Autoavaliação, prática inovadora para promover o aprendizado.

A concepção de Educação sugerida por Carl Rogers tem como pressuposto a centralidade no sujeito e a liberdade de aprender. Diante esta perspectiva pedagógica, ao final do ano letivo de 2015 foi realizado junto aos alunos de escola pública do interior do estado de São Paulo/ Brasil uma autoavaliação, objetivando verificar a aprendizagem que ocorre quando há espaço para que o aluno seja compreendido a partir de seu próprio ponto de vista e não simplesmente avaliado pela perspectiva curricular. Pesquisa-ação de natureza quantitativa e qualitativa, utilizou uma auto avaliação elaborada com questões abertas, de modo a permitir a livre expressão dos alunos. Os resultados apontam que a autenticidade e a empatia existente nas relações professor-aluno, são pontos chave para o desenvolvimento de um ambiente adequado para a aprendizagem.

• Autores: Cruz, Vanessa Alves De Almeida; Fernandes, Hylio Laganá
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15336
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4419; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15336
• Palabra clave: Autoavaliação; Pedagogia libertaria; Autenticidade; Empatia professor/aluno
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0