La literatura como saber escolar un análisis a partir de relatos de vida.
Trabajo de grado que se propone analizar a partir de relatos de vida de personas cercanas a la literatura, el lugar de ésta dentro de la escuela, la lectura literaria y sus efectos en los sujetos a nivel personal y profesional en cuánto a experiencia literaria se refiere. En este trabajo se encuentr...
- Autores:
-
Rozo Rocha, Brigitte Lorena
Vanegas Barrios, Silvia Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2593
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2593
- Palabra clave:
- Literatura
Literatura - Historia
Literatura como saber escolar
Lectura literaria
Relatos personales - Análisis
Prácticas de lectura - Literatura
Experiencia literaria
Relatos de vida
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado que se propone analizar a partir de relatos de vida de personas cercanas a la literatura, el lugar de ésta dentro de la escuela, la lectura literaria y sus efectos en los sujetos a nivel personal y profesional en cuánto a experiencia literaria se refiere. En este trabajo se encuentra una conceptualización teórica que parte de lo estético al campo educativo, luego toma postura de la literatura como saber escolar y finaliza con las prácticas de lectura literaria en la escuela y la experiencia de lectura. Se confrontan los relatos de vida con la teoría, dando lugar al capítulo de análisis donde se explicita la importancia del acercamiento a la literatura en la etapa inicial del ser humano, luego se describen las reacciones que toman los individuos frente a las prácticas académicas de la escuela, terminando con la influencia de la literatura a nivel personal y profesional. Este trabajo no pretende juzgar la práctica docente, sino más bien pretende comprender el lugar de la literatura en la escuela. |
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Se confrontan los relatos de vida con la teoría, dando lugar al capítulo de análisis donde se explicita la importancia del acercamiento a la literatura en la etapa inicial del ser humano, luego se describen las reacciones que toman los individuos frente a las prácticas académicas de la escuela, terminando con la influencia de la literatura a nivel personal y profesional. Este trabajo no pretende juzgar la práctica docente, sino más bien pretende comprender el lugar de la literatura en la escuela.Submitted by Guillermo Gomez (gagomezp@pedagogica.edu.co) on 2016-07-29T18:56:52Z No. of bitstreams: 1 TE-18521.pdf: 522756 bytes, checksum: 52c55982510ef998602c618a751fff54 (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzman (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2016-10-15T15:53:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-18521.pdf: 522756 bytes, checksum: 52c55982510ef998602c618a751fff54 (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-15T15:53:42Z (GMT). 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(2015). Didáctica de la literatura: interdisciplina y sospecha. En P. Baquero, D. Hernández, H. Rodríguez, M. Nicholls, M. Orozco , A. Galeano, . . . C. Guevara, Enseñanza de la literatura: perspectivas contemporáneas (págs. 29-44). Bogotá, Colombia: Facultad de ciencias y educación. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Barthes, R. (1989). El placer del texto y lección inaugural (5 ed.). México D.F.: Andrómeda S.A.Bombini, G. (2009). La literatura en la escuela. Obtenido de Revista teoría literaria y enseñanza de la literatura: https://teorialiteraria2009.files.wordpress.com/2009/04/bombini-gustavo-la-literatura-en-la-escuela.pdfColomer, T. (2005). Andar entre libros: La lectura literaria en la escuela (1 ed.). México D.F: Fondo de Cultura Económica.Díaz, M. (1984). Pedagogía y Saberes. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional: http://www.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/pedysab01_05arti.pdfGadamer, H. (1991). La actualidad de lo bello (5 ed.). 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