Comunalidades entre las narrativas históricas de estudiantes y textos escolares : un análisis cualitativo.

Este artículo de investigación da cuenta de un estudio cualitativo que usó el análisis de las narrativas para conocer cómo los textos escolares reconstruyen la Independencia de Colombia, y cómo esta reconstrucción se relaciona con las narrativas independentistas de los estudiantes en contextos socioculturales diversos. Se realizaron 21 entrevistas a estudiantes de octavo grado en dos colegios urbanos y dos rurales. Se utilizó un mues-treo por conveniencia y el criterio de saturación de las categorías de análisis Se analizaron los textos escolares que los estudiantes usan en sus clases de ciencias sociales. Las narrativas fueron segmentadas y analizadas a partir de tres categorías historiográficas: fuentes históricas, explicación histórica y motor de la historia. Se encontró que la plantilla historiográfica reproducida en los textos para organizar la información y otorgarle signi-ficación histórica fue usada por los estudiantes para construir sus propias narraciones históricas; y que coexisten las mismas narrativas independentistas en contextos rurales y urbanos. Se concluyó que los textos reprodujeron una narrativa histórica nacional que estructuralmente no favorece a los estudiantes en la construcción de conocimiento dis-ciplinar sofisticado.

• Autores: Navarro-Roldan, Claudia Patricia; Corredor-Aristizábal, Javier Alejandro
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8986
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8104; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8986
• Palabra clave: Texto; Explicación; Cultura; Historia; Narración; Text; Explanation; Culture; History; Narration
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0