Sin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices.
Las representaciones machistas y desiguales, perpetuadas por estructuras de poder, han limitado la libertad de las personas para conectarse auténticamente con el mundo. Las mujeres y otros grupos marginados han sido clave en la lucha por cambiar estas dinámicas y asegurar el derecho a ser dueños de...
- Autores:
-
Torres Ortiz, German Danilo
Rocha Mendoza, Maria Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19907
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19907
- Palabra clave:
- Educación Física
Estereotipo
Género
Reinterpretación
Expresiones motrices
Physical education
Stereotype
Gender
Reinterpretation
Motor expressions
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_79ef14ce05ea57b12197b440f46b2aa3 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19907 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Sin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices. |
| title |
Sin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices. |
| spellingShingle |
Sin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices. Educación Física Estereotipo Género Reinterpretación Expresiones motrices Physical education Stereotype Gender Reinterpretation Motor expressions |
| title_short |
Sin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices. |
| title_full |
Sin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices. |
| title_fullStr |
Sin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices. |
| title_full_unstemmed |
Sin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices. |
| title_sort |
Sin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Torres Ortiz, German Danilo Rocha Mendoza, Maria Camila |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Larrota Cruz, Angélica |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Torres Ortiz, German Danilo Rocha Mendoza, Maria Camila |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Educación Física Estereotipo Género Reinterpretación Expresiones motrices |
| topic |
Educación Física Estereotipo Género Reinterpretación Expresiones motrices Physical education Stereotype Gender Reinterpretation Motor expressions |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Physical education Stereotype Gender Reinterpretation Motor expressions |
| description |
Las representaciones machistas y desiguales, perpetuadas por estructuras de poder, han limitado la libertad de las personas para conectarse auténticamente con el mundo. Las mujeres y otros grupos marginados han sido clave en la lucha por cambiar estas dinámicas y asegurar el derecho a ser dueños de sus vidas y cuerpos. Este Proyecto Curricular Particular (PCP) aborda cómo las expresiones motrices han sido clasificadas por género y estereotipos, evolucionando hacia una comprensión inclusiva donde el género no debe determinar estas expresiones. Es crucial separar las expresiones motrices del género en la Educación Física para fomentar la inclusión y prevenir problemas como el bullying y la discriminación. El PCP propone una reinterpretación de los estereotipos de género en las expresiones motrices, promoviendo la libertad, la reflexión crítica y cambios socioculturales a través de un enfoque interdisciplinario. La evaluación se centra en proporcionar retroalimentación continua, guiando el progreso de los estudiantes y fomentando habilidades cognitivas, sociales y emocionales. Este proyecto busca desafiar normas culturales para promover la inclusión y el desarrollo integral de los estudiantes. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-06-26T22:09:39Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-06-26T22:09:39Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19907 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19907 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aleman, J., Otavo, V., & Rodriguez, D. (2022). La educación física desde una perspectiva queer. Repositorio Universidad Pedagógica Nacional. Angulo, L. N., & León, A. R. (2005). Perspectiva crítica de Paulo Freire y su contribución a la teoría del currículo. La Revista Venezolana de Educación (Educere), 9(29). Mérida, Venezuela. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102005000200003 Arboleda, R. (2010). Las expresiones motrices y la construcción de ciudadanía: Una reflexión desde las experiencias significativas. Educación Física y Ciencia, 12, 12-23. Arcos, S., et al. (2015). Los imaginarios de género configurados en la cultura escolar del colegio OEA: Una mirada desde el cuerpo, la subjetividad y el poder. Universidad Pedagógica Nacional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/783/TO-18963.pdf?sequence=1&isAllowed=y Arenas, D., Vidal-Conti, J., & Muntaner-Mas, A. (2022). Estereotipos de género y tratamiento diferenciado entre chicos y chicas en la asignatura de educación física: una revisión narrativa. Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF). file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-EstereotiposDeGeneroYTratamientoDiferenciadoEntreC-8055266.pdf Beane, J. (2010). La Integración del Currículo El diseño del núcleo de la educación democrática. España: Ediciones Morata. Beltrán Galindo, L. D., & Turmequé Gómez, J. D. (2020). Equidad de género en la Educación Física: otras posibilidades de relación del comportamiento motor. [Proyecto de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12347/equidad_de_genero_en_la_educacion_fisica_otras_posibilidades_de_relacion_del_comportamiento_motor.pdf?sequence=1&isAllowed=y Blanco, M. (2009). Enfoques teóricos sobre la expresión corporal como medio de formación y comunicación. Institución Universitaria Iberoamericana. Buttler, J. (1993). Cuerpos que importan sobre los límites materiales y discursivos del sexo. Buenos Aires: Paidos. Buttler, J. (1999). El género en disputa es el feminismo y la subversión de la identidad. Buenos Aires: Paidos. Cassachi, C., & Zungri, M. (2017). Las prácticas corporales contra hegemónicas. Universidad Nacional de La Plata. Colás Bravo, P., & Villaciervos Moreno, P. (2007). La interiorización de los estereotipos de género en jóvenes y adolescentes. Revista de Investigación Educativa, 25(1), 35-58. Universidad de Sevilla. https://revistas.um.es/rie/article/view/96421/92631 Constitución Política de Colombia. (1991). Contreras, G. (1998). Hablando de Currículo Integrado de James Beane. Revista Enfoques Educacionales, 1. Cros, E. (s. a.). Consciencia y sociocrítica. Sociocriticism. https://revistaseug.ugr.es/index.php/sociocriticism/article/view/2455/2570 Declaración Universal de los derechos Humanos. Artículo 26 ONU. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights Díaz L., M. P. (2006). La mujer nace y se hace. Una interpretación de la propuesta de Edith Stein. Teología y Vida, 47(2-3), 339-343. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0049-34492006000200014 Diaz, J., & Piñeros, A. (2020). Persona y libertad lecturas desde la diversidad, la complejidad y la conflictividad. Universidad Católica de Colombia. Freire, P. (1971). La educación como práctica de la libertad. México. Freire, P. (2005). Cartas a quien pretende enseñar. Buenos Aires. García, A. (2016). De la historia de las mujeres a la historia del género. Universidad Autónoma del Estado de México. Giachini, F. S. (2022). ¿Qué es y qué hace la deconstrucción? Diplomacia Activa. https://diploactiva.com/2022/11/06/que-es-y-que-hace-la-deconstruccion/ Goméz, L., & Ibarra, I. (2020). Educación a escala humana desde artes, oficios y saberes locales en Sao Gonçalo Beira Rio Sao (Brasil) y el programa Trawun (Chile). Revista Latinoamericana. Recuperado de https://www.scielo.cl/pdf/polis/v19n56/0718-6568-polis-19-56-81.pdf González, A., & González, C. (2010). Educación física desde la corporeidad y la motricidad. Universidad de Caldas. http://www.scielo.org.co/pdf/hpsal/v15n2/v15n2a11.pdf Hardy, E., & Jiménez, A. L. (2001). Masculinidad y género. Revista Cubana de Salud Pública, 27(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662001000200001 Hernández, C. (2021). La perspectiva de género en las prácticas deportivas: Hacia una visión coeducativa en educación física. Revista de Educación Física y Deporte. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-21712020000100016 Herrera, M., Jaramillo, J., & Mallarino Claudia. (2004). Proyecto Curricular Licenciatura En Educación Física. Bogotá. Kalmar, D. (2013). Expresión corporal, identidad y vigencia. En 10mo Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias. Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento de Educación Física, La Plata. https://www.aacademica.org/000-049/117 Learreta Ramos, B., Ruano Arriagada, K., & Sierra Zamorano, M. Á. (2006). Didáctica de la expresión corporal: talleres monográficos (Colección Educación Física Series, Volumen 173 de Educación Física... Expresión Corporal). Editorial INDE. https://books.google.com.mx/books?id=OosUeI23eHgC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false Leite, M. A. (2020). Estudio bibliográfico sobre cuerpo y género en la formación de estudiantes de la licenciatura en Educación Física. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 25(266), 98-108. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/1914 Lopez, V. (s. f.). Buscando una evaluación formativa en educación física: Análisis crítico de la realidad existente, presentación de una propuesta y análisis general de su propuesta en práctica. Educación física y deportes. Maturana, H. (1991). El sentido de lo humano. Chile: Paidós. Max-Neef, M., et al. (1986). Desarrollo a escala humana una opción para el futuro. Chile: Cepaur. Medina, A. R. (1984). Anales de psicología. Anales de Psicología. https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.30.3.138981/165841 Mendoza, A. (s. f.). La Cartografía Corporal es una forma de entender al cuerpo y la corporeidad. Bogotá. CENDA Molejón, A. (2011). Sobre cuerpo y... ¿Educación Física? ¿Educación Corporal? ¿Expresiones Motrices? Entrevista a Rubiela Arboleda Gómez. Educación Física y Ciencia, 13, 129-137. Muñoz Rivera, D. (2009). La expresión corporal en el área de Educación Física: Batería de juegos. Revista Digital - Buenos Aires, 13(130). https://www.efdeportes.com/efd130/la-expresion-corporal-en-educacion-fisica.htm Muñoz, D. (2017). La educación como práctica de la libertad: una lectura antropológica pedagógica al pensamiento de Paulo Freire. Universidad de Antioquia. Narvaes, L. (2013). Género y Prácticas corporales "una relación para reflexionar". Universidad Pedagógica Nacional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2929/TE-15852.pdf?sequence=1&isAllowed=y Niño, L., et al. (2013). Currículo y evaluación críticos: Pedagogía para la autonomía y la democracia. Universidad Pedagógica Nacional. Obando Bermúdez, I. M. (2021). Pensamiento crítico y experiencia corporal: La educación física como una posibilidad a la necesidad de humanizarnos. Proyecto curricular para optar al título de Licenciado en Educación Física, Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación Física, Licenciatura en Educación Física, Bogotá, D.C. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/16305/pensamiento%20critico%20y%20experiencia%20corporal.pdf?sequence=4&isAllowed=y Pérez, V., & Sanchez R. (2001). Las concepciones del cuerpo y su influencia en el currículum de la clase de Educación Física. https://www.efdeportes.com/efd33a/cuerpo.htm Planella, J., & Asun, P. (2015). Políticas, Prácticas y Pedagogías TRANS. Barcelona: UOC. Planella, J., & Pié, A. (2015). Políticas, prácticas y pedagogías TRANS. Barcelona: Editorial UOC. Posada Kubissa, L. (2015). El “género”, Foucault y algunas tensiones feministas. Revista del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, 52(1), 1-25. http://www.scielo.org.co/pdf/ef/n52/n52a03.pdf Ruano, K., & Sánchez, G. (2009). Expresión corporal y educación. Wanceulen S.L. https://books.google.com.mx/books?id=QlMACwAAQBAJ&hl=es&source=gbs_navlinks_s Sáenz, I., & Gabini, S. (Comps.). (2016). Función semiótica: creación y uso de signos compartidos. Escritos Psi. Editorial Teseo. https://www.teseopress.com/escritospsi/chapter/funcion-semiotica-creacion-y-uso-de-signos-compartidos/#:~:text=Seg%C3%BAn%20Piaget%20(1991)%2C%20la,significantes%20diferenciados%20de%20sus%20significados Sánchez Gómez, A. (2021, 8 de enero). Necesidades y satisfactores humanos a través de Max Neef. Licenciatura y Licenciatura en Administración de Empresas. https://www.unla.mx/blogunla/necesidades-y-satisfactores-humanos-a-traves-de-max-neef#:~:text=Los%20autores%20las%20clasifican%20en,%2C%20creaci%C3%B3n%2C%20identidad%20y%20libertad Trussi, L. (2020). Estereotipos y representaciones sociales en las clases de educación física: Una perspectiva de género. Educación Física y Deportes. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/1910/1183 UNESCO. Carta internacional de la educación física, la actividad física y deporte. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235409_spa#:~:text=*%20*%20*%20Art%C3%ADculo%201%20%E2%80%93%20La,en%20criterios%20%C3%A9tnicos%2C%20el%20sexo%2C Zucchi, D. (2006). Prácticas corporales, un derecho de todos. “Te juego a que puedo”. https://www.efdeportes.com/efd101/corporal.htm |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19907/5/SIN%20ESTEREOTIPOS%20UNA%20RE.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19907/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19907/4/202403400099033-05%20JUN%2024%20GERMAN%20Y%20MARIA.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19907/1/SIN%20ESTEREOTIPOS%20UNA%20RE.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
984efe7603380f3943ec293f9d8e8f1e 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 3b13bfb7b37afbbc0e8becb0eceb289e 1082cee6c4b1a532772149ce38d6dc04 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445292528861184 |
| spelling |
Larrota Cruz, AngélicaTorres Ortiz, German DaniloRocha Mendoza, Maria Camila2024-06-26T22:09:39Z2024-06-26T22:09:39Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/19907instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Las representaciones machistas y desiguales, perpetuadas por estructuras de poder, han limitado la libertad de las personas para conectarse auténticamente con el mundo. Las mujeres y otros grupos marginados han sido clave en la lucha por cambiar estas dinámicas y asegurar el derecho a ser dueños de sus vidas y cuerpos. Este Proyecto Curricular Particular (PCP) aborda cómo las expresiones motrices han sido clasificadas por género y estereotipos, evolucionando hacia una comprensión inclusiva donde el género no debe determinar estas expresiones. Es crucial separar las expresiones motrices del género en la Educación Física para fomentar la inclusión y prevenir problemas como el bullying y la discriminación. El PCP propone una reinterpretación de los estereotipos de género en las expresiones motrices, promoviendo la libertad, la reflexión crítica y cambios socioculturales a través de un enfoque interdisciplinario. La evaluación se centra en proporcionar retroalimentación continua, guiando el progreso de los estudiantes y fomentando habilidades cognitivas, sociales y emocionales. Este proyecto busca desafiar normas culturales para promover la inclusión y el desarrollo integral de los estudiantes.Submitted by German Danilo Torres Ortiz (gdtorreso@upn.edu.co) on 2024-06-06T03:20:47Z No. of bitstreams: 2 SIN ESTEREOTIPOS UNA RE.pdf: 1406412 bytes, checksum: 1082cee6c4b1a532772149ce38d6dc04 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03-.pdf: 1241856 bytes, checksum: 3b13bfb7b37afbbc0e8becb0eceb289e (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-06T16:25:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 SIN ESTEREOTIPOS UNA RE.pdf: 1406412 bytes, checksum: 1082cee6c4b1a532772149ce38d6dc04 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03-.pdf: 1241856 bytes, checksum: 3b13bfb7b37afbbc0e8becb0eceb289e (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-06-26T22:09:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 SIN ESTEREOTIPOS UNA RE.pdf: 1406412 bytes, checksum: 1082cee6c4b1a532772149ce38d6dc04 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03-.pdf: 1241856 bytes, checksum: 3b13bfb7b37afbbc0e8becb0eceb289e (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-26T22:09:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 SIN ESTEREOTIPOS UNA RE.pdf: 1406412 bytes, checksum: 1082cee6c4b1a532772149ce38d6dc04 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03-.pdf: 1241856 bytes, checksum: 3b13bfb7b37afbbc0e8becb0eceb289e (MD5) Previous issue date: 2024Licenciado en Educación FísicaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación FísicaEstereotipoGéneroReinterpretaciónExpresiones motricesPhysical educationStereotypeGenderReinterpretationMotor expressionsSin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAleman, J., Otavo, V., & Rodriguez, D. (2022). La educación física desde una perspectiva queer. Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.Angulo, L. N., & León, A. R. (2005). Perspectiva crítica de Paulo Freire y su contribución a la teoría del currículo. La Revista Venezolana de Educación (Educere), 9(29). Mérida, Venezuela. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102005000200003Arboleda, R. (2010). Las expresiones motrices y la construcción de ciudadanía: Una reflexión desde las experiencias significativas. Educación Física y Ciencia, 12, 12-23.Arcos, S., et al. (2015). Los imaginarios de género configurados en la cultura escolar del colegio OEA: Una mirada desde el cuerpo, la subjetividad y el poder. Universidad Pedagógica Nacional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/783/TO-18963.pdf?sequence=1&isAllowed=yArenas, D., Vidal-Conti, J., & Muntaner-Mas, A. (2022). Estereotipos de género y tratamiento diferenciado entre chicos y chicas en la asignatura de educación física: una revisión narrativa. Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF). file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-EstereotiposDeGeneroYTratamientoDiferenciadoEntreC-8055266.pdfBeane, J. (2010). La Integración del Currículo El diseño del núcleo de la educación democrática. España: Ediciones Morata.Beltrán Galindo, L. D., & Turmequé Gómez, J. D. (2020). Equidad de género en la Educación Física: otras posibilidades de relación del comportamiento motor. [Proyecto de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12347/equidad_de_genero_en_la_educacion_fisica_otras_posibilidades_de_relacion_del_comportamiento_motor.pdf?sequence=1&isAllowed=yBlanco, M. (2009). Enfoques teóricos sobre la expresión corporal como medio de formación y comunicación. Institución Universitaria Iberoamericana.Buttler, J. (1993). Cuerpos que importan sobre los límites materiales y discursivos del sexo. Buenos Aires: Paidos.Buttler, J. (1999). El género en disputa es el feminismo y la subversión de la identidad. Buenos Aires: Paidos.Cassachi, C., & Zungri, M. (2017). Las prácticas corporales contra hegemónicas. Universidad Nacional de La Plata.Colás Bravo, P., & Villaciervos Moreno, P. (2007). La interiorización de los estereotipos de género en jóvenes y adolescentes. Revista de Investigación Educativa, 25(1), 35-58. Universidad de Sevilla. https://revistas.um.es/rie/article/view/96421/92631Constitución Política de Colombia. (1991).Contreras, G. (1998). Hablando de Currículo Integrado de James Beane. Revista Enfoques Educacionales, 1.Cros, E. (s. a.). Consciencia y sociocrítica. Sociocriticism. https://revistaseug.ugr.es/index.php/sociocriticism/article/view/2455/2570Declaración Universal de los derechos Humanos. Artículo 26 ONU. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rightsDíaz L., M. P. (2006). La mujer nace y se hace. Una interpretación de la propuesta de Edith Stein. Teología y Vida, 47(2-3), 339-343. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0049-34492006000200014Diaz, J., & Piñeros, A. (2020). Persona y libertad lecturas desde la diversidad, la complejidad y la conflictividad. Universidad Católica de Colombia.Freire, P. (1971). La educación como práctica de la libertad. México.Freire, P. (2005). Cartas a quien pretende enseñar. Buenos Aires.García, A. (2016). De la historia de las mujeres a la historia del género. Universidad Autónoma del Estado de México.Giachini, F. S. (2022). ¿Qué es y qué hace la deconstrucción? Diplomacia Activa. https://diploactiva.com/2022/11/06/que-es-y-que-hace-la-deconstruccion/Goméz, L., & Ibarra, I. (2020). Educación a escala humana desde artes, oficios y saberes locales en Sao Gonçalo Beira Rio Sao (Brasil) y el programa Trawun (Chile). Revista Latinoamericana. Recuperado de https://www.scielo.cl/pdf/polis/v19n56/0718-6568-polis-19-56-81.pdfGonzález, A., & González, C. (2010). Educación física desde la corporeidad y la motricidad. Universidad de Caldas. http://www.scielo.org.co/pdf/hpsal/v15n2/v15n2a11.pdfHardy, E., & Jiménez, A. L. (2001). Masculinidad y género. Revista Cubana de Salud Pública, 27(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662001000200001Hernández, C. (2021). La perspectiva de género en las prácticas deportivas: Hacia una visión coeducativa en educación física. Revista de Educación Física y Deporte. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-21712020000100016Herrera, M., Jaramillo, J., & Mallarino Claudia. (2004). Proyecto Curricular Licenciatura En Educación Física. Bogotá.Kalmar, D. (2013). Expresión corporal, identidad y vigencia. En 10mo Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias. Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento de Educación Física, La Plata. https://www.aacademica.org/000-049/117Learreta Ramos, B., Ruano Arriagada, K., & Sierra Zamorano, M. Á. (2006). Didáctica de la expresión corporal: talleres monográficos (Colección Educación Física Series, Volumen 173 de Educación Física... Expresión Corporal). Editorial INDE. https://books.google.com.mx/books?id=OosUeI23eHgC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falseLeite, M. A. (2020). Estudio bibliográfico sobre cuerpo y género en la formación de estudiantes de la licenciatura en Educación Física. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 25(266), 98-108. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/1914Lopez, V. (s. f.). Buscando una evaluación formativa en educación física: Análisis crítico de la realidad existente, presentación de una propuesta y análisis general de su propuesta en práctica. Educación física y deportes.Maturana, H. (1991). El sentido de lo humano. Chile: Paidós.Max-Neef, M., et al. (1986). Desarrollo a escala humana una opción para el futuro. Chile: Cepaur.Medina, A. R. (1984). Anales de psicología. Anales de Psicología. https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.30.3.138981/165841Mendoza, A. (s. f.). La Cartografía Corporal es una forma de entender al cuerpo y la corporeidad. Bogotá. CENDAMolejón, A. (2011). Sobre cuerpo y... ¿Educación Física? ¿Educación Corporal? ¿Expresiones Motrices? Entrevista a Rubiela Arboleda Gómez. Educación Física y Ciencia, 13, 129-137.Muñoz Rivera, D. (2009). La expresión corporal en el área de Educación Física: Batería de juegos. Revista Digital - Buenos Aires, 13(130). https://www.efdeportes.com/efd130/la-expresion-corporal-en-educacion-fisica.htmMuñoz, D. (2017). La educación como práctica de la libertad: una lectura antropológica pedagógica al pensamiento de Paulo Freire. Universidad de Antioquia.Narvaes, L. (2013). Género y Prácticas corporales "una relación para reflexionar". Universidad Pedagógica Nacional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2929/TE-15852.pdf?sequence=1&isAllowed=yNiño, L., et al. (2013). Currículo y evaluación críticos: Pedagogía para la autonomía y la democracia. Universidad Pedagógica Nacional.Obando Bermúdez, I. M. (2021). Pensamiento crítico y experiencia corporal: La educación física como una posibilidad a la necesidad de humanizarnos. Proyecto curricular para optar al título de Licenciado en Educación Física, Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación Física, Licenciatura en Educación Física, Bogotá, D.C. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/16305/pensamiento%20critico%20y%20experiencia%20corporal.pdf?sequence=4&isAllowed=yPérez, V., & Sanchez R. (2001). Las concepciones del cuerpo y su influencia en el currículum de la clase de Educación Física. https://www.efdeportes.com/efd33a/cuerpo.htmPlanella, J., & Asun, P. (2015). Políticas, Prácticas y Pedagogías TRANS. Barcelona: UOC.Planella, J., & Pié, A. (2015). Políticas, prácticas y pedagogías TRANS. Barcelona: Editorial UOC.Posada Kubissa, L. (2015). El “género”, Foucault y algunas tensiones feministas. Revista del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, 52(1), 1-25. http://www.scielo.org.co/pdf/ef/n52/n52a03.pdfRuano, K., & Sánchez, G. (2009). Expresión corporal y educación. Wanceulen S.L. https://books.google.com.mx/books?id=QlMACwAAQBAJ&hl=es&source=gbs_navlinks_sSáenz, I., & Gabini, S. (Comps.). (2016). Función semiótica: creación y uso de signos compartidos. Escritos Psi. Editorial Teseo. https://www.teseopress.com/escritospsi/chapter/funcion-semiotica-creacion-y-uso-de-signos-compartidos/#:~:text=Seg%C3%BAn%20Piaget%20(1991)%2C%20la,significantes%20diferenciados%20de%20sus%20significadosSánchez Gómez, A. (2021, 8 de enero). Necesidades y satisfactores humanos a través de Max Neef. Licenciatura y Licenciatura en Administración de Empresas. https://www.unla.mx/blogunla/necesidades-y-satisfactores-humanos-a-traves-de-max-neef#:~:text=Los%20autores%20las%20clasifican%20en,%2C%20creaci%C3%B3n%2C%20identidad%20y%20libertadTrussi, L. (2020). Estereotipos y representaciones sociales en las clases de educación física: Una perspectiva de género. Educación Física y Deportes. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/1910/1183UNESCO. Carta internacional de la educación física, la actividad física y deporte. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235409_spa#:~:text=*%20*%20*%20Art%C3%ADculo%201%20%E2%80%93%20La,en%20criterios%20%C3%A9tnicos%2C%20el%20sexo%2CZucchi, D. (2006). Prácticas corporales, un derecho de todos. “Te juego a que puedo”. https://www.efdeportes.com/efd101/corporal.htmTHUMBNAILSIN ESTEREOTIPOS UNA RE.pdf.jpgSIN ESTEREOTIPOS UNA RE.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2053http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19907/5/SIN%20ESTEREOTIPOS%20UNA%20RE.pdf.jpg984efe7603380f3943ec293f9d8e8f1eMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19907/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202403400099033-05 JUN 24 GERMAN Y MARIA.pdf202403400099033-05 JUN 24 GERMAN Y MARIA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf1241856http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19907/4/202403400099033-05%20JUN%2024%20GERMAN%20Y%20MARIA.pdf3b13bfb7b37afbbc0e8becb0eceb289eMD54ORIGINALSIN ESTEREOTIPOS UNA RE.pdfSIN ESTEREOTIPOS UNA RE.pdfapplication/pdf1406412http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19907/1/SIN%20ESTEREOTIPOS%20UNA%20RE.pdf1082cee6c4b1a532772149ce38d6dc04MD5120.500.12209/19907oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/199072024-06-26 23:01:02.192Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |