Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil.

Este artigo é fruto de uma experiência obtida por meio da prática docente realizada no colégio Rafael Bernal Jiménez localizado na cidade de Bogotá – Colômbia, durante a mobilidade internacional de um estudante do Brasil. Neste contexto, surge o interesse de conhecer como é realizada a prática docen...

Full description

Autores:
Andriolli, Cristian Rafael
Castro Pineda, Luis Alberto
de Almeida , Shiderlene Vieira
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14059
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/10087
http://hdl.handle.net/20.500.12209/14059
Palabra clave:
Prática docente
Ensino
Brasil
Colômbia
Colégio
Química
Practice teacher
Teaching
Brazil
Colombia
School
Chemistry
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_7a558d91954013dfd4080b7cab20e1d9
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14059
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.por.fl_str_mv Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil.
title Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil.
spellingShingle Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil.
Prática docente
Ensino
Brasil
Colômbia
Colégio
Química
Practice teacher
Teaching
Brazil
Colombia
School
Chemistry
title_short Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil.
title_full Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil.
title_fullStr Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil.
title_full_unstemmed Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil.
title_sort Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil.
dc.creator.fl_str_mv Andriolli, Cristian Rafael
Castro Pineda, Luis Alberto
de Almeida , Shiderlene Vieira
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Andriolli, Cristian Rafael
Castro Pineda, Luis Alberto
de Almeida , Shiderlene Vieira
dc.subject.por.fl_str_mv Prática docente
Ensino
Brasil
Colômbia
Colégio
Química
topic Prática docente
Ensino
Brasil
Colômbia
Colégio
Química
Practice teacher
Teaching
Brazil
Colombia
School
Chemistry
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Practice teacher
Teaching
Brazil
Colombia
School
Chemistry
description Este artigo é fruto de uma experiência obtida por meio da prática docente realizada no colégio Rafael Bernal Jiménez localizado na cidade de Bogotá – Colômbia, durante a mobilidade internacional de um estudante do Brasil. Neste contexto, surge o interesse de conhecer como é realizada a prática docente na Colômbia, a partir da experiência de lecionar aulas de química no ensino básico, sob a orientação da professora do colégio. Com base nas concepções de prática docente obtidas no Brasil, é proposto e implementado uma série de estratégias a partir do plano de trabalho docente do grado décimo da educação média (que corresponde ao 2° do Ensino Médio no Brasil), para assim, permitir a aprendizagem do tema hidrocarbonetos aromáticos em química, com sua consequente observação e reflexão dos resultados obtidos, desta maneira foi possível identificar alguns desafios na futura formação como professor a partir de um contexto internacional. A permanência no colégio durante o estágio docente, permitiu a aproximação com os alunos e alguns professores, sendo possível “trocas” de conhecimentos como temas sociais em geral e da cultura em particular; a comunicação foi em espanhol o que permitiu o exercício do idioma para a abordagem dos conteúdos utilizando métodos de ensino empregados no Brasil, para que os alunos do ensino básico do colégio na Colômbia, tivessem a oportunidade de conhecer como são lecionadas as aulas de química em um outro país.
publishDate 2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018-12-01
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:40:13Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:40:13Z
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/10087
10.17227/PPDQ.2018.num58.10087
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 0122-7866
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/14059
url https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/10087
http://hdl.handle.net/20.500.12209/14059
identifier_str_mv 10.17227/PPDQ.2018.num58.10087
0122-7866
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/10087/7232
dc.relation.references.none.fl_str_mv Álvarez-Álvarez, C. (2015). Teoría frente a práctica educativa: algunos problemas y propuestas de solución. Scielo, 172-190.
LEÓN, A. T. (2014). LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, UNA MIRADA DESDE LA. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, 1-11.
Naranjo, C. V. (2013). La práctica docente y la realidad en el aula. Revista Criterios, 101-118.
Rodríguez, J. M. (2011). MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. Revista de la Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo, 1-33.
Santana, M. S. (2004). La Enseñanza de las Matemáticas y las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Tarragona: UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI .
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv P.P.D.Q. Boletín; Núm. 58 (2018)
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445162300964864
spelling Andriolli, Cristian RafaelCastro Pineda, Luis Albertode Almeida , Shiderlene Vieira2021-08-02T16:40:13Z2021-08-02T16:40:13Z2018-12-01https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/1008710.17227/PPDQ.2018.num58.100870122-7866http://hdl.handle.net/20.500.12209/14059Este artigo é fruto de uma experiência obtida por meio da prática docente realizada no colégio Rafael Bernal Jiménez localizado na cidade de Bogotá – Colômbia, durante a mobilidade internacional de um estudante do Brasil. Neste contexto, surge o interesse de conhecer como é realizada a prática docente na Colômbia, a partir da experiência de lecionar aulas de química no ensino básico, sob a orientação da professora do colégio. Com base nas concepções de prática docente obtidas no Brasil, é proposto e implementado uma série de estratégias a partir do plano de trabalho docente do grado décimo da educação média (que corresponde ao 2° do Ensino Médio no Brasil), para assim, permitir a aprendizagem do tema hidrocarbonetos aromáticos em química, com sua consequente observação e reflexão dos resultados obtidos, desta maneira foi possível identificar alguns desafios na futura formação como professor a partir de um contexto internacional. A permanência no colégio durante o estágio docente, permitiu a aproximação com os alunos e alguns professores, sendo possível “trocas” de conhecimentos como temas sociais em geral e da cultura em particular; a comunicação foi em espanhol o que permitiu o exercício do idioma para a abordagem dos conteúdos utilizando métodos de ensino empregados no Brasil, para que os alunos do ensino básico do colégio na Colômbia, tivessem a oportunidade de conhecer como são lecionadas as aulas de química em um outro país.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:40:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/oai on 2021-08-02T16:40:13Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/10087This article is the result of an experience obtained through the teaching practice held at the Rafael Bernal Jiménez College located in the city of Bogotá, Colombia, during the international mobility of a student from Brazil. In this context, the interest arises to know how the teaching practice is carried out in Colombia, from the experience of teaching chemistry lessons in basic education, under the guidance of the teacher of the college. Based on the conceptions of teaching practice obtained in Brazil, a series of strategies are proposed and implemented based on the teaching work plan of the tenth grade of secondary education (which corresponds to the 2nd year of High School in Brazil), in order to learning of the topic aromatic hydrocarbons in chemistry, with its consequent observation and reflection of the results obtained, in this way it was possible to identify some challenges in future training as a teacher from an international context. The permanence in the school during the teaching stage, allowed the approach with the students and some teachers, being possible “exchanges” of knowledge as social subjects in general and of the culture in particular; the communication was in Spanish which allowed the exercise of the language to approach the content using teaching methods employed in Brazil, so that the students of the basic education of the college in Colombia, had the opportunity to know how are taught chemistry classes in another country.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/10087/7232Álvarez-Álvarez, C. (2015). Teoría frente a práctica educativa: algunos problemas y propuestas de solución. Scielo, 172-190.LEÓN, A. T. (2014). LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, UNA MIRADA DESDE LA. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, 1-11.Naranjo, C. V. (2013). La práctica docente y la realidad en el aula. Revista Criterios, 101-118.Rodríguez, J. M. (2011). MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. Revista de la Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo, 1-33.Santana, M. S. (2004). La Enseñanza de las Matemáticas y las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Tarragona: UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI .https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalP.P.D.Q. Boletín; Núm. 58 (2018)Prática docenteEnsinoBrasilColômbiaColégioQuímicaPractice teacherTeachingBrazilColombiaSchoolChemistryPrática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/14059oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/140592024-01-19 13:01:46.735Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

Publicaciones similares