Ambiente de aprendizaje computacional dispuesto en la Web para el uso de una lexicografía en Lengua de Señas Colombiana para el programa académico de Diseño Tecnológico.
Experiencia vivida (en el segundo periodo académico de 2018) en la Maestría de Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, que ofrece la Universidad Pedagógica Nacional, desde los cursos de Pedagogía Computacional y Ambientes de Aprendizaje dispuestos en dispositivos móviles. La investig...
- Autores:
-
Martínez Lizarazo, Carlos Giuseppe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11197
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11197
- Palabra clave:
- Ambiente de aprendizaje computacional
Lengua de señas
Lexicografía
Web
Diseño tecnológico
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Experiencia vivida (en el segundo periodo académico de 2018) en la Maestría de Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, que ofrece la Universidad Pedagógica Nacional, desde los cursos de Pedagogía Computacional y Ambientes de Aprendizaje dispuestos en dispositivos móviles. La investigación este proyecto se relaciona con las necesidades para los docentes sordos y oyentes que orientan la enseñanza de lexicografía en Lengua de Señas Colombiana. Los estudiantes sordos tendrán el acceso a conocimientos y la oportunidad de tener un aprendizaje significativo. El presenta trabajo de grado se desarrolló para optar a la titulación de licenciado en Diseño Tecnológico. En este sentido, el documento y la aplicación dispuesta en la Web planeta una propuesta con la cual se busca responder a las necesidades de los usuarios de licenciatura Diseño Tecnología y Departamento Tecnología frente al interés de tener una lexicografía en la Lengua de Señas orientada al programa académico de Diseño Tecnológico. |
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En este sentido, el documento y la aplicación dispuesta en la Web planeta una propuesta con la cual se busca responder a las necesidades de los usuarios de licenciatura Diseño Tecnología y Departamento Tecnología frente al interés de tener una lexicografía en la Lengua de Señas orientada al programa académico de Diseño Tecnológico.Submitted by Sonia Lorena Gil Rios (slgilr@upn.edu.co) on 2019-12-11T19:19:47Z No. of bitstreams: 1 TE-23091.pdf: 1278766 bytes, checksum: c91e22805a12475cf6668847920d2343 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-12T22:24:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23091.pdf: 1278766 bytes, checksum: c91e22805a12475cf6668847920d2343 (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-12T22:24:47Z (GMT). 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(2011). propuesta de un diccionario teórico-visual en señas para los componentes disciplinares en el ciclo de fundamentación del proyecto curricular de licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá: Universidad Pedagògica Nacional.Barreto, A., & Cortés, Y. (2013). variación sociolingüística en la lengua de señas colombiana: observaciones sobre el vocabulario deportivo, en el marco de la planificación lingüística. Obtenido de revistas.unal: https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/44568/45868Cooperativa Centro de Estudios para la Educación Popular. (2010). La Sistematización de Experiencias: un método para impulsar procesos emancipadores. Caracas: Fundacion Editorial El perro y la rana .Gutiérrez, R. (1987). psicología y aprendizaje de las ciencias. el modelo de Gagné. Obtenido de raco: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/download/51249/92993Instituto de Investigación en Ciencias y Tecnología Informática. (2003). Ambientes de Aprendizaje Computacionales para la educación en sus diferentes modalidades. Obtenido de sedici.unlp: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/21418/Edu010.pdf?sequence=1Ley 982. (09 de Agosto de 2005). LEY 982 DE 2005. Obtenido de mintic.gov: https://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-3726_documento.pdfMassone, M. (2012). Diccionarios de lenguas de señas: consideraciones lexicográficas. Obtenido de cultura-sorda: http://www.cultura-sorda.org/wp-content/uploads/2015/03/Massone_Martinez_Curso_LSA_Parte_IV_2012.pdfOviedo, A. (2001). Apuntes para una gramática de la Lengua de Señas Colombiana. Cali: Universidad del Valle/ INSOR.Rodríguez, E., & Cely, J. (2014). Sobre Criterios Para Diseño De Señas Fundación Árbol De La Vida: Sobre Criterios Para Diseño De Señas. Obtenido de cultura-sorda: http://www.cultura-sorda.org/wp-content/uploads/2015/04/FUNDARVID-2014.pdfRodríguez, N., García, D., & Jutinico, M. (2008). 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Obtenido de Cultura-Sorda: https://cultura-sorda.org/wp-content/uploads/2015/03/Tovar_Importancia_estudio_LS_2001.pdfTHUMBNAILTE-23091.pdf.jpgTE-23091.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2376http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11197/3/TE-23091.pdf.jpgb93cb537da133178bf82cfcf9f08000fMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11197/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23091.pdfTE-23091.pdfapplication/pdf1278766http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11197/1/TE-23091.pdfc91e22805a12475cf6668847920d2343MD5120.500.12209/11197oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/111972023-05-08 15:43:26.953Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |