crítica de los medios 7: los textos verbo icónicos. La fuerza de la imagen. [En línea] Available at: http://www.quadraquinta.org/materiales-didacticos/trabajo-por-proyectos/piensa-prensa/guiasdelprofesor/guia1/guia1-07.html [Último acceso: 4 Septiembre 2012].
Cech, J., 2002. La danza de las palabras y las imágenes. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 12-17.
Cerrillo Torremocha, P. c., Cañamares Torrijos, C. & Sánchez Ortiz, C., 2007. Literatura infantil: nuevas lecturas, nuevos lectores. s.l.:Ediciones de la universidad de castilla.
Chapela, L. M., 2010. Dimediréydiras. Los menores de siete años como lectores y autores. México: s.n.
Civallero, E., s.f. Tradición oral. [En línea] Available at: http://tradicionoral.blogspot.com/2007/09/oralidad-la-palabra-hablada.html [Último acceso: 12 Septiembre 2012].
Colomer, T., 2002. El álbum y el texto. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 25-30.
Colomer, T., 2002. El álbum y el texto. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 25-30.
del Rio Lugo, N., s.f. Bordando Sobre la Zona de Desarrollo Próximo. [En línea] Available at: http://cmap.upb.edu.co/rid%3D1186179924796_526735513_1416/Bordando%2520sobre%2520la%2520zona%2520de%2520desarrollo%2520pr%25C2%25BEximo_norma%2520del%2520rio.pdf [Último acceso: 15 Mayo 2012].
Díaz Rodríguez, Á., 2002. La argumentación escrita. Medellín: Universidad de Antioquia.
Dupont, D., 2002. La ilustración del libro infantil: un arte ambiguo. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 18-24.
Duque Aristizábal, C. P., Vera Márques, Á. V. & Hernández Guitierrez, A. P., s.f. Dialnet; Compresión inferencial de textos narrativos en primeros lectores: una revisión de la literatura. [En línea] Available at: http://www.uclm.es/cepli/v1_doc/ocnos/06/ocnos_06_cap3.pdf [Último acceso: 31 octubre 2012].
Durán, T., 2002. Pero, ¿Qué es un álbum?. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 2-11.
Egg, E. A., 1999. El taller: Una alternativa de renovación pedagógica. Argentina: Magisterio del rio de la plata.
Ferreiro, E. & Gómez Palacio, M., 2002. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo Veintiuno Editores.
Fundali, s.f.. Fundali. Fundación para el desarrollo alimentario. [En línea] Available at: http://fundali.wordpress.com/filosofia-fundali/ [Último acceso: 20 Mayo 2011].
García, E., 2010. La pregunta como intervención cognitiva. ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde?. México: Limusa.
ICBF, 1990. Proyecto pedagógico educativo comunitario en el ICBF. Bogotá: s.n.
Jurado Valencia, f. & Bustamante Zamudio, G., 2002. Entre la lectura y la escritura. s.l.:Magisterio.
Jurado Valencia, F. & Bustamante Zamudio, G., s.f. Sobre la lectura. [En línea] Available at: http://www.icergua.org/latam/pdf/09-segsem/01-04-ph4/doc01.pdf [Último acceso: 15 Mayo 2012].
Labinowicz, E., 1998. Introducción a Piaget: pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México: Addison Wesley Longman.
López, Á. & Gallardo, B. e., 2002. Conocimiento y lenguaje. s.l.:s.n.
Macarena Navarro, P., s.f. Adquisición del lenguaje. El principio de la comunicación. [En línea] Available at: http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce26/cauce26_13.pdf [Último acceso: 12 Abril 2012].
Mina Paz, Á., 2007. Humanismo y argumentación. Lineamientos metodólogicos para la comprensión de la teoría de la argumentación. Bogotá: Alma Mater Magisterio.
Miretti, M. L., 2003. La lengua oral en la educación inicial. Tercera edición ed. Argentina: Homosapiens Ediciones.
Mostacero, R., 2004. Oralidad, escritura y escrituralidad. [En línea] Available at: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=41050105 [Último acceso: 12 Septiembre 2012 ].
Ochoa Sierra, L., 2008. Comunicación oral argumentativa. Estrategias didácticas. Primera edición ed. Bogotá: Magisterio.
PEI, L. M., s.f.. Hogar infantil las mariposas -ICBF. Proyecto educativo institucional PEI. ICBF - FUNDALI. Bogotá: s.n.
Rodríguez Luna, M. E., 2002. Formación, interacción, argumentación: una propuesta fundamentada en el análisis de la interacción en el aula. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico.
secretaría de cultura, r. y. d., s.f. [En línea] Available at: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/node/137 [Último acceso: 20 Mayo 2011].
Sipe, L. R., 2002. Cómo funcionan los libros ilustrados. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 31-41.
