Tecnología de la prehistoria en el Altiplano Cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe).

El trabajo de grado denominado “Tecnología de la prehistoria en el altiplano cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe)” se centra en el diseño y elaboración de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que favorece la enseñanza y el aprendizaje del compone...

Full description

Autores:
Forero Pardo, Angie Lorena
Molano Cruz, Ximena Patricia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9772
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9772
Palabra clave:
Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA)
Tecnología
Enseñanza
Actividad Tecnológica Escolar (ATE)
Aprendizaje
Naturaleza y evolución de la tecnología
Prehistoria
Educación en tecnología
Altiplano Cundiboyacense
Ambientes de aprendizaje
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_8104f682db5a411e179070746d1a2eb2
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9772
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Tecnología de la prehistoria en el Altiplano Cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe).
title Tecnología de la prehistoria en el Altiplano Cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe).
spellingShingle Tecnología de la prehistoria en el Altiplano Cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe).
Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA)
Tecnología
Enseñanza
Actividad Tecnológica Escolar (ATE)
Aprendizaje
Naturaleza y evolución de la tecnología
Prehistoria
Educación en tecnología
Altiplano Cundiboyacense
Ambientes de aprendizaje
title_short Tecnología de la prehistoria en el Altiplano Cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe).
title_full Tecnología de la prehistoria en el Altiplano Cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe).
title_fullStr Tecnología de la prehistoria en el Altiplano Cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe).
title_full_unstemmed Tecnología de la prehistoria en el Altiplano Cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe).
title_sort Tecnología de la prehistoria en el Altiplano Cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe).
dc.creator.fl_str_mv Forero Pardo, Angie Lorena
Molano Cruz, Ximena Patricia
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Moreno Fonseca, Miguel Ángel
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Forero Pardo, Angie Lorena
Molano Cruz, Ximena Patricia
dc.subject.spa.fl_str_mv Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA)
Tecnología
Enseñanza
Actividad Tecnológica Escolar (ATE)
Aprendizaje
Naturaleza y evolución de la tecnología
Prehistoria
Educación en tecnología
Altiplano Cundiboyacense
Ambientes de aprendizaje
topic Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA)
Tecnología
Enseñanza
Actividad Tecnológica Escolar (ATE)
Aprendizaje
Naturaleza y evolución de la tecnología
Prehistoria
Educación en tecnología
Altiplano Cundiboyacense
Ambientes de aprendizaje
description El trabajo de grado denominado “Tecnología de la prehistoria en el altiplano cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe)” se centra en el diseño y elaboración de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que favorece la enseñanza y el aprendizaje del componente Naturaleza y Evolución de la Tecnología, propuesto por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, para el trabajo con estudiantes de Ciclo 2. Para la construcción de este, se tiene en cuenta un conjunto de factores de orden pedagógico, didáctico y técnico, todo esto enmarcado dentro de la metodología denominada MEDEOVAS. La metodología de investigación se basa en el método cuasi-experimental, y la validación se realiza por medio del instrumento Pre test-Post test el cual se aplica a estudiantes de ciclo 2 (grados 3º y 4º) del Instituto Pedagógico Nacional IPN.
publishDate 2017
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2017
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-07-04T16:19:16Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-07-04T16:19:16Z
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv TE-21322
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/9772
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-21322
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/9772
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Amaya Baena, J. I., & García Mesa, J. J. (2012). Construcción de objetos virtuales de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas. Medellin. .
Andrade, E. (s.f). Ambientes de Aprendizaje para la Educación en Tecnología. 11.
Araya, V., & Alfaro, M. (2007). Constructivismo - Orígenes y perspectivas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Ausubel, D. (1970). Adquisición y retención del conocimiento.
Barrón Ruiz, A. (1993). Investigación y Experiencias Didácticas.
Bono Cabré, R. (s.f). Diseños Cuasi-experimentales y Longitudinales. Barcelona.
Botiva Contreras, A., Groot de Mahecha, A. M., Herrera, L., & Mora, S. (1989). Colombia Prehispánica: Regiones Arqueológicas. Instituto Colombiano de Antropología e Historia. Colección Orlando Fals Borda.
Broadbent, S. M. (1971). Reconocimientos Arqueológicos de la Laguna de "La Herrera".
