El cine como herramienta didáctica para fomentar procesos de enseñanza-aprendizaje en historia. Caso específico dictaduras militares en América del Sur entre las décadas de 1970 y 1990.

Trabajo de grado que se propone observar como el cine puede ser una herramienta didáctica para la enseñanza de la historia. Se acogió el tema de las dictaduras militares en la segunda mitad del Siglo XX en América Latina dado que marcaron el devenir de la historia en el continente. Es así, que se ha...

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Autores:: Torres Gil, Edwin Orlando

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Trabajo de grado que se propone observar como el cine puede ser una herramienta didáctica para la enseñanza de la historia. Se acogió el tema de las dictaduras militares en la segunda mitad del Siglo XX en América Latina dado que marcaron el devenir de la historia en el continente. Es así, que se hace imprescindible abordarlas y estudiarlas de una manera crítica dentro de la escuela en Latinoamérica. Por tal motivo, el cine puede ser una herramienta dinámica que permitirá abordar la enseñanza de los procesos dictatoriales de los países del cono sur, entre las décadas de 1970 a 1990 de una forma alternativa e interesante a los jóvenes, esto dado, a que la imagen es una fuente de atracción para ellos. Esto puede permitir fomentar el pensar históricamente a partir de la comprensión de conceptos históricos, permitiendo así, un aprendizaje significativo. De tal manera, que se construya una conciencia democrática, cívica y crítica por medio de la investigación y la comparación de lo sucedido en el Cono Sur, con los hechos que se han originado en Colombia en cuanto a los abusos de la fuerza pública y a desaparición de civiles en acciones de las Fuerzas Militares. De este modo, se centrará en la potencialidad didáctica del cine, desde indagar algunas de las más importantes causas y consecuencias: históricas, ideológicas, políticas, económicas y sociales que se dieron en torno a las Dictaduras Militares en Latinoamérica. Para tal fin, se realizará un estudio de escenas específicas de filmes que aborden el tema dictatorial, la intervención extranjera, las consecuencias de las dictaduras y la finalización de estas. Cuyo producto se encontrará expresado en guías didácticas.
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Por tal motivo, el cine puede ser una herramienta dinámica que permitirá abordar la enseñanza de los procesos dictatoriales de los países del cono sur, entre las décadas de 1970 a 1990 de una forma alternativa e interesante a los jóvenes, esto dado, a que la imagen es una fuente de atracción para ellos. Esto puede permitir fomentar el pensar históricamente a partir de la comprensión de conceptos históricos, permitiendo así, un aprendizaje significativo. De tal manera, que se construya una conciencia democrática, cívica y crítica por medio de la investigación y la comparación de lo sucedido en el Cono Sur, con los hechos que se han originado en Colombia en cuanto a los abusos de la fuerza pública y a desaparición de civiles en acciones de las Fuerzas Militares. De este modo, se centrará en la potencialidad didáctica del cine, desde indagar algunas de las más importantes causas y consecuencias: históricas, ideológicas, políticas, económicas y sociales que se dieron en torno a las Dictaduras Militares en Latinoamérica. Para tal fin, se realizará un estudio de escenas específicas de filmes que aborden el tema dictatorial, la intervención extranjera, las consecuencias de las dictaduras y la finalización de estas. Cuyo producto se encontrará expresado en guías didácticas.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-06-17T18:51:58Z No. of bitstreams: 1 TE-22335.pdf: 10105118 bytes, checksum: c3b180653878976dfebd7aa53ad87a72 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-09-03T17:14:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22335.pdf: 10105118 bytes, checksum: c3b180653878976dfebd7aa53ad87a72 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-03T17:14:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22335.pdf: 10105118 bytes, checksum: c3b180653878976dfebd7aa53ad87a72 (MD5)Licenciado en Ciencias SocialesTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEnseñanza de la historiaPensar históricamenteCine herramienta didácticaCine como fuente de la historiaDictaduras militares en LatinoaméricaEl cine como herramienta didáctica para fomentar procesos de enseñanza-aprendizaje en historia. Caso específico dictaduras militares en América del Sur entre las décadas de 1970 y 1990.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbela, J. A. (2000). Las técnicas de Análisis de Contenido: Una revisión actualizada. Recuperado el 23 de 11 de 2017, de Fundación Centro Estudios Andaluces de la Universidad de Granada: public.centrodeestudiosandaluces.es/pdfs/S200103.pdfAcevedo, Á., & Samacá, G. (Primer Semestre de 2012). La política educativa para la enseñanza de la historia de Colombia (1948-1990): de los planes de estudio por asignaturas a la integración de las ciencias sociales. Revista Colombiana de educación, 221 - 244Acosta, L. (Julio de 2015). Role-playing basado en cine de género histórico y enseñanza de la historia. Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 48- 56. 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El cine como herramienta didáctica para fomentar procesos de enseñanza-aprendizaje en historia. Caso específico dictaduras militares en América del Sur entre las décadas de 1970 y 1990.

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