Caracterización de las concepciones de probabilidad : un estudio realizado con estudiantes de secundaria.
Este es un documento realizado para todos aquellos interesados en el estudio del concepto de probabilidad, específicamente a los docentes que revelen algún interés por la enseñanza y el aprendizaje de este objeto matemático en el trabajo con estudiantes de secundaria. El objetivo es diseñar e implem...
- Autores:
-
López Mora, Christian Camilo
Morera Robles, Joel Fernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2192
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2192
- Palabra clave:
- Probabilidad - Matemáticas
Concepciones de probabilidad
Probabilidad
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este es un documento realizado para todos aquellos interesados en el estudio del concepto de probabilidad, específicamente a los docentes que revelen algún interés por la enseñanza y el aprendizaje de este objeto matemático en el trabajo con estudiantes de secundaria. El objetivo es diseñar e implementar una secuencia de actividades para estudiantes del grado undécimo (énfasis en matemáticas y sociales) del Instituto Pedagógico Nacional, que les permita identificar, caracterizar y establecer relaciones entre las concepciones de la probabilidad que subyacen en un suceso aleatorio. Finalmente se plantea una propuesta para el trabajo de las concepciones de la probabilidad en un ámbito escolar de educación media. Lo cual se determinó con base en la interpretación de soluciones propuestas por estudiantes entre 15 y 17 que participaban en el estudio de la probabilidad en el grado undécimo del Instituto Pedagógico Nacional. |
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Finalmente se plantea una propuesta para el trabajo de las concepciones de la probabilidad en un ámbito escolar de educación media. Lo cual se determinó con base en la interpretación de soluciones propuestas por estudiantes entre 15 y 17 que participaban en el estudio de la probabilidad en el grado undécimo del Instituto Pedagógico Nacional.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2013-10-28T22:56:42Z No. of bitstreams: 1 TE-15461.pdf: 5892117 bytes, checksum: 1bc2aec8376569da3a69c4fd94b8188b (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2013-11-07T18:37:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-15461.pdf: 5892117 bytes, checksum: 1bc2aec8376569da3a69c4fd94b8188b (MD5)Made available in DSpace on 2013-11-07T18:37:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-15461.pdf: 5892117 bytes, checksum: 1bc2aec8376569da3a69c4fd94b8188b (MD5) Previous issue date: 2012Made available in DSpace on 2017-12-12T21:57:21Z (GMT). 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Orígenes del cálculo diferencial e integral I. De la Matemática Griega a los antecedentes del cálculo. (Universidad de Granada)Barragués, J. Guisasola G. y Morais A. (2005). Concepciones de los estudiantes de primer ciclo de universidad sobre estimación de la Probabilidad. Documento de educación matemática. Santillana. México.. Batanero, C. (2005). Significados de la Probabilidad en la educación secundaria. Relime, Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. Vol. 8, no. 3. México. Versión digital en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=33508302Batanero, C. Godino, J. (2002). Estocástica y su didáctica para maestros. Departamento de Didáctica de las Matemáticas. Pág. 1-75. Universidad de Granada. España Recuperable en: http://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/6_Estocastica.pdfCamargo, L. Rojas, M. Lozano, L. (2004). La práctica educativa en el proyecto Curricular de licenciatura en matemáticas. Comité de práctica educativa. 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