El juego : fundamento pedagógico en la construcción de propuestas para el desarrollo humano.
El presente proceso investigativo planteó la pertinencia de considerar el juego como fundamento pedagógico en la construcción de propuestas que favorezcan el desarrollo humano desde perspectivas individuales y sociales. Para ello se realizó una revisión bibliográfica, desde el enfoque de la teoría c...
- Autores:
-
Restrepo Zuluaga, Luz Miriam
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/491
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/491
- Palabra clave:
- Especialización en Pedagogía - Tesis y disertaciones académicas
Creatividad reproducción
Colectividad
Juego - Desarrollo humano
Prácticas educativas
Solidaridad competencia
Libertad - subordinación
Interacción social
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente proceso investigativo planteó la pertinencia de considerar el juego como fundamento pedagógico en la construcción de propuestas que favorezcan el desarrollo humano desde perspectivas individuales y sociales. Para ello se realizó una revisión bibliográfica, desde el enfoque de la teoría crítica, sobre los conceptos centrales de la investigación: Juego y Desarrollo Humano. Posteriormente se realizó un análisis de aquellos puntos de encuentro presentes en ambos conceptos, entendiendo la manera en que estos se corresponden a partir del abordaje de aspectos como: Creatividad-Reproducción, Colectividad: Solidaridad-Competencia, Libertad-Subordinación. Finalmente, dicho análisis se traslada al ámbito de la pedagogía presentando planteamientos de carácter propositivo, teniendo en consideración la manera en que el juego, desde su reflexión y acción, favorecen los siguientes aspectos: el saber cómo acción libre, deseada y placentera; el saber cómo acontecimiento en tanto favorece la relación teoría-practica; la practica pedagógica como acción contestataria y transformadora del sistema actual. Dichos planteamientos a la luz de la consecución del desarrollo humano desde una mirada compleja e insurrecta. |
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Posteriormente se realizó un análisis de aquellos puntos de encuentro presentes en ambos conceptos, entendiendo la manera en que estos se corresponden a partir del abordaje de aspectos como: Creatividad-Reproducción, Colectividad: Solidaridad-Competencia, Libertad-Subordinación. Finalmente, dicho análisis se traslada al ámbito de la pedagogía presentando planteamientos de carácter propositivo, teniendo en consideración la manera en que el juego, desde su reflexión y acción, favorecen los siguientes aspectos: el saber cómo acción libre, deseada y placentera; el saber cómo acontecimiento en tanto favorece la relación teoría-practica; la practica pedagógica como acción contestataria y transformadora del sistema actual. Dichos planteamientos a la luz de la consecución del desarrollo humano desde una mirada compleja e insurrecta.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-11-10T20:25:33Z No. of bitstreams: 1 TO-17852.pdf: 797109 bytes, checksum: 0c5a4e367a069cd31ba46b2fd4851474 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2017-02-22T00:39:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-17852.pdf: 797109 bytes, checksum: 0c5a4e367a069cd31ba46b2fd4851474 (MD5)Made available in DSpace on 2017-02-22T00:39:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-17852.pdf: 797109 bytes, checksum: 0c5a4e367a069cd31ba46b2fd4851474 (MD5) Previous issue date: 2015Made available in DSpace on 2017-12-12T21:39:21Z (GMT). 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