A linguagem no processo de constituição humana: implicações na formação de professores de química.
Este estudo investiga a função da linguagem na constituição humanae busca compreender quais são as implicações da linguagem escrita e falada na formação de professores de Química de uma Universidade Federal do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil. A partir da construção de narrativas pelos professore...
- Autores:
-
Pires de Mattos, Alex
Dallagnol Frison, Marli
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15376
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4551
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15376
- Palabra clave:
- Fala
Escrita
Leitura
Formação docente
Ensino de química
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| id |
RPEDAGO2_80db52e93685fd249d786de01314ee96 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15376 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
A linguagem no processo de constituição humana: implicações na formação de professores de química. |
| title |
A linguagem no processo de constituição humana: implicações na formação de professores de química. |
| spellingShingle |
A linguagem no processo de constituição humana: implicações na formação de professores de química. Fala Escrita Leitura Formação docente Ensino de química |
| title_short |
A linguagem no processo de constituição humana: implicações na formação de professores de química. |
| title_full |
A linguagem no processo de constituição humana: implicações na formação de professores de química. |
| title_fullStr |
A linguagem no processo de constituição humana: implicações na formação de professores de química. |
| title_full_unstemmed |
A linguagem no processo de constituição humana: implicações na formação de professores de química. |
| title_sort |
A linguagem no processo de constituição humana: implicações na formação de professores de química. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Pires de Mattos, Alex Dallagnol Frison, Marli |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Pires de Mattos, Alex Dallagnol Frison, Marli |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Fala Escrita Leitura Formação docente Ensino de química |
| topic |
Fala Escrita Leitura Formação docente Ensino de química |
| description |
Este estudo investiga a função da linguagem na constituição humanae busca compreender quais são as implicações da linguagem escrita e falada na formação de professores de Química de uma Universidade Federal do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil. A partir da construção de narrativas pelos professorese de entrevistas com licenciandos, almejamos entender quaissão assuas percepçõessobre o papel da linguagem química na formação de professores de Química. Os dados serão analisados considerando os pressupostos da Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2007),e interpretados com apoio de teóricos daperspectiva Histórico Cultural (Vigotski, 2000).Os resultados preliminares apontam para a importância da linguagem química na formação/atuação docente e permitem considerar que o uso desta linguagem é imprescindível para o aprendizado químico. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017-10-13 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:52:26Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:52:26Z |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4551 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
2323-0126 2665-3184 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15376 |
| url |
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4551 http://hdl.handle.net/20.500.12209/15376 |
| identifier_str_mv |
2323-0126 2665-3184 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4551/3744 |
| dc.relation.references.por.fl_str_mv |
Alarcão, I. (2010). Professores reflexivos em uma escola reflexiva(7 ed.). São Paulo: Cortez. André, M. (2013). O que é um estudo de caso qualitativo em educação? Revista da FAEEBA –Educação e Contemporaneidade, 22 (40), 95-103. Recuperado em 31 maio 2016, de http://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/download/753/526 Leite, M. S. S. C. P. & Almeida, M. J. B. M. (2001). Compreensão de Termos Científicos no Discurso da Ciência. Revista Brasileira de Ensino de Física, 23 (4), 458-470. Recuperado em 31 maio 2016, de http://www. scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172001000400011 Lemke, J. L. (1997). Aprender a hablar ciência: lenguage, aprendizaje y valores. Barcelona: Paidós. Mattos, A. P., Wenzel, J. S. & Behm, M. B. (2015). A escrita, a fala e a leitura como Prática de Ensino num curso de Química Licenciatura: Potencialidades e Limitações. Trabalho de Conclusão de Curso, Universidade Federal da Fronteira Sul, Cerro Largo, Rio Grande do Sul, Brasil. Moraes, R., Ramos, M. G. & Galiazzi, M. C. (2007). Aprender Química: Promovendo Excursões em Discursos da Química. In L. B. Zanon & O. A. Maldaner. Fundamentos e propostas de ensino de química para a educação básica no Brasil(pp.191-209) Ijuí: Unijuí. Moraes, R. & Galiazzi, M. C. (2007). Análise Textual Discursiva. Ijuí: Unijuí Mortimer, E. F. (1998). Linguagem científica versuslinguagem comum nas respostas escritas de vestibulandos. Investigações