Fortalecimiento de estilos de vida saludables en docentes a partir de la educación física hacer de la educación física un acto cotidiano en los docentes.
Trabajo de grado que se propone. Este Proyecto Curricular Particular (PCP) busca aportar al estado de salud de docentes de educación formal, aclarando que no se está encerrando la población y que este podrá ser aplicado en distinto tipo de población. Este proyecto enseña y hace repensar a los actual...
- Autores:
-
Mercado Becerra, Francisco Javier
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2943
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2943
- Palabra clave:
- Estilo de vida
Educación física
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Trabajo de grado que se propone. Este Proyecto Curricular Particular (PCP) busca aportar al estado de salud de docentes de educación formal, aclarando que no se está encerrando la población y que este podrá ser aplicado en distinto tipo de población. Este proyecto enseña y hace repensar a los actuales Docentes sobre su estilo de vida, dando herramientas y formas diferentes de poner en práctica la Actividad Física, haciendo, que esta influencie de manera positiva la forma en que estos viven; y así mismo promuevan la Salud, y la Actividad Física. También se espera que este trabajo de grado, aporte a la forma en que los docentes que llevan a cabo la practica cambien su estilo de educar, partiendo de la idea que la actividad física genera cambios psicológicos (estados de ánimo). |
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Revista Lasallista de Investigación, 2, 50- 63.Bronfrenbrener, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidós Ibérica.Cachorro, G. y Salazar, C. (coordinadores). (2010). Educación Física Argenmex: temas y posiciones. La Plata: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata, ISBN 978-950-34-0672-4. Recuperado de http://www.argenmex.fahce.unlp.edu.arCaspersen, C., Powell, K. y Christenson, G. (1985). Physical Activity, exersice, and physical Fitness, definitions and distinctions for health-relater research. Pub Helath rep., 101, 126-31.Contreras, O. (1998). Didáctica de la educación física, un enfoque constructivista. Barcelona: INDE.Cornejo Chávez, R. (año). Salud laboral del docente y condiciones de trabajo. Ciudad: Universidad de Chile, http://www.revistadocencia.cl/pdf/20100730180726.pdfDevís Devis, J. y Peiró Velert, C. (2000). Actividad física, deporte y salud, biblioteca temática del deporte. Barcelona: INDE.Erikson, E. 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Actividad física: estrategia de promoción de la salud. Revista Scielo, 16, 202 - 218Weineck, J. (1996). Salud, ejercicio y deporte; activar las fuerzas de un deporte adecuado, prevenir enfermedades con el deporte correcto.Organización Mundial de la Salud (OMS). 1948Estilo de vida - DocentesActividad física - SaludDeporte - Actividad físicaORIGINALTE-17708.pdfapplication/pdf761829http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2943/1/TE-17708.pdfc9a9786bc4bbfb795de58d4e42d05197MD51LICENSElicense.txttext/plain1748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2943/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILTE-17708.pdf.jpgTE-17708.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5714http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2943/3/TE-17708.pdf.jpge77ddb12a748d46352f1b77a4eaba525MD5320.500.12209/2943oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/29432021-06-15 13:12:43.537Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |