Ensinar geografia por conceitos na formação de professores.
O texto discute as potencialidades de se ensinar Geografia por conceitos na formação inicial de professores, bem como as dificuldades enfrentadas pelos discentes no desenvolvimento das atividades de ensino, tendo como referência alguns conceitos geográficos. A pesquisa foi realizada nos anos de 2013...
- Autores:
-
de Souza, Vanilton Camilo
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Ensinar por conceitos
Formação de professor
Ensino de geografia
Teaching by concepts
Teacher training
Teaching geography
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- openAccess
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O texto discute as potencialidades de se ensinar Geografia por conceitos na formação inicial de professores, bem como as dificuldades enfrentadas pelos discentes no desenvolvimento das atividades de ensino, tendo como referência alguns conceitos geográficos. A pesquisa foi realizada nos anos de 2013 e 2014 e teve como sujeitos os alunos do curso de Licenciatura em Geografia da ufg e as alunas da Pedagogia da Faculdade de Educação da usp. O problema da pesquisa girou em torno do sentido que os conceitos geográficos ocupam na vida cotidiana, bem como da articulação dos conceitos científicos com demais conceitos no desenvolvimento de um pensamento geográfico dos professores em formação. A pesquisa compôs as atividades de pós doutoramento desenvolvido em 2014 na usp sob a supervisão da professora Sônia Castellar. Os dados apontam que é possível ensinar Geografia por conceitos geográficos e que essa possibilidade decorre de intensas mediações didáticas no processo de formação inicial dos professores e do processo de ensino da disciplina na escola. |
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Cavalcanti. L. (2014). A metrópole em foco no ensino de Geografia: o que/para que/para quem ensinar? Em F. Paula, L. Cavalcanti, V. Souza (Org.), Ensino de Geografia e Metrópole. Goiânia: Gráfica e Editora América. Guimarães, Y., e Giordan, M. (2011). Instrumento para construção e validação de sequências didáticas em um curso a distância de formação continuada de professores. Atas do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. abrapec, Campinas Martins, H. (2004). Metodologia qualitativa de pesquisa. Educação e pesquisa, 30(2), 289-300 Santos, M. (1979). Espaço e Sociedade. Petrópolis: Vozes. Vygotsky, L. (2001). A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes. Vygotsky, L. (2014). Obras Escogidas. Tomo II – Pensamiento y Lenguaje. Conferencias sobre Psicología. Madrid: Machado Grupo de Distribución Zabala, A. (1998). A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed. |
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de Souza, Vanilton Camilo2021-04-29T16:30:02Z2021-04-29T16:30:02Z2017-10-31https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/857210.17227/Anekumene.2017.num14.85722248-5376http://hdl.handle.net/20.500.12209/13049O texto discute as potencialidades de se ensinar Geografia por conceitos na formação inicial de professores, bem como as dificuldades enfrentadas pelos discentes no desenvolvimento das atividades de ensino, tendo como referência alguns conceitos geográficos. A pesquisa foi realizada nos anos de 2013 e 2014 e teve como sujeitos os alunos do curso de Licenciatura em Geografia da ufg e as alunas da Pedagogia da Faculdade de Educação da usp. O problema da pesquisa girou em torno do sentido que os conceitos geográficos ocupam na vida cotidiana, bem como da articulação dos conceitos científicos com demais conceitos no desenvolvimento de um pensamento geográfico dos professores em formação. A pesquisa compôs as atividades de pós doutoramento desenvolvido em 2014 na usp sob a supervisão da professora Sônia Castellar. Os dados apontam que é possível ensinar Geografia por conceitos geográficos e que essa possibilidade decorre de intensas mediações didáticas no processo de formação inicial dos professores e do processo de ensino da disciplina na escola.Made available in DSpace on 2021-04-29T16:30:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/oai on 2021-04-29T16:30:02Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8572The text discusses the potential of teaching geography by concepts in early teacher training, as well as the difficulties faced by students when developing teaching activities, using as reference some geographical concepts. The research took place in 2013 and 2014 with students from the BA in Geography from the Federal University of Goiás and the Pedagogy students from the Faculty of Education of the University of São Paulo. The research problem revolved around the meaning of geographical concepts in everyday life, as well as the interest in the articulation of scientific concepts with other contents in the development of a geographical thinking in pre-service teachers. The research consists of a series of activities developed during the post-doctorate research carried out in 2014 in the University of São Paulo, supervised by professor Sonia Castellar. The information shows that it is possible to teach geography by geographical concepts and that this possibility takes place in intense didactic mediations during the process of early teacher training and of teaching the subject at school.application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8572/6497Cavalcanti. L. (2014). A metrópole em foco no ensino de Geografia: o que/para que/para quem ensinar? Em F. Paula, L. Cavalcanti, V. Souza (Org.), Ensino de Geografia e Metrópole. Goiânia: Gráfica e Editora América.Guimarães, Y., e Giordan, M. (2011). Instrumento para construção e validação de sequências didáticas em um curso a distância de formação continuada de professores. Atas do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. abrapec, CampinasMartins, H. (2004). Metodologia qualitativa de pesquisa. Educação e pesquisa, 30(2), 289-300Santos, M. (1979). Espaço e Sociedade. Petrópolis: Vozes.Vygotsky, L. (2001). A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes.Vygotsky, L. (2014). Obras Escogidas. Tomo II – Pensamiento y Lenguaje. Conferencias sobre Psicología. Madrid: Machado Grupo de DistribuciónZabala, A. (1998). A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed.http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalAnekumene; Núm. 14 (2017); 8-17Ensinar por conceitosFormação de professorEnsino de geografiaTeaching by conceptsTeacher trainingTeaching geographyEnsinar geografia por conceitos na formação de professores.Teaching Geography by Concepts in Teacher Training.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por pareshttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/13049oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/130492024-05-30 10:17:56.805Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |