Saberes científicos construídos em sala de aula: uma metodologia que proporciona ao discente o papel de ator no processo de aprendizagem.
Este trabalho tem o objetivo de mostrar e refletir como a metodologia docente proporciona mudanças/interferências na construção de saberes discentes à luz de Cinética Química em sala de aula, mesmo em curso de graduação. A coleta de dados ocorreu durante a aula que se dividiu em cinco etapas, tendo...
- Autores:
-
Everton, Bedin
Trespach, Rúbia Raubach
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15381
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4556
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15381
- Palabra clave:
- Metodologia
Cinética química
Saberes discentes
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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Everton, BedinTrespach, Rúbia Raubach2021-08-02T16:52:26Z2021-08-02T16:52:26Z2017-10-13https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/45562323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15381Este trabalho tem o objetivo de mostrar e refletir como a metodologia docente proporciona mudanças/interferências na construção de saberes discentes à luz de Cinética Química em sala de aula, mesmo em curso de graduação. A coleta de dados ocorreu durante a aula que se dividiu em cinco etapas, tendo aplicação de pré e pós-teste e observação docente. Após análise dos dados, a qual ocorreu de forma qualitativa por meio de interpretação dos dados e apresentação de gráficos e tabelas, percebeu-se que trabalhar de forma construtivista com caráter investigativo e problematizador é uma forma de qualificar os processos de ensino e aprendizagem discentes à luz da própria atuação na pesquisa e construção de saberes.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:26Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4556application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4556/3749Carvalho, A. M. P., y Gil-Pérez, D. (1995). Formação de professores de ciências.2ª ed. São Paulo: Cortez.Chassot, A. I. (1995). A ciência através dos tempos. São Paulo: Moderna.Santos, W. L. P., y Schinetzler, R. P. (1996). Ensino de química e cidadania. Química Nova na Escola, n. 4, p. 28-34.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasMetodologiaCinética químicaSaberes discentesSaberes científicos construídos em sala de aula: uma metodologia que proporciona ao discente o papel de ator no processo de aprendizagem.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15381oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/153812024-03-13 13:19:14.245Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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Este trabalho tem o objetivo de mostrar e refletir como a metodologia docente proporciona mudanças/interferências na construção de saberes discentes à luz de Cinética Química em sala de aula, mesmo em curso de graduação. A coleta de dados ocorreu durante a aula que se dividiu em cinco etapas, tendo aplicação de pré e pós-teste e observação docente. Após análise dos dados, a qual ocorreu de forma qualitativa por meio de interpretação dos dados e apresentação de gráficos e tabelas, percebeu-se que trabalhar de forma construtivista com caráter investigativo e problematizador é uma forma de qualificar os processos de ensino e aprendizagem discentes à luz da própria atuação na pesquisa e construção de saberes. |
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