em Ensino de Ciências, 3 (1), 07-19. Mortimer, E. F. (2011). As Chamas e os Cristais Revisitados: estabelecendo diálogos entre a linguagem científica e a linguagem cotidiana no ensino das Ciências da natureza. In W. L. P. Santos & O. A. Maldaner (Orgs). Ensino de Química em Foco(pp.181-207) Ijuí: Unijuí. Queiroz, S. L. (2001). A linguagem escrita nos cursos de graduaçãoem Química. Revista Química Nova, 24 (1), 143-146. Recuperado em 6 agosto 2014, de http://www.scielo.br/pdf/qn/v24n1/4463.pdf Roque, N. F. & Silva, J. L. P. B. (2008). A linguagem química e o ensino da química orgânica. Revista Química Nova, 31 (4), 921-923. Recuperado em 31 maio 2016, de http://www.quimicanova.sbq.org.br/imagebank/pdf/Vol31No4_921_33-ED08026.pdf Vigotski, L. S. (2000). A construção do pensamento e da linguagem. (P. Bezerra, Trad.). São Paulo: Martins Fontes. Wenzel, J. S. (2014). A escrita em processos interativos: (re)significando conceitos e a prática pedagógica em taulas de química. Curitiba: Appris. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Editorial Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445175856955392 |
| spelling |
Pires de Mattos, AlexDallagnol Frison, Marli2021-08-02T16:52:26Z2021-08-02T16:52:26Z2017-10-13https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/45512323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15376Este estudo investiga a função da linguagem na constituição humanae busca compreender quais são as implicações da linguagem escrita e falada na formação de professores de Química de uma Universidade Federal do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil. A partir da construção de narrativas pelos professorese de entrevistas com licenciandos, almejamos entender quaissão assuas percepçõessobre o papel da linguagem química na formação de professores de Química. Os dados serão analisados considerando os pressupostos da Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2007),e interpretados com apoio de teóricos daperspectiva Histórico Cultural (Vigotski, 2000).Os resultados preliminares apontam para a importância da linguagem química na formação/atuação docente e permitem considerar que o uso desta linguagem é imprescindível para o aprendizado químico.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:26Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4551application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4551/3744Alarcão, I. (2010). Professores reflexivos em uma escola reflexiva(7 ed.). São Paulo: Cortez.André, M. (2013). O que é um estudo de caso qualitativo em educação? Revista da FAEEBA –Educação e Contemporaneidade, 22 (40), 95-103. Recuperado em 31 maio 2016, de http://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/download/753/526Leite, M. S. S. C. P. & Almeida, M. J. B. M. (2001). Compreensão de Termos Científicos no Discurso da Ciência. Revista Brasileira de Ensino de Física, 23 (4), 458-470. Recuperado em 31 maio 2016, de http://www. scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172001000400011Lemke, J. L. (1997). Aprender a hablar ciência: lenguage, aprendizaje y valores. Barcelona: Paidós.Mattos, A. P., Wenzel, J. S. & Behm, M. B. (2015). A escrita, a fala e a leitura como Prática de Ensino num curso de Química Licenciatura: Potencialidades e Limitações. Trabalho de Conclusão de Curso, Universidade Federal da Fronteira Sul, Cerro Largo, Rio Grande do Sul, Brasil.Moraes, R., Ramos, M. G. & Galiazzi, M. C. (2007). Aprender Química: Promovendo Excursões em Discursos da Química. In L. B. Zanon & O. A. Maldaner. Fundamentos e propostas de ensino de química para a educação básica no Brasil(pp.191-209) Ijuí: Unijuí.Moraes, R. & Galiazzi, M. C. (2007). Análise Textual Discursiva. Ijuí: UnijuíMortimer, E. F. (1998). Linguagem científica versuslinguagem comum nas respostas escritas de vestibulandos. Investigações em Ensino de Ciências, 3 (1), 07-19.Mortimer, E. F. (2011). As Chamas e os Cristais Revisitados: estabelecendo diálogos entre a linguagem científica e a linguagem cotidiana no ensino das Ciências da natureza. In W. L. P. Santos & O. A. Maldaner (Orgs). Ensino de Química em Foco(pp.181-207) Ijuí: Unijuí.Queiroz, S. L. (2001). A linguagem escrita nos cursos de graduaçãoem Química. Revista Química Nova, 24 (1), 143-146. Recuperado em 6 agosto 2014, de http://www.scielo.br/pdf/qn/v24n1/4463.pdfRoque, N. F. & Silva, J. L. P. B. (2008). A linguagem química e o ensino da química orgânica. Revista Química Nova, 31 (4), 921-923. Recuperado em 31 maio 2016, de http://www.quimicanova.sbq.org.br/imagebank/pdf/Vol31No4_921_33-ED08026.pdfVigotski, L. S. (2000). A construção do pensamento e da linguagem. (P. Bezerra, Trad.). São Paulo: Martins Fontes.Wenzel, J. S. (2014). A escrita em processos interativos: (re)significando conceitos e a prática pedagógica em taulas de química. Curitiba: Appris.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasFalaEscritaLeituraFormação docenteEnsino de químicaA linguagem no processo de constituição humana: implicações na formação de professores de química.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15376oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/153762024-08-09 16:03:38.801Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |