Fortalecimiento de la educación literaria a partir del constructivismo social.
Este proyecto de investigación tiene como finalidad proponer una estrategia didáctica innovadora para fortalecer la enseñanza de la literatura apoyada en el constructivismo social, propendiendo por un proceso de aprendizaje literario complejo y significativo, en el cual el contexto inmediato de los...
- Autores:
-
Martinez Cifuentes, Natalia Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18249
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18249
- Palabra clave:
- Literatura
Constructivismo social
Formación literaria
Contexto
Subjetividad
Literature
Social constructivism
Context
Subjectivity
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_77f14004d06cbc6ebf00470001153208 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18249 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Fortalecimiento de la educación literaria a partir del constructivismo social. |
| title |
Fortalecimiento de la educación literaria a partir del constructivismo social. |
| spellingShingle |
Fortalecimiento de la educación literaria a partir del constructivismo social. Literatura Constructivismo social Formación literaria Contexto Subjetividad Literature Social constructivism Context Subjectivity |
| title_short |
Fortalecimiento de la educación literaria a partir del constructivismo social. |
| title_full |
Fortalecimiento de la educación literaria a partir del constructivismo social. |
| title_fullStr |
Fortalecimiento de la educación literaria a partir del constructivismo social. |
| title_full_unstemmed |
Fortalecimiento de la educación literaria a partir del constructivismo social. |
| title_sort |
Fortalecimiento de la educación literaria a partir del constructivismo social. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Martinez Cifuentes, Natalia Andrea |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Vallejo Chacón, Jeimy Tatiana |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Martinez Cifuentes, Natalia Andrea |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Literatura Constructivismo social Formación literaria Contexto Subjetividad |
| topic |
Literatura Constructivismo social Formación literaria Contexto Subjetividad Literature Social constructivism Context Subjectivity |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Literature Social constructivism Context Subjectivity |
| description |
Este proyecto de investigación tiene como finalidad proponer una estrategia didáctica innovadora para fortalecer la enseñanza de la literatura apoyada en el constructivismo social, propendiendo por un proceso de aprendizaje literario complejo y significativo, en el cual el contexto inmediato de los estudiantes sea uno de los factores principales a tener en cuenta en la formación literaria. La metodología propuesta se fundamentó en el enfoque cualitativo y buscó relacionar la manera en que la implementación de una visión pedagógica diferente logra potenciar la enseñanza de la literatura a través de los vínculos entre los lectores y los elementos propios de sus subjetividades (experiencia, contexto, intereses…). Partiendo de este análisis, se diseña una propuesta de innovación metodológica en la que la enseñanza de la literatura no se haga exclusivamente con un carácter historicista y estructural, sino que exista una intervención de las subjetividades que identifican a cada individuo y desde allí se les permita a los lectores construir significados de sus lecturas. De igual manera, para el desarrollo de esta estrategia didáctica innovadora, se tuvo en consideración el uso de la secuencia didáctica la cual permitió integrar varias temáticas importantes para el desarrollo del proyecto, y el uso de herramientas tecnológicas que sirvieron como apoyo para mostrar y desarrollar las actividades planteadas. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-03-07T21:43:25Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-03-07T21:43:25Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18249 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18249 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Abela, J. A. (2002). Las técnicas de análisis de contenido: una revisión actualizada. Aguiar E Silva, Vitor Manuel (DE). (1972). Teoría de la Literatura. Madrid. Editorial Gredos. Aguilar Ciciliano, M. (2013). Canon literario escolar y enseñanza de la literatura en la educación media: Un análisis crítico de los programas de enseñanza secundaria en El Salvador. Revista Electrónica Educare, 17(3), 173-198 Araya, V., Alfaro, M., & Andonegui, M. (2007). Constructivismo: orígenes y perspectivas. Laurus, 13(24), 76-92. Carretero, M. (1997). ¿Qué es el constructivismo? Progreso. Recuperado de: http://www. educando. edu. do/Userfiles P, 1, 39-71. Casanova, M. A. (1998). Evaluación: Concepto, tipología y objetivos. La evaluación educativa. Escuela básica, 1, 67-102. Cerda, H. (1993). Los elementos de la investigación como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Santa Fe de Bogotá, DC. Editorial El Buho ltda. Cerrillo, P. (2016). El lector literario (1.a ed.). Fondo de Cultura Económica. Colomer, T. (2023). Andar Entre Libros (1.a ed.). FONDO D CUL ECONOMICA (ME). Condemarín, M., & Medina, A. (2000). Evaluación de los Aprendizajes: un medio para mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas. División de Educación General, Ministerio de Educación, República de Chile. de Guevara Cervera, M. L., Hincapié, J., Jackman, J., & Uribe, C. V. C. (2008). Revisión por pares: ¿Qué es y para qué sirve? Salud Uninorte, 24(2), 258-272. Ediciones EL PAÍS. (2020). Enseñar literatura en 2020. EL PAÍS. https://elpais.com/especiales/2020/educacion/ Ferreiro, R. (2004). Más allá de la teoría: El Aprendizaje Cooperativo: El constructivismo social. El modelo educativo para la Generación N, Nova Southeastern University, 6 Gatica-Lara, F., & Uribarren-Berrueta, T. D. N. J. (2013). ¿Cómo elaborar una rúbrica? Investigación en educación médica, 2(5), 61-65.Granja, D. O. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, (19), 93-110. Gutiérrez, J; Hertfelder, C. (1994) Cómo estudiar literatura: guía para estudiantes. Barcelona: Vicens Vives 1994. 211 páginas ISBN 843162700X. Institución para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. (2015). Efectos de la organización curricular por ciclos en los colegios estatales de Bogotá D.C. Latorre Zacarés, Víctor (2007). Hábitos lectores y competencia literaria al final de la E.S.O.. Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura, (3),55-76. ISSN: 1885-446X. López Bonilla, G., Tinajero, G. y Pérez Fragoso, C. (2006). Jóvenes, currículo y competencia literaria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8 (2). Mendoza Fillola, A. (2008). La educación literaria: bases para la formación de la competencia lecto-literaria / Antonio Mendoza Fillola. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Recuperado 16 de septiembre de 2021, de http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-educacin-literaria---bases-para-la-formacin-de-la-competencia-lectoliteraria-0/html/01e1d59a-82b2-11df-acc7-002185ce6064_2.html Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos curriculares. Lengua Castellana. Bogotá: MEN Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. Bogotá: MEN Observatorio a la gestión Educativa FExE. (2021, 11 agosto). Análisis de los resultados en Pruebas Saber 11° 2020. Observatorio a la gestión Educativa. https://www.obsgestioneducativa.com/download/analisis-de-los-resultados-en-pruebas-saber-11-2020/ Pérez Gómez, J. D., & Sacta Calle, O. R. (2019). Fortalecimiento del desempeño profesional docente en el proceso de enseñanza–aprendizaje de la Lengua y Literatura (Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Educación). Pérez Guzmán, J. (2014). La enseñanza de la literatura en la escuela: diversidad de prácticas, multiplicidad de sentidos Pérez, M. (2010). Referentes para la Didáctica del Lenguaje Primer Ciclo. Bogotá Positiva. Pérez, R. C. (2005). Elementos básicos para un constructivismo social. Avances en psicología latinoamericana, 23(1), 43-61. Petit, M. (2017). Leer el mundo: Experiencias actuales de transmisión cultural (1.a ed.). Fondo de Cultura Económica. Rosales, M. (2014). Proceso evaluativo: evaluación sumativa, evaluación formativa y Assesment su impacto en la educación actual. In Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación (Vol. 4, p. 662). Sánchez Crespo, A. G. (2020). Educación literaria para el fortalecimiento del hábito lector y gusto por la lectura literaria en adolescentes: propuesta de plan estratégico (Master's thesis, PUCE-Quito). Sarduy, A. F. L. (2016). Zona de desarrollo próximo como eje del desarrollo de los estudiantes: de la ayuda a la colaboración. Summa Psicológica UST, 13(1), 45-56. Suárez, A. (2020). Lectura literaria: una experiencia de construcción y transformación de la subjetividad. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12123. Torres, R. (2013). La evaluación formativa. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689-1699. Vivas Muñoz, L. A. (2021, 18 mayo). La enseñanza de la literatura en la educación secundaria. Grupo Geard Colombia. https://grupogeard.com/co/blog/concursos-docentes/enfocar-ensenanza-literatura-educacion-secundaria/ Weller, R; Warren, A. (1966). Teoría Literaria. Madrid. Editorial Gredos. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español e Inglés |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18249/5/Fortalecimiento%20de%20la%20Educaci%c3%b3n%20Literaria%20a%20partir%20del%20Constructivismo%20Social.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18249/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18249/4/202303250029073%20-28%20FEB-23-%20NATALIA%20MARTINEZ.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18249/1/Fortalecimiento%20de%20la%20Educaci%c3%b3n%20Literaria%20a%20partir%20del%20Constructivismo%20Social.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
9f9bfeb6742d597da746a1dd640e9f4c 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 5a33f7e1de6a6da970b1e348cb8ef172 b97cf690d224a67b0d862d748d0c5879 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399969711816704 |
| spelling |
Vallejo Chacón, Jeimy TatianaMartinez Cifuentes, Natalia Andrea2023-03-07T21:43:25Z2023-03-07T21:43:25Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18249instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este proyecto de investigación tiene como finalidad proponer una estrategia didáctica innovadora para fortalecer la enseñanza de la literatura apoyada en el constructivismo social, propendiendo por un proceso de aprendizaje literario complejo y significativo, en el cual el contexto inmediato de los estudiantes sea uno de los factores principales a tener en cuenta en la formación literaria. La metodología propuesta se fundamentó en el enfoque cualitativo y buscó relacionar la manera en que la implementación de una visión pedagógica diferente logra potenciar la enseñanza de la literatura a través de los vínculos entre los lectores y los elementos propios de sus subjetividades (experiencia, contexto, intereses…). Partiendo de este análisis, se diseña una propuesta de innovación metodológica en la que la enseñanza de la literatura no se haga exclusivamente con un carácter historicista y estructural, sino que exista una intervención de las subjetividades que identifican a cada individuo y desde allí se les permita a los lectores construir significados de sus lecturas. De igual manera, para el desarrollo de esta estrategia didáctica innovadora, se tuvo en consideración el uso de la secuencia didáctica la cual permitió integrar varias temáticas importantes para el desarrollo del proyecto, y el uso de herramientas tecnológicas que sirvieron como apoyo para mostrar y desarrollar las actividades planteadas.Submitted by Natalia Andrea Martínez Cifuentes (namartinezc@upn.edu.co) on 2023-02-28T14:28:16Z No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de la Educación Literaria a partir del Constructivismo Social.pdf: 3432876 bytes, checksum: b97cf690d224a67b0d862d748d0c5879 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 300536 bytes, checksum: 5a33f7e1de6a6da970b1e348cb8ef172 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-03-01T14:11:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de la Educación Literaria a partir del Constructivismo Social.pdf: 3432876 bytes, checksum: b97cf690d224a67b0d862d748d0c5879 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 300536 bytes, checksum: 5a33f7e1de6a6da970b1e348cb8ef172 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-03-07T21:43:25Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de la Educación Literaria a partir del Constructivismo Social.pdf: 3432876 bytes, checksum: b97cf690d224a67b0d862d748d0c5879 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 300536 bytes, checksum: 5a33f7e1de6a6da970b1e348cb8ef172 (MD5)Made available in DSpace on 2023-03-07T21:43:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de la Educación Literaria a partir del Constructivismo Social.pdf: 3432876 bytes, checksum: b97cf690d224a67b0d862d748d0c5879 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 300536 bytes, checksum: 5a33f7e1de6a6da970b1e348cb8ef172 (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Español e InglésPregradoThe purpose of this research project is to propose an innovative didactic strategy to strengthen the teaching of literature supported by social constructivism, striving for a complex and significant literary learning process, in which the immediate context of the students is one of the main aspects to take into account in literary training. The proposed methodology was based on the qualitative approach and sought to relate the way in which the implementation of a different pedagogical vision manages to enhance the teaching of literature through the links between readers and the elements of their subjectivities (experience, context, interests…). Starting from this analysis, a proposal for methodological innovation is designed in which the teaching of literature is not done exclusively with a historicist and structural character, but rather there is an intervention of the subjectivities that identify each individual and from there they are allowed readers to construct meaning from their readings. In the same way, for the development of this innovative didactic strategy, the use of the didactic sequence was taken into account, which allowed the integration of several important topics for the development of the project, and the use of technological tools that served as support to show and develop the proposed activities.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalLiteraturaConstructivismo socialFormación literariaContextoSubjetividadLiteratureSocial constructivismContextSubjectivityFortalecimiento de la educación literaria a partir del constructivismo social.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbela, J. A. (2002). Las técnicas de análisis de contenido: una revisión actualizada.Aguiar E Silva, Vitor Manuel (DE). (1972). Teoría de la Literatura. Madrid. Editorial Gredos.Aguilar Ciciliano, M. (2013). Canon literario escolar y enseñanza de la literatura en la educación media: Un análisis crítico de los programas de enseñanza secundaria en El Salvador. Revista Electrónica Educare, 17(3), 173-198Araya, V., Alfaro, M., & Andonegui, M. (2007). Constructivismo: orígenes y perspectivas. Laurus, 13(24), 76-92.Carretero, M. (1997). ¿Qué es el constructivismo? Progreso. Recuperado de: http://www. educando. edu. do/Userfiles P, 1, 39-71.Casanova, M. A. (1998). Evaluación: Concepto, tipología y objetivos. La evaluación educativa. Escuela básica, 1, 67-102.Cerda, H. (1993). Los elementos de la investigación como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Santa Fe de Bogotá, DC. Editorial El Buho ltda.Cerrillo, P. (2016). El lector literario (1.a ed.). Fondo de Cultura Económica.Colomer, T. (2023). Andar Entre Libros (1.a ed.). FONDO D CUL ECONOMICA (ME).Condemarín, M., & Medina, A. (2000). Evaluación de los Aprendizajes: un medio para mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas. División de Educación General, Ministerio de Educación, República de Chile.de Guevara Cervera, M. L., Hincapié, J., Jackman, J., & Uribe, C. V. C. (2008). Revisión por pares: ¿Qué es y para qué sirve? Salud Uninorte, 24(2), 258-272.Ediciones EL PAÍS. (2020). Enseñar literatura en 2020. EL PAÍS. https://elpais.com/especiales/2020/educacion/Ferreiro, R. (2004). Más allá de la teoría: El Aprendizaje Cooperativo: El constructivismo social. El modelo educativo para la Generación N, Nova Southeastern University, 6Gatica-Lara, F., & Uribarren-Berrueta, T. D. N. J. (2013). ¿Cómo elaborar una rúbrica? Investigación en educación médica, 2(5), 61-65.Granja, D. O. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, (19), 93-110.Gutiérrez, J; Hertfelder, C. (1994) Cómo estudiar literatura: guía para estudiantes. Barcelona: Vicens Vives 1994. 211 páginas ISBN 843162700X.Institución para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. (2015). Efectos de la organización curricular por ciclos en los colegios estatales de Bogotá D.C.Latorre Zacarés, Víctor (2007). Hábitos lectores y competencia literaria al final de la E.S.O.. Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura, (3),55-76. ISSN: 1885-446X.López Bonilla, G., Tinajero, G. y Pérez Fragoso, C. (2006). Jóvenes, currículo y competencia literaria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8 (2).Mendoza Fillola, A. (2008). La educación literaria: bases para la formación de la competencia lecto-literaria / Antonio Mendoza Fillola. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Recuperado 16 de septiembre de 2021, de http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-educacin-literaria---bases-para-la-formacin-de-la-competencia-lectoliteraria-0/html/01e1d59a-82b2-11df-acc7-002185ce6064_2.htmlMinisterio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos curriculares. Lengua Castellana. Bogotá: MENMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. Bogotá: MENObservatorio a la gestión Educativa FExE. (2021, 11 agosto). Análisis de los resultados en Pruebas Saber 11° 2020. Observatorio a la gestión Educativa. https://www.obsgestioneducativa.com/download/analisis-de-los-resultados-en-pruebas-saber-11-2020/Pérez Gómez, J. D., & Sacta Calle, O. R. (2019). Fortalecimiento del desempeño profesional docente en el proceso de enseñanza–aprendizaje de la Lengua y Literatura (Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Educación).Pérez Guzmán, J. (2014). La enseñanza de la literatura en la escuela: diversidad de prácticas, multiplicidad de sentidosPérez, M. (2010). Referentes para la Didáctica del Lenguaje Primer Ciclo. Bogotá Positiva.Pérez, R. C. (2005). Elementos básicos para un constructivismo social. Avances en psicología latinoamericana, 23(1), 43-61.Petit, M. (2017). Leer el mundo: Experiencias actuales de transmisión cultural (1.a ed.). Fondo de Cultura Económica.Rosales, M. (2014). Proceso evaluativo: evaluación sumativa, evaluación formativa y Assesment su impacto en la educación actual. In Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación (Vol. 4, p. 662).Sánchez Crespo, A. G. (2020). Educación literaria para el fortalecimiento del hábito lector y gusto por la lectura literaria en adolescentes: propuesta de plan estratégico (Master's thesis, PUCE-Quito).Sarduy, A. F. L. (2016). Zona de desarrollo próximo como eje del desarrollo de los estudiantes: de la ayuda a la colaboración. Summa Psicológica UST, 13(1), 45-56.Suárez, A. (2020). Lectura literaria: una experiencia de construcción y transformación de la subjetividad. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12123.Torres, R. (2013). La evaluación formativa. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689-1699.Vivas Muñoz, L. A. (2021, 18 mayo). La enseñanza de la literatura en la educación secundaria. Grupo Geard Colombia. https://grupogeard.com/co/blog/concursos-docentes/enfocar-ensenanza-literatura-educacion-secundaria/Weller, R; Warren, A. (1966). Teoría Literaria. Madrid. Editorial Gredos.THUMBNAILFortalecimiento de la Educación Literaria a partir del Constructivismo Social.pdf.jpgFortalecimiento de la Educación Literaria a partir del Constructivismo Social.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg1982http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18249/5/Fortalecimiento%20de%20la%20Educaci%c3%b3n%20Literaria%20a%20partir%20del%20Constructivismo%20Social.pdf.jpg9f9bfeb6742d597da746a1dd640e9f4cMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18249/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202303250029073 -28 FEB-23- NATALIA MARTINEZ.pdf202303250029073 -28 FEB-23- NATALIA MARTINEZ.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf300536http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18249/4/202303250029073%20-28%20FEB-23-%20NATALIA%20MARTINEZ.pdf5a33f7e1de6a6da970b1e348cb8ef172MD54ORIGINALFortalecimiento de la Educación Literaria a partir del Constructivismo Social.pdfFortalecimiento de la Educación Literaria a partir del Constructivismo Social.pdfapplication/pdf3432876http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18249/1/Fortalecimiento%20de%20la%20Educaci%c3%b3n%20Literaria%20a%20partir%20del%20Constructivismo%20Social.pdfb97cf690d224a67b0d862d748d0c5879MD5120.500.12209/18249oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/182492023-03-07 23:00:49.03Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |