Actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá.

Se describen las actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá. Participaron 90 profesores (30 del área de ciencias sociales, 30 de matemáticas y 30 del área de artes). Ellos respondieron una encuesta de actitudes validada por jueces compuesta por 21 ítems (7 por cada uno de los tre...

Full description

Autores:: Ruíz Trujillo, Olga Patricia
Sierra Téllez, Yeimy Nereida
Varón Murcia, Giovana Patricia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_7a2ce356cb062cb1c640404738a679fc
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11364
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá.
title	Actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá.
spellingShingle	Actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá. Actitudes Orientación escolar Profesores
title_short	Actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá.
title_full	Actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá.
title_fullStr	Actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá.
title_full_unstemmed	Actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá.
title_sort	Actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá.
dc.creator.fl_str_mv	Ruíz Trujillo, Olga Patricia Sierra Téllez, Yeimy Nereida Varón Murcia, Giovana Patricia
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Hernández Salamanca, Oscar Gilberto
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Ruíz Trujillo, Olga Patricia Sierra Téllez, Yeimy Nereida Varón Murcia, Giovana Patricia
dc.subject.spa.fl_str_mv	Actitudes Orientación escolar Profesores
topic	Actitudes Orientación escolar Profesores
description	Se describen las actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá. Participaron 90 profesores (30 del área de ciencias sociales, 30 de matemáticas y 30 del área de artes). Ellos respondieron una encuesta de actitudes validada por jueces compuesta por 21 ítems (7 por cada uno de los tres componentes de la actitud). Los resultados muestran una actitud general favorable hacia la orientación escolar, aunque en el siguiente orden: los profesores de matemáticas reportaron mayor favorabilidad seguidos de los de ciencias sociales, y estos a su vez, mayor favorabilidad que los profesores de artes. Se compararon las respuestas con el estadístico chi cuadrado (X2) y se encontró 1 asociación entre 21 posibilidades, respecto a la efectividad de la orientación escolar. Esto indica que los profesores construyen sus actitudes hacia la orientación sin importar su formación disciplinar. También se confirma la necesidad de estudiar con más fundamentos conceptuales la relación entre maestros y orientadores, en especial, en el marco de la cultura escolar.
publishDate	2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-12-19T16:50:41Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-12-19T16:50:41Z
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv	TE-22669
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/11364
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-22669 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/11364
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv	Camargo, M., & Gómez, C. (1978). Actitudes y expectativas de los maestros de primera del distrito frente a la creación de un programa de orientación escolar (tesis de pregrado). Universidad Nacional, Bogotá, Colombia. Castro, B., y Coromoto, J. (2003). Análisis de los componentes actitudinales de los docentes hacia la enseñanza de la matemática. Terragona: Universitat Rovira i Virgili. Castillo, E., Cortés, J., Lucelva, Leyna., Ortiz, A., Vélez, G., Villadiego, A., Rivas, A. (2002). Los maestros de las ciencias sociales. Colombia, Editorial Magisterio Cholewa, B., Goodman, E., Thomas, A., Cook, J. (2016). Teachers' Perceptions and Experiences Consulting with School Counselors: A Qualitative Study. Recuperado: https://epublications.marquette.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1424&context=edu_fac Comisión Nacional del Servicio Civil. (2010). Acuerdo 151. Colombia. Recuperado https://www.cnsc.gov.co/ Comité Distrital de Convivencia Escolar. (2016). Directorio de protocolos de atención integral para la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Colombia. Recuperado http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/NOTICIAS/2017/Protocolos_Consolidados. pdf Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad: cambian los tiempos, cambia el profesorado. Madrid: España Hernández, O. (2017). La orientación educativa en Colombia. Bogotá, D.C Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México Hincapié, C., & Arbeláez, M. (1979). Actitudes de la comunidad educativa de los colegios nacionales de Bogotá hacia los servicios de orientación y asesoría escolar (tesis de maestría). Universidad Nacional, Bogotá, Colombia. León, O., Montero, I. (2001). Diseño de investigaciones, introducción a la lógica de la investigación en Psicología y Educación. España, Concepción Fernández Medina, R., Huertas, D (2017) La orientación educativa en Colombia, entre la teoría y la práctica. Bogotá, Colombia: Uniediciones Mejía de Bonfante, E., Cubillos, G. (1974). Actitudes del profesorado hacia la orientación y asesoría escolar y hacia el cambio de la educación (tesis de maestría). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Mendenhall, W., Beaver, R., Beaver, R (2002) Introducción a la probabilidad y estadística. México. Thomson. Meneses, G. (2001).Orientación educativa: una práctica interpretada en su cotidianidad. Tiempo de educar, 3(5), 15-43. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/311/31103502.pdf Messi, L., Rossi, B., Ventura, A (2016). La psicopedagogía en el ámbito escolar: ¿qué y cómo representan los docentes la intervención psicopedagógica? Perspectiva Educacional, Formación de Profesores,55(2),110-128. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33334658000 Ministerio de Educación Nacional. (2002). Docente de básica secundaria y media – matemáticas. Colombia. Recuperado: http://www.mineducacion.gov.co/proyectos/1737/articles- 328355_archivo_pdf_13_Matematicas.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2002). Documento guía evaluación de competencias evaluación de competencias ciencias sociales. Colombia. Recuperado: http://www.mineducacion.gov.co/proyectos/1737/articles310888_archivo_pdf_ciencias_s ociales.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2002). Docente de básica secundaria y media - educación artística y cultural. Colombia. Recuperado: http://www.mineducacion.gov.co/proyectos/1737/articles328355_archivo_pdf_6_educaci on_artistica_cultural.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2002). Estatuto de Profesionalización Docente. Colombia. Recuperado: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2006). Resolución 15683, 2016. Colombia. Recuperado: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357013_recurso_1.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2013). Ley 1620 – 2013. Colombia. Recuperado: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles- 327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdf Molina, D. (2002, 04 de agosto). Concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación. Revista Ibero-Americana de educación. Recuperado: http://rieoei.org/oe01.htm Monroy, J. (2017). Panorama actual de orientación escolar en las instituciones educativas Gráfico 1 oficiales de Cundinamarca: Estudio de caso provincia de Ubaté. (Tesis de postgrado). Universidad Nacional, Bogotá, Colombia Mosquera, J. (2013) Sistema general de Orientación educativa en Colombia. (Tesis de Magister).University Of New Mexico USA, Mexico. Myers, D. (2004). Exploraciones en psicología social. Madrid: McGraw Hill. Noguera, C., Parra, G. (2015). Pedagogización de la sociedad y crisis de la educación. Elementos para una crítica a la(s) críticas(s). Pedagogía y Saberes, 43, 69-78. Recuperado http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3868/3419 Núñez, I. (sf). Diseños de investigación en psicología. Barcelona. Recuperado: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/20322/1/Dise%C3%B1o_de_investigaciones. pdf Owino, J., Odera, F. (2014). Constraints affecting attitude of teache towards practicing guidance and counselling in primary schools in Kisumu West Sub County. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences. Recuperado: http://www.idpublications.org/wp-content/uploads/2014/08/CONSTRAINTS-AFFECTINGATTITUDE- OF-TEACHERS-TOWARDS-PRACTICING-GUIDANCE-AND-COUNS Ortego, M., López, S., Álvarez, M. (2013). Ciencias Psicosociales las actitudes. Recuperado: https://ocw.unican.es/pluginfile.php/1420/course/section/1836/tema_04.pdf Parras, A. (2009) Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas: CIDE: Madrid. Pavié, A. (2011). Formación docente: hacia una definición del concepto de competencia profesional docente. Chile. Recuperado: http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1301587967.pdf Tardif, M. (IIPE Virtual). (2012). Seminario IIPE UNESCO 2012. (Video). https://vimeo.com/51177647 Tenti, E. (2007). El oficio de docente: vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI. Buenos aires, Argentina: Siglo XXI editores. Unesco. Maurice Tardif. (2012). Enseñanza y formación docente. De: https://vimeo.com/51177647 Zambrano, A. (2007). Formación, experiencia y saber. Bogotá, Colombia: Colección seminarium Magisterio Zubieta, M. (sf). Las actitudes. Recuperado: http://www.bibliopsi.org/docs/carreras/obligatorias/CFP/trabajo/filippi/Trabajo%20Filippi %20-%20Teoricos/Zubieta%20-%20Las%20actitudes.pdf
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Psicología y Pedagogía
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11364/3/TE-22669.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11364/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11364/5/TE-22669.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11364/1/TE-22669.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	d17369da0b7fcb5fa341df5081e0ccb5 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 09570bc51319198eed326e25082932b1 9c7e63675fe0a3eb02ada10f57c32e18
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1808399873858338816
spelling	Hernández Salamanca, Oscar GilbertoRuíz Trujillo, Olga PatriciaSierra Téllez, Yeimy NereidaVarón Murcia, Giovana Patricia2019-12-19T16:50:41Z2019-12-19T16:50:41Z2018TE-22669http://hdl.handle.net/20.500.12209/11364instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Se describen las actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá. Participaron 90 profesores (30 del área de ciencias sociales, 30 de matemáticas y 30 del área de artes). Ellos respondieron una encuesta de actitudes validada por jueces compuesta por 21 ítems (7 por cada uno de los tres componentes de la actitud). Los resultados muestran una actitud general favorable hacia la orientación escolar, aunque en el siguiente orden: los profesores de matemáticas reportaron mayor favorabilidad seguidos de los de ciencias sociales, y estos a su vez, mayor favorabilidad que los profesores de artes. Se compararon las respuestas con el estadístico chi cuadrado (X2) y se encontró 1 asociación entre 21 posibilidades, respecto a la efectividad de la orientación escolar. Esto indica que los profesores construyen sus actitudes hacia la orientación sin importar su formación disciplinar. También se confirma la necesidad de estudiar con más fundamentos conceptuales la relación entre maestros y orientadores, en especial, en el marco de la cultura escolar.Submitted by Sonia Lorena Gil Rios (slgilr@upn.edu.co) on 2019-12-06T16:41:39Z No. of bitstreams: 1 TE-22669.pdf: 492368 bytes, checksum: 9c7e63675fe0a3eb02ada10f57c32e18 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-19T16:50:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22669.pdf: 492368 bytes, checksum: 9c7e63675fe0a3eb02ada10f57c32e18 (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-19T16:50:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22669.pdf: 492368 bytes, checksum: 9c7e63675fe0a3eb02ada10f57c32e18 (MD5)Licenciado en Psicología y PedagogíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Psicología y PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalActitudesOrientación escolarProfesoresActitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionCamargo, M., & Gómez, C. (1978). Actitudes y expectativas de los maestros de primera del distrito frente a la creación de un programa de orientación escolar (tesis de pregrado). Universidad Nacional, Bogotá, Colombia.Castro, B., y Coromoto, J. (2003). Análisis de los componentes actitudinales de los docentes hacia la enseñanza de la matemática. Terragona: Universitat Rovira i Virgili.Castillo, E., Cortés, J., Lucelva, Leyna., Ortiz, A., Vélez, G., Villadiego, A., Rivas, A. (2002). Los maestros de las ciencias sociales. Colombia, Editorial MagisterioCholewa, B., Goodman, E., Thomas, A., Cook, J. (2016). Teachers' Perceptions and Experiences Consulting with School Counselors: A Qualitative Study. Recuperado: https://epublications.marquette.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1424&context=edu_facComisión Nacional del Servicio Civil. (2010). Acuerdo 151. Colombia. Recuperado https://www.cnsc.gov.co/Comité Distrital de Convivencia Escolar. (2016). Directorio de protocolos de atención integral para la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Colombia. Recuperado http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/NOTICIAS/2017/Protocolos_Consolidados. pdfHargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad: cambian los tiempos, cambia el profesorado. Madrid: EspañaHernández, O. (2017). La orientación educativa en Colombia. Bogotá, D.CHernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. MéxicoHincapié, C., & Arbeláez, M. (1979). Actitudes de la comunidad educativa de los colegios nacionales de Bogotá hacia los servicios de orientación y asesoría escolar (tesis de maestría). Universidad Nacional, Bogotá, Colombia.León, O., Montero, I. (2001). Diseño de investigaciones, introducción a la lógica de la investigación en Psicología y Educación. España, Concepción FernándezMedina, R., Huertas, D (2017) La orientación educativa en Colombia, entre la teoría y la práctica. Bogotá, Colombia: UniedicionesMejía de Bonfante, E., Cubillos, G. (1974). Actitudes del profesorado hacia la orientación y asesoría escolar y hacia el cambio de la educación (tesis de maestría). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Mendenhall, W., Beaver, R., Beaver, R (2002) Introducción a la probabilidad y estadística. México. Thomson.Meneses, G. (2001).Orientación educativa: una práctica interpretada en su cotidianidad. Tiempo de educar, 3(5), 15-43. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/311/31103502.pdfMessi, L., Rossi, B., Ventura, A (2016). La psicopedagogía en el ámbito escolar: ¿qué y cómo representan los docentes la intervención psicopedagógica? Perspectiva Educacional, Formación de Profesores,55(2),110-128. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33334658000Ministerio de Educación Nacional. (2002). Docente de básica secundaria y media – matemáticas. Colombia. Recuperado: http://www.mineducacion.gov.co/proyectos/1737/articles- 328355_archivo_pdf_13_Matematicas.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2002). Documento guía evaluación de competencias evaluación de competencias ciencias sociales. Colombia. Recuperado: http://www.mineducacion.gov.co/proyectos/1737/articles310888_archivo_pdf_ciencias_s ociales.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2002). Docente de básica secundaria y media - educación artística y cultural. Colombia. Recuperado: http://www.mineducacion.gov.co/proyectos/1737/articles328355_archivo_pdf_6_educaci on_artistica_cultural.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2002). Estatuto de Profesionalización Docente. Colombia. Recuperado: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2006). Resolución 15683, 2016. Colombia. Recuperado: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357013_recurso_1.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2013). Ley 1620 – 2013. Colombia. Recuperado: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles- 327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdfMolina, D. (2002, 04 de agosto). Concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación. Revista Ibero-Americana de educación. Recuperado: http://rieoei.org/oe01.htmMonroy, J. (2017). Panorama actual de orientación escolar en las instituciones educativas Gráfico 1 oficiales de Cundinamarca: Estudio de caso provincia de Ubaté. (Tesis de postgrado). Universidad Nacional, Bogotá, ColombiaMosquera, J. (2013) Sistema general de Orientación educativa en Colombia. (Tesis de Magister).University Of New Mexico USA, Mexico.Myers, D. (2004). Exploraciones en psicología social. Madrid: McGraw Hill.Noguera, C., Parra, G. (2015). Pedagogización de la sociedad y crisis de la educación. Elementos para una crítica a la(s) críticas(s). Pedagogía y Saberes, 43, 69-78. Recuperado http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3868/3419Núñez, I. (sf). Diseños de investigación en psicología. Barcelona. Recuperado: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/20322/1/Dise%C3%B1o_de_investigaciones. pdfOwino, J., Odera, F. (2014). Constraints affecting attitude of teache towards practicing guidance and counselling in primary schools in Kisumu West Sub County. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences. Recuperado: http://www.idpublications.org/wp-content/uploads/2014/08/CONSTRAINTS-AFFECTINGATTITUDE- OF-TEACHERS-TOWARDS-PRACTICING-GUIDANCE-AND-COUNSOrtego, M., López, S., Álvarez, M. (2013). Ciencias Psicosociales las actitudes. Recuperado: https://ocw.unican.es/pluginfile.php/1420/course/section/1836/tema_04.pdfParras, A. (2009) Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas: CIDE: Madrid.Pavié, A. (2011). Formación docente: hacia una definición del concepto de competencia profesional docente. Chile. Recuperado: http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1301587967.pdfTardif, M. (IIPE Virtual). (2012). Seminario IIPE UNESCO 2012. (Video). https://vimeo.com/51177647Tenti, E. (2007). El oficio de docente: vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI. Buenos aires, Argentina: Siglo XXI editores.Unesco. Maurice Tardif. (2012). Enseñanza y formación docente. De: https://vimeo.com/51177647Zambrano, A. (2007). Formación, experiencia y saber. Bogotá, Colombia: Colección seminarium MagisterioZubieta, M. (sf). Las actitudes. Recuperado: http://www.bibliopsi.org/docs/carreras/obligatorias/CFP/trabajo/filippi/Trabajo%20Filippi %20-%20Teoricos/Zubieta%20-%20Las%20actitudes.pdfTHUMBNAILTE-22669.pdf.jpgTE-22669.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3895http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11364/3/TE-22669.pdf.jpgd17369da0b7fcb5fa341df5081e0ccb5MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11364/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-22669.pdfTE-22669.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf1000416http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11364/5/TE-22669.pdf09570bc51319198eed326e25082932b1MD55ORIGINALTE-22669.pdfTE-22669.pdfapplication/pdf492368http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11364/1/TE-22669.pdf9c7e63675fe0a3eb02ada10f57c32e18MD5120.500.12209/11364oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/113642023-11-27 09:09:57.852Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá.

Publicaciones similares