Volver a tejer el Nasayuwe en el pueblo Nasa.
Este documento teje retazos de momentos, situaciones, palabreos, conversaciones, indagaciones en terreno y bibliográficas sobre cómo se impuso el español en el pueblo Nasa, con una intención político-pedagógica de que los y las Nasas del Proceso de Liberación de Uma Kiwe pasen por su corazón aquella...
- Autores:
-
Cruz Ávila, Leslye Yuranny
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18041
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18041
- Palabra clave:
- Nasayuwe
Idioma propio
Imposición de la lengua
Investigación propia
Imposición cultural
Nasayuwe
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Own research
Cultural imposition
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- openAccess
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Este documento teje retazos de momentos, situaciones, palabreos, conversaciones, indagaciones en terreno y bibliográficas sobre cómo se impuso el español en el pueblo Nasa, con una intención político-pedagógica de que los y las Nasas del Proceso de Liberación de Uma Kiwe pasen por su corazón aquella historia de imposición para que sientan la importancia vital de volver a aprender el kwexs yuwe, idioma propio. Todo esto producto de una experiencia de investigación diferente, que se relata como una posibilidad de investigar partiendo de una posición política y epistemológica propias, bajo decisiones y orientaciones investigativas tejidas en comunidad y con base en la filosofía y espiritualidad Nasa. |
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Todo esto producto de una experiencia de investigación diferente, que se relata como una posibilidad de investigar partiendo de una posición política y epistemológica propias, bajo decisiones y orientaciones investigativas tejidas en comunidad y con base en la filosofía y espiritualidad Nasa.Submitted by Leslye Yuranny Cruz Ávila (lycruza@upn.edu.co) on 2022-12-12T04:40:05Z No. of bitstreams: 1 volver_a_tejer_el_nasayuwe_en_el_pueblo_nasa_leslye_cruz.pdf: 1273444 bytes, checksum: d5644ae6b1c56bdad6683195ff604dc5 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Lesly buen día por favor ingresar la licencia de uso al repositorio y comunicarlo al correo de la coordinacion una vez lo haya efectuado. 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Bodnar, Y. Gonzalez, M. Santander de Quilichao.Bonilla, V. (1980) La historia y luchas de los Nasa. Serie mapas parlantes. Cauca.CRIC (2016). Nasawe’sx Kiwaka Fxi’zenxi Een . PEBI. Tiempo y Territorio Nasa.CRIC. (2004). ¿Qué pasaría si la escuela? 30 años de construcción de una educación propia. PEBI. Popayán. Editorial Fuego azul.Dussel, E. (1979). El episcopado latinoamericano y la liberación de los pobres 1504-1620. Centro de Reflexión Teológica. México, DF.Fals Borda, O. (1978). “Por la praxis: el problema de cómo investigar la realidad para transformarla”. En: Simposio Mundial de Cartagena: crítica y política en ciencias socialesGonzález, D. (1953) Los paeces o genocidio y luchas indígenas en Colombia. Cauca, Colombia. Editorial la rueda suelta.Kiwe Uma. (2015). Kwe’sx Nasa fxiwekwetx, kwekwe thësapkacx nuyi’jya’. Orientando nuestras semillas de vida con el cuidado que se necesita para la maduración del cuerpo. Cxhab wala kiwe, ACIN.PLUK (2019). El sujeto de la revolución es una sujeta: La Madre Tierra liberándose. Tomado de página web: https://liberaciondelamadretierra.org/el-sujeto-de-la-revolucion-es-una-sujeta-la-madre-tierra-liberandose/PLUK (2020). ¿Si cada rincón del planeta fuera un punto de liberación?. Tomado de página web: https://liberaciondelamadretierra.org/si-cada-rincon-del-planeta-fuera-un-punto-de-liberacion/PLUK (2020). Nuestro ‘grito de indepedencia’: liberación de la Madre Tierra. Tomado de página web: https://liberaciondelamadretierra.org/nuestro-grito-de-indepedencia-liberacion-de-la-madre-tierra/PLUK (2021) Kwe’sx kiwe úmate nesya sxawēduçthãw. Aprender a enraizarse con la Madre Tierra. Palabras de procesos educativos Nasa. Archivo interno en proceso de publicación.PLUK (2021). Luchar con Uma Kiwe: ¿cómo nos orienta la Madre Tierra? Tomado de página web: https://liberaciondelamadretierra.org/luchar-con-uma-kiwe-como-nos-orienta-la-madre-tierra/PLUK (2021). Sencillamente Nasas. Cauca, Colombia. 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Maipú: Universidad Nacional de RosarioTHUMBNAILvolver_a_tejer_el_nasayuwe_en_el_pueblo_nasa_leslye_cruz.pdf.jpgvolver_a_tejer_el_nasayuwe_en_el_pueblo_nasa_leslye_cruz.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3056http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18041/6/volver_a_tejer_el_nasayuwe_en_el_pueblo_nasa_leslye_cruz.pdf.jpgdb566fb989db23fb5551afc171c1fe14MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18041/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54202330810002793-11 DIC 22 LESLIE CRUZ.pdf202330810002793-11 DIC 22 LESLIE CRUZ.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf514574http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18041/5/202330810002793-11%20DIC%2022%20LESLIE%20CRUZ.pdf2a495b6ad0f17d1684ef6ea0191212d9MD55ACUERDO 092 DEL 17 OCT 2023.pdfACUERDO 092 DEL 17 OCT 2023.pdfMeritoriaapplication/pdf232855http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18041/7/ACUERDO%20092%20DEL%2017%20OCT%202023.pdf79870d182b3f2a93c6e52a7fbf1d403cMD57ORIGINALvolver_a_tejer_el_nasayuwe_en_el_pueblo_nasa_leslye_cruz.pdfvolver_a_tejer_el_nasayuwe_en_el_pueblo_nasa_leslye_cruz.pdfapplication/pdf1273444http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18041/1/volver_a_tejer_el_nasayuwe_en_el_pueblo_nasa_leslye_cruz.pdfd5644ae6b1c56bdad6683195ff604dc5MD5120.500.12209/18041oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/180412024-09-19 10:06:50.884Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |