La convergencia histórica de los discursos criminológicos y educativos : del sujeto criminal al sujeto de derechos.
El principal objetivo de esta propuesta pedagógica es poner de manifiesto las tensiones entre el discurso educativo y el discurso criminológico, por la vía de los Derechos Humanos y las pedagogías de la memoria; esto se logra al comprender cómo funciona y cuál es el tratamiento que se le brinda al c...
- Autores:
-
Buitrago González, Yeraldin
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10178
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10178
- Palabra clave:
- Criminología
Pedagogías de la memoria
Educación en y para los DDHH
Democracia
Ciudadanía
Convivencia
Formación política
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_7b43948c114699af7e3be2c6796681c3 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10178 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La convergencia histórica de los discursos criminológicos y educativos : del sujeto criminal al sujeto de derechos. |
| title |
La convergencia histórica de los discursos criminológicos y educativos : del sujeto criminal al sujeto de derechos. |
| spellingShingle |
La convergencia histórica de los discursos criminológicos y educativos : del sujeto criminal al sujeto de derechos. Criminología Pedagogías de la memoria Educación en y para los DDHH Democracia Ciudadanía Convivencia Formación política Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas |
| title_short |
La convergencia histórica de los discursos criminológicos y educativos : del sujeto criminal al sujeto de derechos. |
| title_full |
La convergencia histórica de los discursos criminológicos y educativos : del sujeto criminal al sujeto de derechos. |
| title_fullStr |
La convergencia histórica de los discursos criminológicos y educativos : del sujeto criminal al sujeto de derechos. |
| title_full_unstemmed |
La convergencia histórica de los discursos criminológicos y educativos : del sujeto criminal al sujeto de derechos. |
| title_sort |
La convergencia histórica de los discursos criminológicos y educativos : del sujeto criminal al sujeto de derechos. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Buitrago González, Yeraldin |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Rodríguez Heredia, Douglas Giovany |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Buitrago González, Yeraldin |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Criminología Pedagogías de la memoria Educación en y para los DDHH Democracia Ciudadanía Convivencia Formación política |
| topic |
Criminología Pedagogías de la memoria Educación en y para los DDHH Democracia Ciudadanía Convivencia Formación política Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas |
| description |
El principal objetivo de esta propuesta pedagógica es poner de manifiesto las tensiones entre el discurso educativo y el discurso criminológico, por la vía de los Derechos Humanos y las pedagogías de la memoria; esto se logra al comprender cómo funciona y cuál es el tratamiento que se le brinda al conflicto dentro de las estructuras de convivencia socialmente aceptadas en la escuela; al resignificar los conceptos y las vivencias de la democracia y la ciudadanía al interior de la escuela; y finalmente, al sembrar la semilla de la duda en los escolares de construir una sociedad diferente al convertir los Derechos Humanos como una cultura del diario vivir. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-09-03T17:54:45Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-09-03T17:54:45Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-22325 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10178 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-22325 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10178 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Abello Gual, J. a. (2007). Tendencias político-criminales en el contexto latinoamericano : visión de una política criminal pendular, derecho penal del enemigo, derecho penal garantista. Bogotá: Leyer. Aguilera, F., & López, R. (s.f.). Los derechos fundamentales en la teoría jurídica garantista de Luigi Ferrajoli. Instituto de investigaciones jurídicas UNAM, 49-82. Aherm, E. (. (1991). El Desarrollo de la Educación en Colombia 1820-1830. (Vols. 22-23). Bogotá: Revista Colombiana de Educación. Alfaro, D., & Herrera, B. (2011). El nuevo derecho de garantías en el derecho colombiano y el derecho comparado. justicia Juris, 93-106. Alvarez Díaz de León, G., Montenegro Núñez, M. d., & Martínez, J. M. (Mayo de 2012). Universidad Nacional Autónoma de México. Obtenido de http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/Apuntes_acerca_de_dos_escuelas_criminologicas_Clasica_y_positivista_Alvarez_Diaz_Montenegro_Nunez_Manuel_Martinez_TAD_7_8_9_sem.pdf Añon, M. (2002). Ciudadanía social: La lucha por los derechos sociales. Cuadernos Electrónicos de Filosofía del Derecho. Aponte, J., Mendoza, N., & Rodriguez, S. (2014). Movimientos, Organizaciones sociales y Acciones colectivas en la formación de profesores. Nomadas, 166-183. Arias Pabón, C. (1998). El desarrollo humano sostenible y nuestra viabilidad como nación. Nómadas, 213-222. Ariés, P. (1992). El Niño y la Vida Familiar en el Antiguo Régimen. España: Turus. Ávila Baray, H. (2006). Introducción a la Metodología de la Investigación. México: Edición Electrónica. Obtenido de http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/eureka/pudgvirtual/introduccion%20a%20la%20metodologia%20de%20la%20investigacion.pdf Badillo, R. G. (1996). Sujeto Epistemologico, Necesidad de Aprender, de la Enseñanza y del Aprendizaje. En R. G. Badillo, Discursos Sobre el Constructivismo (págs. 163-173). Bogotá: Magisterio. Baratta, A. (1982). Criinología crítica y crítica al derecho penal. Mexico: Siglo XX. Baratta, A. (1985). Principios del Derecho Penal Mínimo. En A. Baratta, Doctrina Penal. Buenos Aires: Depalma. Basombrio, C. (1991). Educación y Ciudadanía. Educación para los derechos humanos en América Latina. Santiago, Chile: Instituto de Educación para los Derechos Humanos Batubenge, B., Mancilla, A., & y Panduro, B. (s.f.). CICIES. Recuperado el 03 de abril de 2017, de Proyecto: Diccionario del Pensamiento alternativo II Convivencia: http://www.cecies.org/articulo.asp?id=247 Beltrán, M. (1985). Cinco vías de Acceso a la realidad social. Reis, 7-41. Beristain Ipiña, A. (1996). Criminología, Victimología y Cárceles. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana . Bianco, G. (2013). La democracia en el Capitalismo Europeo y global: Implicaciones para América Latina. Centro de Ciencia, Educación y Sociedad. Obtenido de http://www.cecies.org/articulo.asp?id=502 Bobbio, N. (2012). Liberalismo y Democracia. México: Fondo de Cultura económica. Bustos, J. (1996). El Pensamiento Criminologico . Barcelona: Península . Carrara, F. (1944). Programa del Curso de Derecho Criminal. Buenos Aires: Depalma. Chatterjee, P. (15 de Mayoo de 2006). "No hay otra alternativa que la de participar en la economía global". Uso de la Palabra. (D. Avendaño, Entrevistador) Obtenido de http://usodelapalabra.blogspot.com.co/2006/05/partha-chatterjee.html Chatterjee, P. (2006). La nación en tiempo heterogéneo y otros estudios subalternos. Buenos Aires: Siglo XXI - CLASO ediciones. Chatterjee, P. (2008 ). Nación y Nacionalismo. En Chatterjee, La nación en tiempo heterogéneo y otros estudios subalternos (pág. Capítulos I y II). Mexico: Claso y Siglo XXI. Chatterjee, P. (2011). La política de los gobernados. Revista colombiana de antropología, 199-231. Congreso de la República de Colombia. (15 de marzo de 2013). Ley 1620 de 2013. Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Diario Oficial No.48733 Congreso de la República de Colombia. (julio 29 de 2016). Ley 1801 de 2016. Por la cual se expide el Código Nacional de Policía y Convivencia. Diario Oficial No. 49.949 Córdoba, L. (s.f.). La democracia ideal en el pensamiento de Norberto Bobbio y las democraicas reales en América Latina. Universidad Autónoma de México, 51-79. Obtenido de https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/5/2198/6.pdf Cuerda, J. L. (Dirección). (1999). La Lengua de las Mariposas [Película]. Del Olmo, R. (1981). America Latina y su Criminología. México : Siglo XXI. Del Olmo, R. (1992). Criminología Argentina. Apuntes para su reconstrucción histórica. Buenos Aíres: De palama Echeverria, J. (1998). La actividad Cientifica en el Contexto Educativo. En J. Echeverria, Filosofia de la Ciencia (págs. 147-154). Madrid: Akal. El pueblo de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá: Legis Elbert, C. (1985). El poder Penal del Estado. Buenos Aírede: Depalma Elbert, C. A. (2005). Manual Básico de Criminología. Temis: Bogotá. Espinel, O. (2013). Educación en Derechos Humanos en Colombia. Aproximaciones desde sus prácticas y discursos. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios, Facultad de ciencias Humanas y Sociales. Farge Collazos, C. (2007). El Estado de Bienestar . Enfoques XIX, 45-54. Ferrajoli, L. (1995). Derecho y Razón. Valladolid (España): Trotta. Fevre, L. (1975). Combates por la Historia. Barcelona: Ariel Fonseca, E. (1997). Procesos de Socialización, Vida Cotidiana e Individualización. Cartagena. Foucault, M. (1979). Microfísica del poder. Buenos Aires: Las ediciones de la piqueta Foucault, M. (1981). Vigilar y Castigar. México: Siglo XXI Foucault, M. (1996). Genealogía del Racismo. Argentina: Altamira. Foucault, M. (2008). Vigilar y Castigar: Nacimiento de la Prisión. México: Siglo XXI. Freire, P. (2001). Pedagogía de la Indignación. Madrid: Morata sl. Frejeiro, M. (2008). ¿Hacia dónde va la Ciudadanía? (De Marshall a Sen). Andamios, 157-181. García Pablos de Molina, A. (1988). Manual de Criminología. Madrid: Espasa. García Sánchez, B. Y. (2007). De la educación doméstica a la educación pública en Colombia : transiciones de la Colonia a la República / Bárbara Yadira García Sánchez. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Tunja. Garzón, M., & Pinzón, P. (19 de octubre de 2017). Convivencia escolar y quehacer docente. (Y. Buitrago, Entrevistador) Giraldo, J. (1994). la Investigación Jurídica. El Objeto del derecho en la Investigación Jurídica. El Derecho Como Praxis. En J. G. Angel, Metodología y Técnica de la Investigación Jurídica (págs. 1-12). Bogotá: libreria del Profesional. Giraldo, J., & Giraldo, M. G. (1999). la Investigacion Socio Jurídica. En J. Giraldo, & M. G. Giraldo, Metodología y Técnica de la Investigación Socio Jurídica (págs. 50-60). Bogotá: Legis. Guy, R. (2006). Introducción a la sociología general. Barcelona: Herder. Helg, A. (1987). La Educación en Colombia 1918-1957: Una Historia Social, Económica y Política. Bogotá: Cerec. Hernández Sampieri, C., Fernandez, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México D. F.: Mc Graw Hill Herrera, A. (2003). Límites Constitucionales y Legales al Derecho de Dominio en Colombia. Análisis desde el Derecho Público. Revista de Derecho Universidad del Norte, 57-81. Hobsbawm, E. (2012). Historia del Siglo XX. Barcelona: Crítica IED Eduardo Umaña Mendoza. (2008). Proyecto Educativo Institucional. La vivencia de los valores y los Derechos Humanos encaminada a la formación de líderes en gestión comunitaria. Bogotá IED Eduardo Umaña Mendoza. (2016). Acuerdo para la sana convivencia umañista. Bogotá Jakobs, G. (1973). Ilustración Sociológica. Buenos Aíres: Sur Jaramillo Jassir, I. D. (2015). Principios constitucionales y legales del derecho del trabajo en Colombia. Bogotá: Legis: Universidad del Rosario Jorge, R. (1981-1982). Realización de los derechos Humanos y usos Alternativos del Derecho. Capítulo Criminológico(9-10). Kolstrein, M., & Páez Bravo, J. (enero-abril de 2016). Derechos Humanos en los Lineamientos Curriculares Referidos a la Formación Ciudadana. Praxis Educativa, 20(1), 13-27. Lamnek, S. (1987). Teorías de la Criminalidad . México: Siglo XIX. López, M., & Romero, T. (1997). Arquitectura Hospitalaria. Boletín Académico, 31-39. Magendzo, A. (2009). Pensamiento e Ideas Fuerza de la Educación en Derechos Humanos en Iberoamérica. Santiago de Chile: Editorial SM Mardones, J. M. (1991). Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales: Materiales Para la Fundamentación Científica. Barcelona: Anthropos: Editorial del Hombre. Marí, E. (1983). La Problemática del castigo. Buenos Aires: Machette. Marshall, T. H. (s.f.). Ciudadanía y clase social. Reis, 297-344. Martínez Boom, A. (2012). Verdades y Mentiras sobre la Escuela. Bogotá: Alcaldía Mayor de Bogotá. Méndez, H. F. (1999). Escuelas del Derecho. Estrategia Metódica. En H. F. Méndez, Metodología de la Investigación Científica Para las Ciencias Jurídicas (págs. 70-77). Bogotá: Gustavo Ibáñez ltda Ministerio de Educación Nacional. (2006). MEN. Obtenido de Estándares básicos de competencias ciudadanas. Formar para la ciudadnía ¡Sé es posible!: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf4.pdf Ministerio de Educación Nacional. (04 de abril de 2014). MEN. Obtenido de Lineamientos curriculares Ciencias Sociales: http://cms.colombiaaprende.edu.co/static/cache/binaries/articles-339975_recurso_1.pdf?binary_rand=7005 Muñoz Conde, F. (1979). Cuadernos de Política Criminal. Obtenido de http://www.uclm.es/criminología/pdf/11-2004.pdf Murillo, S. (1996). El Discurdo de Foucaulf: Estado, Locura y Anormalidad en la Construcción del Individuo Moderno. Buenos Aires: Publicaciones de la Universidad de Buenos Aíres. Navarro, A. (2014). El copago como mecanismo de financiación de los servicios del Estado social. España: Universitat de Girona Nietzsche, F. (2011). La genalogía de la moral. Madrid: Alianza. Nussbaum, M. (2010). Sin Fines de Lucro. Madrid: Katz. Pavarini, M. (1980). Control y Dominación. Teorías Criminológicas Burguesas y Proyecto Hegemónico. México: Siglo XXI. Ponce, A. (1977). Educación y Lucha de Clases. Bogotá: Presencia Rabossi, E. (1976). La Justificación Moral del Castigo. Buenos Aíres: Astrea Ranciere, J. (1996). El desacuerdo. Política y Filosofís. Buenos Aíres: Educiones nueva visión. Rico, J. M. (1979). Las Sanciones Penales y la Política Criminológica Contemporanea. México : Siglo XXI Rincon, A. (2008). Las ideas Educativas en Colombia (1760-1830). Habana: Instituto Central de Ciencias Pedagógicas Rodriguez Martínez, R. (2014). Benthamismo y antibenthamismo: continuidad y cambio en los estudios jurídicos en Colombia en la transición de la Colonia a la República. Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, 44(120), 271-310. Rodriguez, P. (s.f.). La sostenibilidad del Estado del Bienestar. La Unión Europa y el caso español. Facultad de Derecho, 1-19. Rosental, M. L. (2005). Diccionario filosófico. Bogotá: Atenea Rucsconi, M. (1995). Sistema del Hecho Punible y política Criminal. Buenos Aires: Ad-Hoc. Rüther, W. (1978). Doctrina Penal. Buenos Aíres: Depalma Sacavino, S. (2009). Los Derechos Humanos y la construcción de prácticas educativas emancipatorias. Dialogos Pedagógicos, 34-46 Sacavino, S. (2012). Democracia y Educación en Derechos Humanos en América Latina. Ediciones Desde Abajo Sacavino, S. (2015). Pedagogía de la memoria y educación para el "nunca más" para la construcción de la democracia. Folios, 69-85. Sacavino, S., & Candau, M. (2014). Derechos Humanos, educación, interculturalidad: Construyendo practicas pedgógicas para la paz. Ra Ximhai, 205-225. Saénz, J., Saldarriaga, O., & Ospina, A. (1997). Mirar la Infancia: Pedagogía, Moral y Modernidad en Colombia (Vol. 1). Bogotá: Colciencias. Sánchez, M. C. (2015). La dicotomía entre lo cualitativo-cuantitativo: Posibilidades de integración y diseños mixtos. Campo Abierto, 11-30 Savater, F. (1991). El Valor de Educar. Barcelona: Ariel Serrano, E. (2005). La teoría Asristotélica de la Justicia. Isonomía, 123-160 Simmel, G. (2000). Cuestiones Fundamentales de Sociología. Buenos Aíres: Gedisa Tamayo, S. (2006). Espacios de Ciudadanía, espacios de conflicto. Sociología, 11. Taylor, I. (1985). La Nueva Criminología. México: Siglo XXI Universidad Francisco Jose de Caldas. (2011). Elites, Eticidades y Constitución. Cátedra Democracia y Ciudadanía. Bogotá : Universidad Francisco Jose de Caldas Valverde, J. (1996). Proceso de Inadaptación Social. Madrid: Popula Vega, W., & Bravo, O. (junio-diciembre 2012). Conceptos sobre copagos y cuotas moderadoras en el Régimen Contributivo. Monitor Estrategico, 82-88 Zaffaroni, E. (1998). Criminología, Aproximaciones desde el margen. Bogotá: Temis Zaffaroni, E. L. (1985). Manual de Derecho Penal. Buenos Aíres: Ediar. Zuluaga, O. L. (2007). Otra vez Comenio. Educación y Pedagogía(47), 99-118 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Ciencias Sociales |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10178/3/TE-22325.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10178/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10178/4/TE-22325.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10178/1/TE-22325.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
a91bb9f568fac5221bdd5abfe82d4321 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 35622214a82dd4e1ed9be348969fa70e 9008e46bcf943bf8ae2b81fb528b5ee0 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445011597524992 |
| spelling |
Rodríguez Heredia, Douglas GiovanyBuitrago González, Yeraldin2019-09-03T17:54:45Z2019-09-03T17:54:45Z2018TE-22325http://hdl.handle.net/20.500.12209/10178instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El principal objetivo de esta propuesta pedagógica es poner de manifiesto las tensiones entre el discurso educativo y el discurso criminológico, por la vía de los Derechos Humanos y las pedagogías de la memoria; esto se logra al comprender cómo funciona y cuál es el tratamiento que se le brinda al conflicto dentro de las estructuras de convivencia socialmente aceptadas en la escuela; al resignificar los conceptos y las vivencias de la democracia y la ciudadanía al interior de la escuela; y finalmente, al sembrar la semilla de la duda en los escolares de construir una sociedad diferente al convertir los Derechos Humanos como una cultura del diario vivir.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-05-31T20:00:01Z No. of bitstreams: 1 TE-22325.pdf: 1105120 bytes, checksum: 9008e46bcf943bf8ae2b81fb528b5ee0 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-09-03T17:54:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22325.pdf: 1105120 bytes, checksum: 9008e46bcf943bf8ae2b81fb528b5ee0 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-03T17:54:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22325.pdf: 1105120 bytes, checksum: 9008e46bcf943bf8ae2b81fb528b5ee0 (MD5)Licenciado en Ciencias SocialesTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalCriminologíaPedagogías de la memoriaEducación en y para los DDHHDemocraciaCiudadaníaConvivenciaFormación políticaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicasLa convergencia histórica de los discursos criminológicos y educativos : del sujeto criminal al sujeto de derechos.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbello Gual, J. a. (2007). Tendencias político-criminales en el contexto latinoamericano : visión de una política criminal pendular, derecho penal del enemigo, derecho penal garantista. Bogotá: Leyer.Aguilera, F., & López, R. (s.f.). Los derechos fundamentales en la teoría jurídica garantista de Luigi Ferrajoli. Instituto de investigaciones jurídicas UNAM, 49-82.Aherm, E. (. (1991). El Desarrollo de la Educación en Colombia 1820-1830. (Vols. 22-23). Bogotá: Revista Colombiana de Educación.Alfaro, D., & Herrera, B. (2011). El nuevo derecho de garantías en el derecho colombiano y el derecho comparado. justicia Juris, 93-106.Alvarez Díaz de León, G., Montenegro Núñez, M. d., & Martínez, J. M. (Mayo de 2012). Universidad Nacional Autónoma de México. Obtenido de http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/Apuntes_acerca_de_dos_escuelas_criminologicas_Clasica_y_positivista_Alvarez_Diaz_Montenegro_Nunez_Manuel_Martinez_TAD_7_8_9_sem.pdfAñon, M. (2002). Ciudadanía social: La lucha por los derechos sociales. Cuadernos Electrónicos de Filosofía del Derecho.Aponte, J., Mendoza, N., & Rodriguez, S. (2014). Movimientos, Organizaciones sociales y Acciones colectivas en la formación de profesores. Nomadas, 166-183.Arias Pabón, C. (1998). El desarrollo humano sostenible y nuestra viabilidad como nación. Nómadas, 213-222.Ariés, P. (1992). El Niño y la Vida Familiar en el Antiguo Régimen. España: Turus.Ávila Baray, H. (2006). Introducción a la Metodología de la Investigación. México: Edición Electrónica. Obtenido de http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/eureka/pudgvirtual/introduccion%20a%20la%20metodologia%20de%20la%20investigacion.pdfBadillo, R. G. (1996). Sujeto Epistemologico, Necesidad de Aprender, de la Enseñanza y del Aprendizaje. En R. G. Badillo, Discursos Sobre el Constructivismo (págs. 163-173). Bogotá: Magisterio.Baratta, A. (1982). Criinología crítica y crítica al derecho penal. Mexico: Siglo XX.Baratta, A. (1985). Principios del Derecho Penal Mínimo. En A. Baratta, Doctrina Penal. Buenos Aires: Depalma.Basombrio, C. (1991). Educación y Ciudadanía. Educación para los derechos humanos en América Latina. Santiago, Chile: Instituto de Educación para los Derechos HumanosBatubenge, B., Mancilla, A., & y Panduro, B. (s.f.). CICIES. Recuperado el 03 de abril de 2017, de Proyecto: Diccionario del Pensamiento alternativo II Convivencia: http://www.cecies.org/articulo.asp?id=247Beltrán, M. (1985). Cinco vías de Acceso a la realidad social. Reis, 7-41.Beristain Ipiña, A. (1996). Criminología, Victimología y Cárceles. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana .Bianco, G. (2013). La democracia en el Capitalismo Europeo y global: Implicaciones para América Latina. Centro de Ciencia, Educación y Sociedad. Obtenido de http://www.cecies.org/articulo.asp?id=502Bobbio, N. (2012). Liberalismo y Democracia. México: Fondo de Cultura económica.Bustos, J. (1996). El Pensamiento Criminologico . Barcelona: Península .Carrara, F. (1944). Programa del Curso de Derecho Criminal. Buenos Aires: Depalma.Chatterjee, P. (15 de Mayoo de 2006). "No hay otra alternativa que la de participar en la economía global". Uso de la Palabra. (D. Avendaño, Entrevistador) Obtenido de http://usodelapalabra.blogspot.com.co/2006/05/partha-chatterjee.htmlChatterjee, P. (2006). La nación en tiempo heterogéneo y otros estudios subalternos. Buenos Aires: Siglo XXI - CLASO ediciones.Chatterjee, P. (2008 ). Nación y Nacionalismo. En Chatterjee, La nación en tiempo heterogéneo y otros estudios subalternos (pág. Capítulos I y II). Mexico: Claso y Siglo XXI.Chatterjee, P. (2011). La política de los gobernados. Revista colombiana de antropología, 199-231.Congreso de la República de Colombia. (15 de marzo de 2013). Ley 1620 de 2013. Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Diario Oficial No.48733Congreso de la República de Colombia. (julio 29 de 2016). Ley 1801 de 2016. Por la cual se expide el Código Nacional de Policía y Convivencia. Diario Oficial No. 49.949Córdoba, L. (s.f.). La democracia ideal en el pensamiento de Norberto Bobbio y las democraicas reales en América Latina. Universidad Autónoma de México, 51-79. Obtenido de https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/5/2198/6.pdfCuerda, J. L. (Dirección). (1999). La Lengua de las Mariposas [Película].Del Olmo, R. (1981). America Latina y su Criminología. México : Siglo XXI.Del Olmo, R. (1992). Criminología Argentina. Apuntes para su reconstrucción histórica. Buenos Aíres: De palamaEcheverria, J. (1998). La actividad Cientifica en el Contexto Educativo. En J. Echeverria, Filosofia de la Ciencia (págs. 147-154). Madrid: Akal.El pueblo de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá: LegisElbert, C. (1985). El poder Penal del Estado. Buenos Aírede: DepalmaElbert, C. A. (2005). Manual Básico de Criminología. Temis: Bogotá.Espinel, O. (2013). Educación en Derechos Humanos en Colombia. Aproximaciones desde sus prácticas y discursos. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios, Facultad de ciencias Humanas y Sociales.Farge Collazos, C. (2007). El Estado de Bienestar . Enfoques XIX, 45-54.Ferrajoli, L. (1995). Derecho y Razón. Valladolid (España): Trotta.Fevre, L. (1975). Combates por la Historia. Barcelona: ArielFonseca, E. (1997). Procesos de Socialización, Vida Cotidiana e Individualización. Cartagena.Foucault, M. (1979). Microfísica del poder. Buenos Aires: Las ediciones de la piquetaFoucault, M. (1981). Vigilar y Castigar. México: Siglo XXIFoucault, M. (1996). Genealogía del Racismo. Argentina: Altamira.Foucault, M. (2008). Vigilar y Castigar: Nacimiento de la Prisión. México: Siglo XXI.Freire, P. (2001). Pedagogía de la Indignación. Madrid: Morata sl.Frejeiro, M. (2008). ¿Hacia dónde va la Ciudadanía? (De Marshall a Sen). Andamios, 157-181.García Pablos de Molina, A. (1988). Manual de Criminología. Madrid: Espasa.García Sánchez, B. Y. (2007). De la educación doméstica a la educación pública en Colombia : transiciones de la Colonia a la República / Bárbara Yadira García Sánchez. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Tunja.Garzón, M., & Pinzón, P. (19 de octubre de 2017). Convivencia escolar y quehacer docente. (Y. Buitrago, Entrevistador)Giraldo, J. (1994). la Investigación Jurídica. El Objeto del derecho en la Investigación Jurídica. El Derecho Como Praxis. En J. G. Angel, Metodología y Técnica de la Investigación Jurídica (págs. 1-12). Bogotá: libreria del Profesional.Giraldo, J., & Giraldo, M. G. (1999). la Investigacion Socio Jurídica. En J. Giraldo, & M. G. Giraldo, Metodología y Técnica de la Investigación Socio Jurídica (págs. 50-60). Bogotá: Legis.Guy, R. (2006). Introducción a la sociología general. Barcelona: Herder.Helg, A. (1987). La Educación en Colombia 1918-1957: Una Historia Social, Económica y Política. Bogotá: Cerec.Hernández Sampieri, C., Fernandez, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México D. F.: Mc Graw HillHerrera, A. (2003). Límites Constitucionales y Legales al Derecho de Dominio en Colombia. Análisis desde el Derecho Público. Revista de Derecho Universidad del Norte, 57-81.Hobsbawm, E. (2012). Historia del Siglo XX. Barcelona: CríticaIED Eduardo Umaña Mendoza. (2008). Proyecto Educativo Institucional. La vivencia de los valores y los Derechos Humanos encaminada a la formación de líderes en gestión comunitaria. BogotáIED Eduardo Umaña Mendoza. (2016). Acuerdo para la sana convivencia umañista. BogotáJakobs, G. (1973). Ilustración Sociológica. Buenos Aíres: SurJaramillo Jassir, I. D. (2015). Principios constitucionales y legales del derecho del trabajo en Colombia. Bogotá: Legis: Universidad del RosarioJorge, R. (1981-1982). Realización de los derechos Humanos y usos Alternativos del Derecho. Capítulo Criminológico(9-10).Kolstrein, M., & Páez Bravo, J. (enero-abril de 2016). Derechos Humanos en los Lineamientos Curriculares Referidos a la Formación Ciudadana. Praxis Educativa, 20(1), 13-27.Lamnek, S. (1987). Teorías de la Criminalidad . México: Siglo XIX.López, M., & Romero, T. (1997). Arquitectura Hospitalaria. Boletín Académico, 31-39.Magendzo, A. (2009). Pensamiento e Ideas Fuerza de la Educación en Derechos Humanos en Iberoamérica. Santiago de Chile: Editorial SMMardones, J. M. (1991). Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales: Materiales Para la Fundamentación Científica. Barcelona: Anthropos: Editorial del Hombre.Marí, E. (1983). La Problemática del castigo. Buenos Aires: Machette.Marshall, T. H. (s.f.). Ciudadanía y clase social. Reis, 297-344.Martínez Boom, A. (2012). Verdades y Mentiras sobre la Escuela. Bogotá: Alcaldía Mayor de Bogotá.Méndez, H. F. (1999). Escuelas del Derecho. Estrategia Metódica. En H. F. Méndez, Metodología de la Investigación Científica Para las Ciencias Jurídicas (págs. 70-77). Bogotá: Gustavo Ibáñez ltdaMinisterio de Educación Nacional. (2006). MEN. Obtenido de Estándares básicos de competencias ciudadanas. Formar para la ciudadnía ¡Sé es posible!: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf4.pdfMinisterio de Educación Nacional. (04 de abril de 2014). MEN. Obtenido de Lineamientos curriculares Ciencias Sociales: http://cms.colombiaaprende.edu.co/static/cache/binaries/articles-339975_recurso_1.pdf?binary_rand=7005Muñoz Conde, F. (1979). Cuadernos de Política Criminal. Obtenido de http://www.uclm.es/criminología/pdf/11-2004.pdfMurillo, S. (1996). El Discurdo de Foucaulf: Estado, Locura y Anormalidad en la Construcción del Individuo Moderno. Buenos Aires: Publicaciones de la Universidad de Buenos Aíres.Navarro, A. (2014). El copago como mecanismo de financiación de los servicios del Estado social. España: Universitat de GironaNietzsche, F. (2011). La genalogía de la moral. Madrid: Alianza.Nussbaum, M. (2010). Sin Fines de Lucro. Madrid: Katz.Pavarini, M. (1980). Control y Dominación. Teorías Criminológicas Burguesas y Proyecto Hegemónico. México: Siglo XXI.Ponce, A. (1977). Educación y Lucha de Clases. Bogotá: PresenciaRabossi, E. (1976). La Justificación Moral del Castigo. Buenos Aíres: AstreaRanciere, J. (1996). El desacuerdo. Política y Filosofís. Buenos Aíres: Educiones nueva visión.Rico, J. M. (1979). Las Sanciones Penales y la Política Criminológica Contemporanea. México : Siglo XXIRincon, A. (2008). Las ideas Educativas en Colombia (1760-1830). Habana: Instituto Central de Ciencias PedagógicasRodriguez Martínez, R. (2014). Benthamismo y antibenthamismo: continuidad y cambio en los estudios jurídicos en Colombia en la transición de la Colonia a la República. Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, 44(120), 271-310.Rodriguez, P. (s.f.). La sostenibilidad del Estado del Bienestar. La Unión Europa y el caso español. Facultad de Derecho, 1-19.Rosental, M. L. (2005). Diccionario filosófico. Bogotá: AteneaRucsconi, M. (1995). Sistema del Hecho Punible y política Criminal. Buenos Aires: Ad-Hoc.Rüther, W. (1978). Doctrina Penal. Buenos Aíres: DepalmaSacavino, S. (2009). Los Derechos Humanos y la construcción de prácticas educativas emancipatorias. Dialogos Pedagógicos, 34-46Sacavino, S. (2012). Democracia y Educación en Derechos Humanos en América Latina. Ediciones Desde AbajoSacavino, S. (2015). Pedagogía de la memoria y educación para el "nunca más" para la construcción de la democracia. Folios, 69-85.Sacavino, S., & Candau, M. (2014). Derechos Humanos, educación, interculturalidad: Construyendo practicas pedgógicas para la paz. Ra Ximhai, 205-225.Saénz, J., Saldarriaga, O., & Ospina, A. (1997). Mirar la Infancia: Pedagogía, Moral y Modernidad en Colombia (Vol. 1). Bogotá: Colciencias.Sánchez, M. C. (2015). La dicotomía entre lo cualitativo-cuantitativo: Posibilidades de integración y diseños mixtos. Campo Abierto, 11-30Savater, F. (1991). El Valor de Educar. Barcelona: ArielSerrano, E. (2005). La teoría Asristotélica de la Justicia. Isonomía, 123-160Simmel, G. (2000). Cuestiones Fundamentales de Sociología. Buenos Aíres: GedisaTamayo, S. (2006). Espacios de Ciudadanía, espacios de conflicto. Sociología, 11.Taylor, I. (1985). La Nueva Criminología. México: Siglo XXIUniversidad Francisco Jose de Caldas. (2011). Elites, Eticidades y Constitución. Cátedra Democracia y Ciudadanía. Bogotá : Universidad Francisco Jose de CaldasValverde, J. (1996). Proceso de Inadaptación Social. Madrid: PopulaVega, W., & Bravo, O. (junio-diciembre 2012). Conceptos sobre copagos y cuotas moderadoras en el Régimen Contributivo. Monitor Estrategico, 82-88Zaffaroni, E. (1998). Criminología, Aproximaciones desde el margen. Bogotá: TemisZaffaroni, E. L. (1985). Manual de Derecho Penal. Buenos Aíres: Ediar.Zuluaga, O. L. (2007). Otra vez Comenio. Educación y Pedagogía(47), 99-118THUMBNAILTE-22325.pdf.jpgTE-22325.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2516http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10178/3/TE-22325.pdf.jpga91bb9f568fac5221bdd5abfe82d4321MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10178/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-22325.pdfTE-22325.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf1464499http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10178/4/TE-22325.pdf35622214a82dd4e1ed9be348969fa70eMD54ORIGINALTE-22325.pdfTE-22325.pdfapplication/pdf1105120http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10178/1/TE-22325.pdf9008e46bcf943bf8ae2b81fb528b5ee0MD5120.500.12209/10178oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/101782024-09-04 11:38:47.124Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |