Sistematización de la experiencia del Colectivo Juvenil los Libertadores.
El Trabajo de grado propone evidenciar la apuesta pedagógica desarrollada con los jóvenes del Colectivo Juvenil los Libertadores y los aportes de esta experiencia en la vida de todos los integrantes. La creación del Colectivo surge del proceso realizado en el Pre universitario Popular los Libertador...
- Autores:
-
Gutierrez Baquero, Alexandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9195
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9195
- Palabra clave:
- Colegio Juana Escobar - Educación media - Bogotá
Sistematización de experiencias
Imaginarios sociales
Jóvenes - Acción colectiva
Territorio - Reapropiación
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El Trabajo de grado propone evidenciar la apuesta pedagógica desarrollada con los jóvenes del Colectivo Juvenil los Libertadores y los aportes de esta experiencia en la vida de todos los integrantes. La creación del Colectivo surge del proceso realizado en el Pre universitario Popular los Libertadores, el cual se llevó a cabo en la Casa Cultural los Libertadores, iniciativa que surgió en el año 2015 con los jóvenes de grado décimo del colegio Juana Escobar ubicado en la localidad cuarta. Esta propuesta permitió alcanzar otros escenarios de encuentro, en el cual los integrantes se reapropiaron del territorio y realizaron lectura crítica de las problemáticas vividas, en el barrio, colegio y en el ámbito nacional. La sistematización de esta experiencia mostrará el proceso de dos años, sus tensiones, aprendizajes, desaprendizajes y prospección de los retos. De igual manera se identifican las debilidades y fortalezas con el objeto de potenciar los aspectos pedagógicos. |
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Caracas, Venezuela: Dirección General de Producción y Recreación de Saberes. Zaylín Brito , L. (2008). Educación popular, cutura e identidad desde la perspectiva de Paulo Freire. En M. Gadotti, M. V. Gomez, J. Mafra, & A. Fernandes de Alencar, Paulo Freire Contribuciones para la pedagogía. Buenos Aires: CLACSO. |
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Esta propuesta permitió alcanzar otros escenarios de encuentro, en el cual los integrantes se reapropiaron del territorio y realizaron lectura crítica de las problemáticas vividas, en el barrio, colegio y en el ámbito nacional. La sistematización de esta experiencia mostrará el proceso de dos años, sus tensiones, aprendizajes, desaprendizajes y prospección de los retos. De igual manera se identifican las debilidades y fortalezas con el objeto de potenciar los aspectos pedagógicos.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-10-09T19:22:14Z No. of bitstreams: 1 TE-20983.pdf: 1417751 bytes, checksum: d7efdba0f64a3cbc29531f5bf7565432 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-10-10T18:36:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-20983.pdf: 1417751 bytes, checksum: d7efdba0f64a3cbc29531f5bf7565432 (MD5)Made available in DSpace on 2018-10-10T18:36:37Z (GMT). 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(25 de Febrero de 2015). Espacios de pobreza en la periferia urbana y suburbios interiores de la Ciudad de México. Las desventajas acumuladas. Obtenido de EURE (Santiago) vol.42 no.125 Santiago ene. 2016: http://dx.doi.org/10.4067/S0250- 71612016000100001Campoy Aranda, T., & Gomes Araújo, E. (2009). Técnicas e instrumentos. En Técnicas e instrumentos (pág. 277). EOS.Capó S., W., Arteaga C., B., Capó S., M., Capó S., S., García H., E., Montenegro Y., E., & Alcalá A., P. (2010). La sistematización de experiencias: Un metodo para impulsar procesos emancipadores. Caracas: Fundación Editorial El perro y la rana.Carballo Villagra, P. (2008). Una experiencia de educación popular según premisas de la pedagogía crítica. En M. Gadotti, M. V. Gomez, J. Mafra, & A. Fernandes de Alencar, Paulo Freire Contribuciones para la pedagogía. Buenos Aires: CLACSO.Cerda, H. (1991). Capítulo 7: Medios,Instrumentos, Técnicas y Métodos en la Recolección de Datos e Información. En H. C. Gutierrez, Los elementos de la Investigación. (pág. 249). Bogotá: El Buho.Cornelio, C. (2004). Imaginario social, comunicación e identidad colectiva. En D. H. Cabrera, Imaginario social, comunicación e identidad colectiva (pág. 6). Universidad de Navarra.Delgado Salazar, R. (2007). Los marcos de acción colectiva y sus implicaciones culturales en la construcción de ciudadanía. Pontificia Universidad Javeriana,, 281.Delgado Salazar, R. (2009). Acción Colectiva y Sujetos Sociales. Análisis de los marcos de justificación ético-políticos de las organizaciones sociales de mujeres jóvenes y trabajadores. Bogotá: Pontoficia Universidad Jevariana. OPERA OXIMIA.Delgado Salazar, R., & Arias Herrera, J. (2008). La acción colectiva de los jóvenes y la construcción de ciudadanía. ARGENTINA DE SOCIOLOGÍA.Delgado, R. (Octubre de 2005). Análisis de los Marcos de Acción Colectiva en Organizaciones Sociales de mujeres, jóvenes y trabajadores. Programa de doctorado en ciencias sociales, niñez y juventud. 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