Enfoques de enseñanza y enfoques de aprendizaje : posibles relaciones entre sí y con el logro académico de los estudiantes en evaluaciones externas.

El investigador, bajo un paradigma cuantitativo realiza un estudio de tipo descriptivo y correlacinal en docentes y estudiantes del grado undécimo de las instituciones privadas y oficiales del município de Soacha. Para la investigació se toma como soporte epistemológico el pensamiento de Biggs (2005...

Full description

Autores:
Soler Contreras, Manuel Guillermo
Tipo de recurso:
Doctoral thesis
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/100
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/100
Palabra clave:
Enfoques de aprendizaje
Metodología de enseñanza
Enfoques de enseñanza
Rendimiento académico
Evaluación
Aprendizaje de la química
Rendimiento académico
Mediciones y pruebas educativas - Química
Práctica docente
Educación secundaria - Soacha (Cundinamarca)
Rights
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description El investigador, bajo un paradigma cuantitativo realiza un estudio de tipo descriptivo y correlacinal en docentes y estudiantes del grado undécimo de las instituciones privadas y oficiales del município de Soacha. Para la investigació se toma como soporte epistemológico el pensamiento de Biggs (2005) en relación a los enfoques de aprendizaje, y de Trigwell y Prosser (2004) sobre los enfoques de enseñanza. La investigación buscó establecer relacines entre los enfoques de enseñanza de los docentes de quìmica, los enfoques de aprendizaje de sus estudiantes y los resultados obtenidos en la evaluación externa SABER 11 en esta asignatura. También se planteó un proceso de retroalimentación a los docentes sobre los hallasgos encontrados en las primeras fases, de mdo que permitiera documentar la transformación generada en su práctica pedagógica.
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spelling Cárdenas Salgado, Fidel AntonioSoler Contreras, Manuel Guillermo2015-10-09T20:02:35Z2017-12-12T21:21:09Z2015-10-09T20:02:35Z2017-12-12T21:21:09Z2015TO-18232http://hdl.handle.net/20.500.12209/100instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El investigador, bajo un paradigma cuantitativo realiza un estudio de tipo descriptivo y correlacinal en docentes y estudiantes del grado undécimo de las instituciones privadas y oficiales del município de Soacha. Para la investigació se toma como soporte epistemológico el pensamiento de Biggs (2005) en relación a los enfoques de aprendizaje, y de Trigwell y Prosser (2004) sobre los enfoques de enseñanza. La investigación buscó establecer relacines entre los enfoques de enseñanza de los docentes de quìmica, los enfoques de aprendizaje de sus estudiantes y los resultados obtenidos en la evaluación externa SABER 11 en esta asignatura. También se planteó un proceso de retroalimentación a los docentes sobre los hallasgos encontrados en las primeras fases, de mdo que permitiera documentar la transformación generada en su práctica pedagógica.Submitted by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-10-09T20:02:08Z No. of bitstreams: 1 Buenos días profesor Carlos Julio.docx: 20766 bytes, checksum: 8cfe4a7633bd634652f0d824232f40ad (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-10-09T20:02:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Buenos días profesor Carlos Julio.docx: 20766 bytes, checksum: 8cfe4a7633bd634652f0d824232f40ad (MD5)Made available in DSpace on 2015-10-09T20:02:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Buenos días profesor Carlos Julio.docx: 20766 bytes, checksum: 8cfe4a7633bd634652f0d824232f40ad (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T21:21:09Z (GMT). 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