La escritura creativa como herramienta para el desarrollo de la competencia literaria
El presente proyecto de investigación se llevó a cabo en el I.E.D. Rafael Bernal Jiménez con el grupo 701 jornada única y tiene como objetivo implementar la escritura creativa a través del acercamiento a diversos textos literarios para afianzar el desarrollo de la competencia literaria. Teniendo en...
- Autores:
-
Mendieta Sierra, Kelly Rocío
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9225
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9225
- Palabra clave:
- Rights
- License
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Mendieta Sierra, Kelly Rocío |
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El presente proyecto de investigación se llevó a cabo en el I.E.D. Rafael Bernal Jiménez con el grupo 701 jornada única y tiene como objetivo implementar la escritura creativa a través del acercamiento a diversos textos literarios para afianzar el desarrollo de la competencia literaria. Teniendo en cuenta los factores que implican la escritura de textos narrativos, se pretende que los estudiantes no solo potencien su producción escrita sino también hagan consciente el uso de lenguaje poético en sus creaciones a través de las figuras literarias. El trabajo se desarrolló por medio de tres fases que a la luz de estrategias como las de Gianni Rodari, buscaron: 1.Reflexionar acerca de su experiencia escritora, 2.tomar como base el relato policiaco y analizar su estructura para posteriormente establecer diferencias con los otros géneros literarios y 3. Implementar dentro del relato ya mencionado el lenguaje poético con el fin de alcanzar una expresión creativa. La teoría que direccionó este proyecto está fundamentada en teóricos como Strauss y Eliot entre otros. La metodología de investigación utilizada fue la investigación-acción. Para concluir, este proyecto no solo mejoró la producción escrita de los estudiantes sino también potenció el uso de las figuras literarias como parte de su creación gracias a diversos textos expuestos durante la intervención, como la música, el formato cinematográfico y su propia realidad. |
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El trabajo se desarrolló por medio de tres fases que a la luz de estrategias como las de Gianni Rodari, buscaron: 1.Reflexionar acerca de su experiencia escritora, 2.tomar como base el relato policiaco y analizar su estructura para posteriormente establecer diferencias con los otros géneros literarios y 3. Implementar dentro del relato ya mencionado el lenguaje poético con el fin de alcanzar una expresión creativa. La teoría que direccionó este proyecto está fundamentada en teóricos como Strauss y Eliot entre otros. La metodología de investigación utilizada fue la investigación-acción. Para concluir, este proyecto no solo mejoró la producción escrita de los estudiantes sino también potenció el uso de las figuras literarias como parte de su creación gracias a diversos textos expuestos durante la intervención, como la música, el formato cinematográfico y su propia realidad.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-10-13T14:06:11Z No. of bitstreams: 1 TE-22102.pdf: 4224016 bytes, checksum: 3d931d4530693877dc9a02e72e173e13 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-11-10T23:04:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22102.pdf: 4224016 bytes, checksum: 3d931d4530693877dc9a02e72e173e13 (MD5)Made available in DSpace on 2018-11-10T23:04:47Z (GMT). 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Recuperado de: Centro virtual Cervantes ( s-f- ) https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/pruebadiagnosti ca.htmCentro virtual Cervantes. (N.A.) recuperado de: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/pruebadiagnosti ca.htmCuesta, C. (2003).Los diversos modos de leer literatura en la escuela: la lectura de textos literarios como practica sociocultural. Tesis de Pregrado. Recuperado de: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1058/te.1058.pdfEliot, J. (1990). La investigación-acción en educación.Fuchs, O. (2015). Escrito Creativo. Recuperado de: http://escritocreativo.blogspot.com.co/2015/01/escritura-creativa-marco-teorico.htmlGuzmán, R. Arce, J. Varela, S. Herramientas para la vida. Bogotá. SED. 2010. Referentes para la didáctica del lenguaje del tercer ciclo. http://lauriithaa94.blogspot.com.co/2010/04/que-son-los-textos-literarios.htmlJiménez, M. (2016). 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