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1995). Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Buenos Aires: Amorrortu editores.
Carvajal, G. (2012). Sobre el discurso tecnológico de la modernidad. Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia, 24.
Cazau, P. (2006). Introducción a la Investigación en Ciencias Sociales. Tercera Edición. Buenos Aires
Chevallard, Y. (1991). La transposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Francia: Aique
Coll, C. (1996). Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre desde la misma perspectiva epistemológica. Barcelona.
Correal Urrego, G. (1989). Aguazuque. Evidencias de cazadores, recolectores y plantadores en la altiplanicie de la Cordillera Oriental. Bogotá D.C.: Fundación de Investigaciones Arqueológicas Nacionales Banco de la República.
Correal Urrego, G. (s.f). Apuntes sobre la arqueología y prehistoria de suroccidente cundinamarqués. Tocaima, Pubenza.
Correal Urrego, G., & Pinto Nolla, M. (s.f.). Investigaciones Arqueológicas en el municipio de Zipacón Cundinamarca. Fundación de lnvestigaciones Arqueológicas Nacionales Banco de la República.
Correal Urrego, G., Van der Hammen, T., & Hurt, W. (s.f). La ecología y tecnología de los abrigos rocosos en El Abra, Sabana de Bogotá,Colombia. Síntesis de los hallazgos arqueológicos precerámicos en el municipio de Zipaquirá.
Correal Urrego, G., Van der Hammen, T., & Lerman, J. C. (s.f). Artefactos Líticos de Abrigos Rocosos en: El Abra, Colombia.
Delgado Valdivia, J. A., Morales, R., González Flores, S. C., & Chan Núñez, M. E. (2007). Desarrollo de Objetos de Aprendizaje basado en Patrones. Guadalajara, México.
Galvele, J. (2011). Materiales y Materias Primas. Buenos Aires: Saavedra.
García, Á., & Martín, A. (2003). Caracterización pedagógica de los entornos virtuales de aprendizaje. Salamanca, España.
Hernández Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (1991). Metodología de la Investigación. México: McGraw - Hill Interamericana de México S.A.
Ibarra Sáiz, M. S., & Rodríguez Gómez, G. (2011). Aprendizaje autónomo y trabajo en equipo: reflexiones desde la competencia percibida por los estudiantes universitarios. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14.
Instituto pedagógico Nacional. (2001). La Escuela Vigente y su Proyección al Nuevo Siglo. Recuperado el 20 de 07 de 2017, de Proyecto Educativo Institucional: http://ipn.pedagogica.edu.co/docs/files/ORIGINAL%20PEI%202001.pdf
Judd, C. M., & Kenny, D. Y. (1981). Estimación de los efectos de Intervenciones sociales. Cambridge.
Junta de Castilla y León. (s.f). Pasatiempos Prehistóricos. Recuperado el 26 de 8 de 2016, de http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos_jcyl/pasatiem pos_prehistoria/index_subhome1.htm
Kent, R. (2001). El aprendizaje digital. Revista Electrónica Sinéctica, 8.
Lara Guerrero, J. (1997). Estrategias para un aprendizaje significativo constructivista. Enseñánza, 22.
Leroi-Gourham, A. (1971). El Hombre y la Materia (Evolución y técnica I). París: Albin Michel.
Maldonado Pérez, M. (2008). Aprendizaje Basado en Proyectos Colaborativos. Una experiencia en educación superior. Laurus Revista de Educación, 24.
Martínez, I. (2004). Estrategias de enseñanza basadas en un enfoque constructivista. Revista Ciencias de la Educación, 22.
Mauss, M. (1950). Sociología y Antropología. Sexta Parte: Técnicas y Movimientos Corporales. Madrid: Tecnos.
Mendoza Palacios, R. (2006). Investigación cualitativa y cuantitativa Diferencias y limitaciones. Recuperado el 27 de 2 de 2017, de http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/investigacionDIFERENY_LIMITACI ONES.pdf
Merchán Basabe, C. A. (2009). De la Pedagógia y la Didáctica de la Tecnología y la informática. Modulo de estudio preparado para la cátedra Pedagogía y Didáctica de la Tecnología. Bogotá D.C.
Ministerio de Educacion Nacional MEN. (2008). Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología. Ser componente en tecnología: ¡Una necesidad para el desarrollo! Bogotá: Imprenta Nacional.
Molina Vásquez, R. (2014). Construcción del Concepto de Tecnología en una Red Virtual de Aprendizaje. Bogotá D.C.
Monsalve Pulido, J. A., & Aponte Novoa, F. A. (2012). MEDEOVAS - Metodología de Desarrollo de Objetos Virtuales de Aprendizaje . Tunja, Colombia.
Mora Mora, D. (2012). Cartilla para la enseñanza y el aprendizaje de la tecnología, enfocada a los estudiantes de grado quinto de educación básica primaria. Bogotá D.C.
Moral, E., & Cernea, D. (2005). Diseñando Objetos de Aprendizaje como facilitadores de la construcción del conocimiento. 10.
Museo del Oro y UCL Institute of Archaeology. (2013). Historias de ofrendas muiscas. Recuperado el 25 de 3 de 2017, de Catálogo virtual de la exposición temporal en el Museo del Oro, Bogotá D.C. Bogotá: Banco de la República.: http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/exposiciones-temporales/
Museo del Oro. Banco de la República. (s.f). Banco de la República. Actividad Cultural. Recuperado el 20 de 05 de 2017, de Las técnicas de la orfebrería.: http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/salas-del-museo-en-bogota/las-tecnicas-dela-orfebreria
Peña León, G. A., & María, P. N. (1996). Mamiferos más comunes en sitios precerámicos de la sabana de Bogotá. Guía Ilustrada para arqueólogos. Bogotá D.C.: Editora Guadalue Ltda.
Piaget, J. (1948). El nacimiento de la inteligencia en el niño. España: Critica, año 2000.
Pineda Camacho, R. (2005). Historia, Metamorfosis y Poder en la Orfebrería Prehispánica de Colombia. En Boletín de Historias y Antiguedades (págs. 635-658). Academia Colombiana de Historia.
Plan Ceibal Uruguay. (2009). Manual para el Diseño y Desarrollo de Objetos de Aprendizaje.
Porlan, R., García, E., J.E., & Pedro, C. (1995). Constructivismo y enseñanza de las ciencias. Sevilla: Diada Editora.
Prats Cuevas, J. (21 de 6 de 2007). La Historia es cada vez más necesaria para formar personas con criterio. 2. (E. N. (914), Entrevistador)
Romero Gómez, A., & Muñoz, H. (2011). Diseño de Ambientes Virtuales de aprendizaje (AVA), con metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Bogotá D.C
Ruiz González, R., Muñoz Artega, J., & Alvarez, F. (2007). Formato ECOBA para la evaluación de calidad en OAs. Aguas calientes- México.
Sánchez, E. (s.f). Muisca. Museo del Oro. Recuperado el 3 de 06 de 2017, de https://www.nemosto.net/quimbaya/Muisca.pdf
Secretaría de Educación Distrital. (2009). Propuesta de Orientaciones para el Desarrollo Curricular del Área de Tecnología e Informática en Colegios Distritales . Bogotá D.C.
Servicio Nacional de Aprendizaje. (2014). Documento ficha descriptiva para la elaboración de Objetos Virtuales de Aprendizaje.
Sierra Moreno, H. K. (2006). Modelo Pedagógico Humanista Tecnológico de la Direccion Nacional de Servicios Académicos Virtuales. 11.
Tamayo, M. (2004). El proceso de Investigación Científica: Incluye evaluación y administración de proyectos de investigación. México: Limusa.
Universidad Nacional Autónoma de México. (s.f). Métodos de Investigación. Recuperado el 1 de 3 de 2017, de http://www.psicol.unam.mx/Investigacion2/pdf/METO2F.pdf
Universidad Politécnica de Valencia. (s.f). Los objetos de aprendizaje como recurso para la docencia universitaria: criterios para su elaboración.
Varela, R. (s.f). Pueblos originarios. Arte precolombino. Recuperado el 15 de 5 de 2017, de Arte Muisca: http://pueblosoriginarios.com/sur/caribe/muisca/arte.html
Vargas Aguazaco, A. N. (2013). Actividades Tecnológicas Escolares y Cambio Mental. Propuesta Didáctica para la educación en tecnología desde la teoría del cambio mental de Howard Gardner. Bogotá D.C.
White, H., & Sabarwal, S. (s.f). Diseño y métodos cuasi experimentales.
Apéndices https://drive.google.com/file/d/0By5L8EF-fxgLSHBBaWZIblp0R2s/view?usp=sharing
dc.relation.references.fra.fl_str_mv Verret, M. (1975). Le temps des études (Tiempo de estudio). Paris: Librairie Honoré Champion.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Diseño Tecnológico
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencia y Tecnología
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9772/3/TE-21322.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9772/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9772/1/TE-21322.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 508309db997f54675f4bd3844391034a
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
2b3359fb3233d75c601ce298fd42fdb8
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445002580819968
spelling Moreno Fonseca, Miguel ÁngelForero Pardo, Angie LorenaMolano Cruz, Ximena Patricia2019-07-04T16:19:16Z2019-07-04T16:19:16Z2017TE-21322http://hdl.handle.net/20.500.12209/9772instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El trabajo de grado denominado “Tecnología de la prehistoria en el altiplano cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe)” se centra en el diseño y elaboración de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que favorece la enseñanza y el aprendizaje del componente Naturaleza y Evolución de la Tecnología, propuesto por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, para el trabajo con estudiantes de Ciclo 2. Para la construcción de este, se tiene en cuenta un conjunto de factores de orden pedagógico, didáctico y técnico, todo esto enmarcado dentro de la metodología denominada MEDEOVAS. La metodología de investigación se basa en el método cuasi-experimental, y la validación se realiza por medio del instrumento Pre test-Post test el cual se aplica a estudiantes de ciclo 2 (grados 3º y 4º) del Instituto Pedagógico Nacional IPN.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-04-29T19:12:10Z No. of bitstreams: 1 TE-21322.pdf: 4234268 bytes, checksum: 2b3359fb3233d75c601ce298fd42fdb8 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-04T16:19:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21322.pdf: 4234268 bytes, checksum: 2b3359fb3233d75c601ce298fd42fdb8 (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-04T16:19:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-21322.pdf: 4234268 bytes, checksum: 2b3359fb3233d75c601ce298fd42fdb8 (MD5)Licenciado en Diseño TecnológicoTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Diseño TecnológicoFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalObjeto Virtual de Aprendizaje (OVA)TecnologíaEnseñanzaActividad Tecnológica Escolar (ATE)AprendizajeNaturaleza y evolución de la tecnologíaPrehistoriaEducación en tecnologíaAltiplano CundiboyacenseAmbientes de aprendizajeTecnología de la prehistoria en el Altiplano Cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe).info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAmaya Baena, J. I., & García Mesa, J. J. (2012). Construcción de objetos virtuales de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas. Medellin. .Andrade, E. (s.f). Ambientes de Aprendizaje para la Educación en Tecnología. 11.Araya, V., & Alfaro, M. (2007). Constructivismo - Orígenes y perspectivas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.Ausubel, D. (1970). Adquisición y retención del conocimiento.Barrón Ruiz, A. (1993). Investigación y Experiencias Didácticas.Bono Cabré, R. (s.f). Diseños Cuasi-experimentales y Longitudinales. Barcelona.Botiva Contreras, A., Groot de Mahecha, A. M., Herrera, L., & Mora, S. (1989). Colombia Prehispánica: Regiones Arqueológicas. Instituto Colombiano de Antropología e Historia. Colección Orlando Fals Borda.Broadbent, S. M. (1971). Reconocimientos Arqueológicos de la Laguna de "La Herrera".Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1995). Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Buenos Aires: Amorrortu editores.Carvajal, G. (2012). Sobre el discurso tecnológico de la modernidad. Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia, 24.Cazau, P. (2006). Introducción a la Investigación en Ciencias Sociales. Tercera Edición. Buenos AiresChevallard, Y. (1991). La transposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Francia: AiqueColl, C. (1996). Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre desde la misma perspectiva epistemológica. Barcelona.Correal Urrego, G. (1989). Aguazuque. Evidencias de cazadores, recolectores y plantadores en la altiplanicie de la Cordillera Oriental. Bogotá D.C.: Fundación de Investigaciones Arqueológicas Nacionales Banco de la República.Correal Urrego, G. (s.f). Apuntes sobre la arqueología y prehistoria de suroccidente cundinamarqués. Tocaima, Pubenza.Correal Urrego, G., & Pinto Nolla, M. (s.f.). Investigaciones Arqueológicas en el municipio de Zipacón Cundinamarca. Fundación de lnvestigaciones Arqueológicas Nacionales Banco de la República.Correal Urrego, G., Van der Hammen, T., & Hurt, W. (s.f). La ecología y tecnología de los abrigos rocosos en El Abra, Sabana de Bogotá,Colombia. Síntesis de los hallazgos arqueológicos precerámicos en el municipio de Zipaquirá.Correal Urrego, G., Van der Hammen, T., & Lerman, J. C. (s.f). Artefactos Líticos de Abrigos Rocosos en: El Abra, Colombia.Delgado Valdivia, J. A., Morales, R., González Flores, S. C., & Chan Núñez, M. E. (2007). Desarrollo de Objetos de Aprendizaje basado en Patrones. Guadalajara, México.Galvele, J. (2011). Materiales y Materias Primas. Buenos Aires: Saavedra.García, Á., & Martín, A. (2003). Caracterización pedagógica de los entornos virtuales de aprendizaje. Salamanca, España.Hernández Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (1991). Metodología de la Investigación. México: McGraw - Hill Interamericana de México S.A.Ibarra Sáiz, M. S., & Rodríguez Gómez, G. (2011). Aprendizaje autónomo y trabajo en equipo: reflexiones desde la competencia percibida por los estudiantes universitarios. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14.Instituto pedagógico Nacional. (2001). La Escuela Vigente y su Proyección al Nuevo Siglo. Recuperado el 20 de 07 de 2017, de Proyecto Educativo Institucional: http://ipn.pedagogica.edu.co/docs/files/ORIGINAL%20PEI%202001.pdfJudd, C. M., & Kenny, D. Y. (1981). Estimación de los efectos de Intervenciones sociales. Cambridge.Junta de Castilla y León. (s.f). Pasatiempos Prehistóricos. Recuperado el 26 de 8 de 2016, de http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos_jcyl/pasatiem pos_prehistoria/index_subhome1.htmKent, R. (2001). El aprendizaje digital. Revista Electrónica Sinéctica, 8.Lara Guerrero, J. (1997). Estrategias para un aprendizaje significativo constructivista. Enseñánza, 22.Leroi-Gourham, A. (1971). El Hombre y la Materia (Evolución y técnica I). París: Albin Michel.Maldonado Pérez, M. (2008). Aprendizaje Basado en Proyectos Colaborativos. Una experiencia en educación superior. Laurus Revista de Educación, 24.Martínez, I. (2004). Estrategias de enseñanza basadas en un enfoque constructivista. Revista Ciencias de la Educación, 22.Mauss, M. (1950). Sociología y Antropología. Sexta Parte: Técnicas y Movimientos Corporales. Madrid: Tecnos.Mendoza Palacios, R. (2006). Investigación cualitativa y cuantitativa Diferencias y limitaciones. Recuperado el 27 de 2 de 2017, de http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/investigacionDIFERENY_LIMITACI ONES.pdfMerchán Basabe, C. A. (2009). De la Pedagógia y la Didáctica de la Tecnología y la informática. Modulo de estudio preparado para la cátedra Pedagogía y Didáctica de la Tecnología. Bogotá D.C.Ministerio de Educacion Nacional MEN. (2008). Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología. Ser componente en tecnología: ¡Una necesidad para el desarrollo! Bogotá: Imprenta Nacional.Molina Vásquez, R. (2014). Construcción del Concepto de Tecnología en una Red Virtual de Aprendizaje. Bogotá D.C.Monsalve Pulido, J. A., & Aponte Novoa, F. A. (2012). MEDEOVAS - Metodología de Desarrollo de Objetos Virtuales de Aprendizaje . Tunja, Colombia.Mora Mora, D. (2012). Cartilla para la enseñanza y el aprendizaje de la tecnología, enfocada a los estudiantes de grado quinto de educación básica primaria. Bogotá D.C.Moral, E., & Cernea, D. (2005). Diseñando Objetos de Aprendizaje como facilitadores de la construcción del conocimiento. 10.Museo del Oro y UCL Institute of Archaeology. (2013). Historias de ofrendas muiscas. Recuperado el 25 de 3 de 2017, de Catálogo virtual de la exposición temporal en el Museo del Oro, Bogotá D.C. Bogotá: Banco de la República.: http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/exposiciones-temporales/Museo del Oro. Banco de la República. (s.f). Banco de la República. Actividad Cultural. Recuperado el 20 de 05 de 2017, de Las técnicas de la orfebrería.: http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/salas-del-museo-en-bogota/las-tecnicas-dela-orfebreriaPeña León, G. A., & María, P. N. (1996). Mamiferos más comunes en sitios precerámicos de la sabana de Bogotá. Guía Ilustrada para arqueólogos. Bogotá D.C.: Editora Guadalue Ltda.Piaget, J. (1948). El nacimiento de la inteligencia en el niño. España: Critica, año 2000.Pineda Camacho, R. (2005). Historia, Metamorfosis y Poder en la Orfebrería Prehispánica de Colombia. En Boletín de Historias y Antiguedades (págs. 635-658). Academia Colombiana de Historia.Plan Ceibal Uruguay. (2009). Manual para el Diseño y Desarrollo de Objetos de Aprendizaje.Porlan, R., García, E., J.E., & Pedro, C. (1995). Constructivismo y enseñanza de las ciencias. Sevilla: Diada Editora.Prats Cuevas, J. (21 de 6 de 2007). La Historia es cada vez más necesaria para formar personas con criterio. 2. (E. N. (914), Entrevistador)Romero Gómez, A., & Muñoz, H. (2011). Diseño de Ambientes Virtuales de aprendizaje (AVA), con metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Bogotá D.CRuiz González, R., Muñoz Artega, J., & Alvarez, F. (2007). Formato ECOBA para la evaluación de calidad en OAs. Aguas calientes- México.Sánchez, E. (s.f). Muisca. Museo del Oro. Recuperado el 3 de 06 de 2017, de https://www.nemosto.net/quimbaya/Muisca.pdfSecretaría de Educación Distrital. (2009). Propuesta de Orientaciones para el Desarrollo Curricular del Área de Tecnología e Informática en Colegios Distritales . Bogotá D.C.Servicio Nacional de Aprendizaje. (2014). Documento ficha descriptiva para la elaboración de Objetos Virtuales de Aprendizaje.Sierra Moreno, H. K. (2006). Modelo Pedagógico Humanista Tecnológico de la Direccion Nacional de Servicios Académicos Virtuales. 11.Tamayo, M. (2004). El proceso de Investigación Científica: Incluye evaluación y administración de proyectos de investigación. México: Limusa.Universidad Nacional Autónoma de México. (s.f). Métodos de Investigación. Recuperado el 1 de 3 de 2017, de http://www.psicol.unam.mx/Investigacion2/pdf/METO2F.pdfUniversidad Politécnica de Valencia. (s.f). Los objetos de aprendizaje como recurso para la docencia universitaria: criterios para su elaboración.Varela, R. (s.f). Pueblos originarios. Arte precolombino. Recuperado el 15 de 5 de 2017, de Arte Muisca: http://pueblosoriginarios.com/sur/caribe/muisca/arte.htmlVargas Aguazaco, A. N. (2013). Actividades Tecnológicas Escolares y Cambio Mental. Propuesta Didáctica para la educación en tecnología desde la teoría del cambio mental de Howard Gardner. Bogotá D.C.White, H., & Sabarwal, S. (s.f). Diseño y métodos cuasi experimentales.Apéndices https://drive.google.com/file/d/0By5L8EF-fxgLSHBBaWZIblp0R2s/view?usp=sharingVerret, M. (1975). Le temps des études (Tiempo de estudio). Paris: Librairie Honoré Champion.THUMBNAILTE-21322.pdf.jpgTE-21322.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2577http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9772/3/TE-21322.pdf.jpg508309db997f54675f4bd3844391034aMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9772/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-21322.pdfTE-21322.pdfapplication/pdf4234268http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9772/1/TE-21322.pdf2b3359fb3233d75c601ce298fd42fdb8MD5120.500.12209/9772oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/97722023-08-28 12:13:39.448Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=