Del conflicto motor al conflicto transformador. Una mirada desde la educación física.
En este trabajo de grado se propone transformar la mirada tradicional del conflicto a una mirada alternativa, propiciando conflictos motores que desde la clase de Educación Física permitan transformar la visión y generar la transformación del mismo a una oportunidad de aprendizaje, donde se busca ev...
- Autores:
-
Rodríguez Ramírez, Luisa Fernanda Moreno Cuellar, Yurani Lucero
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7701
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/7701
- Palabra clave:
- Conflicto motor
Transformar
Conflicto
Emociones
Aprendizaje
Prevención
Consenso
Disenso
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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En este trabajo de grado se propone transformar la mirada tradicional del conflicto a una mirada alternativa, propiciando conflictos motores que desde la clase de Educación Física permitan transformar la visión y generar la transformación del mismo a una oportunidad de aprendizaje, donde se busca evitar llegar a etapas de crisis, dando cabida a la aceptación del pensamiento divergente. El conflicto es inherente al ser humano, por tal razón se busca proveer a los estudiantes de herramientas que permitan potencializar las habilidades comunicativas, en este caso entre pares, abordando de manera diferente el conflicto, aprendiendo a manejar las emociones que surgen de las diferentes situaciones presentes en la clase, haciendo posible la aplicación a la vida cotidiana. |
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El conflicto es inherente al ser humano, por tal razón se busca proveer a los estudiantes de herramientas que permitan potencializar las habilidades comunicativas, en este caso entre pares, abordando de manera diferente el conflicto, aprendiendo a manejar las emociones que surgen de las diferentes situaciones presentes en la clase, haciendo posible la aplicación a la vida cotidiana.Submitted by Manuel Contreras (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2017-11-17T04:43:27Z No. of bitstreams: 1 TE-21405.pdf: 1554305 bytes, checksum: c12447dbd4f248c15e48377d5e598230 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2018-04-10T19:51:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21405.pdf: 1554305 bytes, checksum: c12447dbd4f248c15e48377d5e598230 (MD5)Made available in DSpace on 2018-04-10T19:51:56Z (GMT). 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Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Bases de Datos: file:///C:/Users/Personal/Downloads/doufla.pdfGoleman, D. (2009). La inteligencia social. México: JV EditorGrau, S.(18 de Agosto de 2011). Teoría del Conflicto o Conflicto Social (Mensaje en un Blog). Recuperado de: http://sgrau.septrionismo.com/?p=140Lederach, J. P. (1984). Educar para la Paz. Fontamara.Lederach, J. P. (2003). El pequeño libro de Transformación de Conflictos. E.E.U.U.: Good Books.Ministerio de Educación Nacional (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte. ColombiaParlebas. Pierre (2001). Juegos, deporte y sociedad, léxico de praxiologia motriz. Barcelona. PaidotriboS. Funes, S. (2000).Resolución de conflictos en a escuela: Una Herramienta para la cultura de Paz y la convivencia. Contextos Educativos, 3,91-106Stenhouse, L (1984). Investigación y desarrollo del Currículo. Madrid: Ed. MorataVinyamata, Edward (2003). Aprender del conflicto. Conflictología y educación. 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