Estrategias rítmicas corporales y su incidencia en el clima social escolar de la I.E.D. Toberín sede C.
El presente estudio, es un trabajo de grado sobre la implementación de talleres musicales basados en estrategias rítmicas corporales en relación con algunos aspectos del clima social escolar en el grado 202 de la I.E.D. Toberín C, que tuvo como finalidad crear un ambiente en los que la convivencia f...
- Autores:
-
Peña Puente, Edna Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7887
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/7887
- Palabra clave:
- Movimiento y ritmo
Música - Percusión
Relaciones alumno - Docente
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente estudio, es un trabajo de grado sobre la implementación de talleres musicales basados en estrategias rítmicas corporales en relación con algunos aspectos del clima social escolar en el grado 202 de la I.E.D. Toberín C, que tuvo como finalidad crear un ambiente en los que la convivencia fuese más positiva, en donde las personas sienten que es agradable participar y son valorados y hay una buena disposición a cooperar y aprender, para ello el ritmo, movimiento y la percusión corporal fueron herramientas musicales fundamentales que permitieron el desarrollo de habilidades musicales y sociales. |
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Toberín C, que tuvo como finalidad crear un ambiente en los que la convivencia fuese más positiva, en donde las personas sienten que es agradable participar y son valorados y hay una buena disposición a cooperar y aprender, para ello el ritmo, movimiento y la percusión corporal fueron herramientas musicales fundamentales que permitieron el desarrollo de habilidades musicales y sociales.Submitted by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2018-07-27T19:41:37Z No. of bitstreams: 1 TE-20127.pdf: 4778009 bytes, checksum: 04807b289795ce359c57227c7fc79f9a (MD5)Approved for entry into archive by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2018-07-27T19:42:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-20127.pdf: 4778009 bytes, checksum: 04807b289795ce359c57227c7fc79f9a (MD5)Made available in DSpace on 2018-07-27T19:42:13Z (GMT). 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Evaluación de la mejora en valores de realización personal y social en adolescentes que han participado en un programa de intervención. Red de revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, 589-594.ALDEGUER, S. P. (2008). EL RITMO:UNA HERRAMIENTA PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL. Ensayos, 189, 191.Bachmann, M. (1998). La Rítmica Jaques-Dalcroze. Una educación por la música y para la música. . Madrid: Piràmide.Bachmann, M.-L. (1996). LA RITMICA JAQUES-DALCROZE: SU APLICACION A LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR (Y ESCOLAR). Conferencia pronunciada en el curso del Congreso Internacional de la Educación Preescolar, organizado por la Daukas School de Atenas. Atenas.Bogotá, A. m. (2009-2010). Diagnostico local con participación social . Obtenido de www.saludcapital.gov.coBogotá, S. d. (2017). BOGOTÁ PRESENTA EL SISTEMA DISTRITAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Obtenido de Educación Bogotá: http://www.educacionbogota.edu.coBrice, M. (2007). Unfolding human potential through Dalcroze eurhythmics. Le Rythme 2007. Ginebra.DALCROZE, J. (1965). La Rythme, la musique et l’education. Francia: Fostich .Del Bianco, S. (2009). El compás, algunos de sus elementos musicales utilizando el movimiento, el espacio y materiales auxiliares. . Eufonia.Del Bianco, S. M. (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a La educación musical: uma selección de autores relevantes, 23-32. España: GRAÓ.Federación Internacional de profesores de rítmica: www.fier.com. (s.f.). Obtenido de www.fier.comJaques- Dalcroze, E. (s.f.). La rythmique et .Jaques-Dalcroze, E. (1923). La rythmique et l´Art plastique vivant. en Une méthode de rythmique. trois conferences Université Bangor.Kuperminc, G. L. (2001). School social climate.Leita, E. A. (2010). La incidencia emocional de la música corporal como conductora educativa en la etapa infantil. Universitat de Barcelona.Mendoza, G. V. (2014). Corpus teórico Edgar Willems. Pensamiento, palabra y obra.Muñoz, P. F. (2014). Clima social escolar y rendimiento escolar: escenarios vinculados en la educación. Chile.Rodríguez, D. (2004). Diagnóstico Organizacional. Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile.Romero, J. (2016). BAPNE percusión corporal. Obtenido de http://percusion-corporal.com/es/Sampieri, R. H. (2003). Metodología de la investigación, tercera edición. México: McGRAWHILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.Sampieri, R. H. (2014). Metodolgía de la investigación sexta edición. México: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.Sánchez, L. .. (2015). Por Dalcroze y para Dalcroze homenaje al pensamiento creativo del pedagogo suizo 150 años de su nacimiento . Buenos Aires, Argentina: Universidad nacional de las artes.Trianes Torres, M. V. ( 2006). Un cuestionario para evaluar el clima social del centro escola. Psicothema.Trianes, M. (2000). Violencia en contextos escolares. Málaga: Aljibe.Vega, D. A. (2006). Panorama sobre los estudios de clima organizacional en Bogotá, Colombia. . Red de revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, 329-349.Willems, E. (1993). El ritmo musical . España.Willems, E. (2002). El valor humano de la educación musical . 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