Inter - cursos de Yermis, más que un juego, una alternativa de aprendizaje cultural.
Trabajo de grado que se propone para la investigación y análisis de las posibles problemáticas o cuestionamiento sobre ¿Cómo se Juega hoy en día? Por medio de un sistematización de experiencias en tres instituciones como lo son: I.E.D.Gustavo Restrepo; I.E.D. Magdalena Ortega de Nariño y I.E.D. Cult...
- Autores:
-
Rivera Reyes, Edwin Giovanni
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9741
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9741
- Palabra clave:
- Juego
Juego popular
Juego educativo
Memoria cultural
Yermis
Colegio Gustavo Restrepo I.E.D. - Educación media - Bogotá
Colegio Magdalena Ortega de Nariño I.E.D. - Educación básica secundaria - Bogotá
Colegio Cultura Popular I.E.D. - Educación básica primaria - Bogotá
Juego - Yermis
Sistematización de experiencias - Aula
Memoria colectiva - Identificación
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado que se propone para la investigación y análisis de las posibles problemáticas o cuestionamiento sobre ¿Cómo se Juega hoy en día? Por medio de un sistematización de experiencias en tres instituciones como lo son: I.E.D.Gustavo Restrepo; I.E.D. Magdalena Ortega de Nariño y I.E.D. Cultura Popular, donde se realizaron tres proyectos enfatizados a la construcción social dentro de las instituciones, en esta última institución se realizó el Inter-cursos de Yermis, como alternativa de juego en la escuela, no obstante este juego como elemento o herramienta de la recuperación de la memoria cultura en los niños, jóvenes de nuestra época y de allí recopilar todos los datos de las tres experiencias y analizar los resultados, las reacciones y cambios en los estudiantes e institución. |
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Bustos, M. y otros. (1999). juegos populares una propuesta practica para la educación física. Madrid – España, editorial Pila Teleña. Caillois, R. (1986). Los juegos y los hombres. Las máscaras y el vértigo. México: Editorial fondo de cultura económica. Crespillo, E. (2010). La escuela como institución educativa, Revista Pedagogía Magna número 5, p.p. 257 – 265. Duarte, J. (2013). El juego: consideraciones y prácticas de los estudiantes de la FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA; un paso más hacia la ludoteca móvil, trabajo de grado para optar por el título de licenciado en recreación. Bogotá, UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Duran, S. y Galeano, M. (2013), El juego didactizado como mediador de desarrollo de las dimensiones del ser, Revista Corporeizando, Volumen 1, número 11, pp. 160 – 177, Bogotá – Colombia. Huizinga, J. (1972). Homo Ludens. Madrid – España, editorial Alianza. Jara, O. (Sin Fecha). Orientaciones teórico – prácticas para la sistematización de experiencias. Recuperado de: http://www.bibliotecavirtual.info Lavega, P. (2000). juegos y deportes populares tradicionales. Barcelona: Editorial Inde. Leyva, A. (2011). El juego como estrategia didáctica en la educación infantil, Bogotá – Colombia, Pontificia Universidad Javeriana, tesis presentada para optar por el título de licenciada en pedagogía infantil,. Recuperado de: https://repository.javeriana.edu.co Marín, G. (2015). Juegos populares y tradicionales. Revista publicaciones didácticas, recuperado de: http://publicacionesdidácticas.com Minerva, C. (2002). El juego: una estrategia importante. Universidad de los Andes Mérida - Venezuela. Revista Educere, vol. 6, núm. 19, p.p. 289-296 Montañez, J, Parra, M. y otros, (Sin fecha). El juego en el medio escolar. España, Recuperado de: https://previa.uclm.es, Universidad de Castilla – la mancha, Paz, E. (2014). Juegos tradicionales en la escuela: medio de convivencia pacífica y reconocimiento cultural -propuesta metodológica. Recuperado de: http://bibliotecadigital.univalle.edu.co Pugmire-stoy (1996). El juego espontaneo. Vehículo de aprendizaje y comunicación. Madrid – España, editorial NARCEA S.A. Rebollo, J. (2012). Juegos populares: Una propuesta para la escuela, Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Recreación y Deportes, N. 3, pp. 31 – 36. ISSN edición impresa 1579-1726. Unesco, (1980). El niño y el juego. Estudios y documentos de educación, número 34, Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org Valero, A. y Gómez, M, (2008). La importancia de los juegos y deportes tradicionales en las clases de educación física de la sociedad postmoderna. Revista Investigación educativa, educación y deporte, Vol. 12, número 21, p.p. 131 – 141. |
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(1999). juegos populares una propuesta practica para la educación física. Madrid – España, editorial Pila Teleña.Caillois, R. (1986). Los juegos y los hombres. Las máscaras y el vértigo. México: Editorial fondo de cultura económica.Crespillo, E. (2010). La escuela como institución educativa, Revista Pedagogía Magna número 5, p.p. 257 – 265.Duarte, J. (2013). El juego: consideraciones y prácticas de los estudiantes de la FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA; un paso más hacia la ludoteca móvil, trabajo de grado para optar por el título de licenciado en recreación. Bogotá, UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.Duran, S. y Galeano, M. (2013), El juego didactizado como mediador de desarrollo de las dimensiones del ser, Revista Corporeizando, Volumen 1, número 11, pp. 160 – 177, Bogotá – Colombia.Huizinga, J. (1972). Homo Ludens. Madrid – España, editorial Alianza.Jara, O. (Sin Fecha). Orientaciones teórico – prácticas para la sistematización de experiencias. 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Recuperado de: http://bibliotecadigital.univalle.edu.coPugmire-stoy (1996). El juego espontaneo. Vehículo de aprendizaje y comunicación. Madrid – España, editorial NARCEA S.A.Rebollo, J. (2012). Juegos populares: Una propuesta para la escuela, Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Recreación y Deportes, N. 3, pp. 31 – 36. ISSN edición impresa 1579-1726.Unesco, (1980). El niño y el juego. Estudios y documentos de educación, número 34, Recuperado de: http://unesdoc.unesco.orgValero, A. y Gómez, M, (2008). La importancia de los juegos y deportes tradicionales en las clases de educación física de la sociedad postmoderna. 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