Smith, F., 2002. Comprensión de la lectura. Análisis psicolingüisticos de la lectura y su aprendizaje. México : Trillas .
Solé, I., 2002. Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.
Vigotski, L. S., 2000. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona : Crítica.
Zegarra, C. & García, J., s.f. Pensamiento y lenguaje: Piaget y Vigotsky. [En línea] Available at: http://blog.pucp.edu.pe/media/229/20100101-Piaget%20Pensamiento%20y%20lenguaje.pdf [Último acceso: 28 Abril 2012].
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Infantil
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11325/3/TE-15541.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11325/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11325/4/TE-15541.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11325/1/TE-15541.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv bd5500ad7a44856610fd164a4f603f0d
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
fe6982d68cbc204018f0d2fdb18dc99d
f83d4009dd3ad01c264fff694eeac41a
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445053229137920
spelling Muñoz Vivas, Luz AmparoGuevara, Diana PaolaEcheverry, Adriana Patricia2019-12-16T20:27:53Z2019-12-16T20:27:53Z2012TE-15541http://hdl.handle.net/20.500.12209/11325instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente documento es un proyecto pedagógico centrado en el fortalecimiento de la oralidad y la argumentación utilizando la estrategia de la predicción en Talleres de lectura de cuentos narrativos, el cual está dirigido a los niños y las niñas de 4 a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño, pues consideramos que esta estrategia de lectura les posibilitará a los pequeños relacionarse de otra manera con los textos, comprender su mundo, ampliar su vocabulario, fortalecer su habilidad argumentativa y especialmente contribuir con la formación de lectores, objetivo principal que se plantea el Hogar en su proyecto pedagógico institucional. De acuerdo con lo anterior en el presente documento el lector encontrará un proyecto pedagógico centrado en promover la predicción como estrategia de lectura, la cual es un elemento importante en la construcción discursiva en niños y niñas y consecuentemente en la formación de lectores en la primera infancia.Submitted by Asly Nataly Arévalo Rodríguez (anarevalor@upn.edu.co) on 2019-12-14T23:15:50Z No. of bitstreams: 1 TE-15541.pdf: 3101550 bytes, checksum: f83d4009dd3ad01c264fff694eeac41a (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-16T20:27:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-15541.pdf: 3101550 bytes, checksum: f83d4009dd3ad01c264fff694eeac41a (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-16T20:27:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-15541.pdf: 3101550 bytes, checksum: f83d4009dd3ad01c264fff694eeac41a (MD5)Licenciado en Educación InfantilTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalPrimera infanciaLenguajeOralidadArgumentaciónEstrategia de lecturaPredicciónTexto narrativoTallerComprensión de lectura – Educación infantilInterpretación de imágenesLectura – EducaciónLectura – Estrategia educacionalViajemos a un mundo de fantasía : propuesta para potenciar la oralidad, la argumentación y la comprensión a partir de la estrategia predictiva en niños y niñas de 4 años a 5 años del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguas Vanín, M. & Silva Vallejo, F., 1994. Talento 7 castellano y literatura. Segunda edición ed. Bogotá: Voluntad S.A. .Alfonso Sanabria, D. & Sánchez Lozano, C., 2003. Interpretación textual. Enseñanza de la comprensión lectora a niños y niñas de primaria. Bogotá: Círculo de lectura alternativa Ltda.Álvarez, s., s.f. Innovaciones para el aula. materiales para la aplicación de la reforma curricular. s.l.:Libresa.Arizpe, E. & Styles, M., 2004. Lectura de imágenes. Los niños interpretan textos visuales. México: Fondo de cultura económico.Bernabeu Morrón, N., s.f. Lectura crítica de los medios 7: los textos verbo icónicos. La fuerza de la imagen. [En línea] Available at: http://www.quadraquinta.org/materiales-didacticos/trabajo-por-proyectos/piensa-prensa/guiasdelprofesor/guia1/guia1-07.html [Último acceso: 4 Septiembre 2012].Cech, J., 2002. La danza de las palabras y las imágenes. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 12-17.Cerrillo Torremocha, P. c., Cañamares Torrijos, C. & Sánchez Ortiz, C., 2007. Literatura infantil: nuevas lecturas, nuevos lectores. s.l.:Ediciones de la universidad de castilla.Chapela, L. M., 2010. Dimediréydiras. Los menores de siete años como lectores y autores. México: s.n.Civallero, E., s.f. Tradición oral. [En línea] Available at: http://tradicionoral.blogspot.com/2007/09/oralidad-la-palabra-hablada.html [Último acceso: 12 Septiembre 2012].Colomer, T., 2002. El álbum y el texto. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 25-30.Colomer, T., 2002. El álbum y el texto. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 25-30.del Rio Lugo, N., s.f. Bordando Sobre la Zona de Desarrollo Próximo. [En línea] Available at: http://cmap.upb.edu.co/rid%3D1186179924796_526735513_1416/Bordando%2520sobre%2520la%2520zona%2520de%2520desarrollo%2520pr%25C2%25BEximo_norma%2520del%2520rio.pdf [Último acceso: 15 Mayo 2012].Díaz Rodríguez, Á., 2002. La argumentación escrita. Medellín: Universidad de Antioquia.Dupont, D., 2002. La ilustración del libro infantil: un arte ambiguo. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 18-24.Duque Aristizábal, C. P., Vera Márques, Á. V. & Hernández Guitierrez, A. P., s.f. Dialnet; Compresión inferencial de textos narrativos en primeros lectores: una revisión de la literatura. [En línea] Available at: http://www.uclm.es/cepli/v1_doc/ocnos/06/ocnos_06_cap3.pdf [Último acceso: 31 octubre 2012].Durán, T., 2002. Pero, ¿Qué es un álbum?. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 2-11.Egg, E. A., 1999. El taller: Una alternativa de renovación pedagógica. Argentina: Magisterio del rio de la plata.Ferreiro, E. & Gómez Palacio, M., 2002. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo Veintiuno Editores.Fundali, s.f.. Fundali. Fundación para el desarrollo alimentario. [En línea] Available at: http://fundali.wordpress.com/filosofia-fundali/ [Último acceso: 20 Mayo 2011].García, E., 2010. La pregunta como intervención cognitiva. ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde?. México: Limusa.ICBF, 1990. Proyecto pedagógico educativo comunitario en el ICBF. Bogotá: s.n.Jurado Valencia, f. & Bustamante Zamudio, G., 2002. Entre la lectura y la escritura. s.l.:Magisterio.Jurado Valencia, F. & Bustamante Zamudio, G., s.f. Sobre la lectura. [En línea] Available at: http://www.icergua.org/latam/pdf/09-segsem/01-04-ph4/doc01.pdf [Último acceso: 15 Mayo 2012].Labinowicz, E., 1998. Introducción a Piaget: pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México: Addison Wesley Longman.López, Á. & Gallardo, B. e., 2002. Conocimiento y lenguaje. s.l.:s.n.Macarena Navarro, P., s.f. Adquisición del lenguaje. El principio de la comunicación. [En línea] Available at: http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce26/cauce26_13.pdf [Último acceso: 12 Abril 2012].Mina Paz, Á., 2007. Humanismo y argumentación. Lineamientos metodólogicos para la comprensión de la teoría de la argumentación. Bogotá: Alma Mater Magisterio.Miretti, M. L., 2003. La lengua oral en la educación inicial. Tercera edición ed. Argentina: Homosapiens Ediciones.Mostacero, R., 2004. Oralidad, escritura y escrituralidad. [En línea] Available at: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=41050105 [Último acceso: 12 Septiembre 2012 ].Ochoa Sierra, L., 2008. Comunicación oral argumentativa. Estrategias didácticas. Primera edición ed. Bogotá: Magisterio.PEI, L. M., s.f.. Hogar infantil las mariposas -ICBF. Proyecto educativo institucional PEI. ICBF - FUNDALI. Bogotá: s.n.Rodríguez Luna, M. E., 2002. Formación, interacción, argumentación: una propuesta fundamentada en el análisis de la interacción en el aula. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico.secretaría de cultura, r. y. d., s.f. [En línea] Available at: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/node/137 [Último acceso: 20 Mayo 2011].Sipe, L. R., 2002. Cómo funcionan los libros ilustrados. 59 Hojas de lectura. El libro ilustrado, Issue N°59, pp. 31-41.Smith, F., 2002. Comprensión de la lectura. Análisis psicolingüisticos de la lectura y su aprendizaje. México : Trillas .Solé, I., 2002. Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.Vigotski, L. S., 2000. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona : Crítica.Zegarra, C. & García, J., s.f. Pensamiento y lenguaje: Piaget y Vigotsky. [En línea] Available at: http://blog.pucp.edu.pe/media/229/20100101-Piaget%20Pensamiento%20y%20lenguaje.pdf [Último acceso: 28 Abril 2012].THUMBNAILTE-15541.pdf.jpgTE-15541.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3352http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11325/3/TE-15541.pdf.jpgbd5500ad7a44856610fd164a4f603f0dMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11325/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-15541.pdfTE-15541.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf1529290http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11325/4/TE-15541.pdffe6982d68cbc204018f0d2fdb18dc99dMD54ORIGINALTE-15541.pdfTE-15541.pdfapplication/pdf3101550http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11325/1/TE-15541.pdff83d4009dd3ad01c264fff694eeac41aMD5120.500.12209/11325oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/113252024-02-19 14:49:03.343Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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