Tareas para la enseñanza de la clasificación de cuadriláteros haciendo uso del geoplano en estudiantes de grado séptimo.
El trabajo está dirigido a docentes y estudiantes interesados en implementar material didáctico en el aula de clases, específicamente se encontraran tareas que aportan al desarrollo del concepto de cuadrilátero y su clasificación con ayuda del geoplano. Se presenta inicialmente el marco de referenci...
- Autores:
-
García Mejía, Juli Alexandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9601
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9601
- Palabra clave:
- Geometría
Modelo de Van Hiele
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El trabajo está dirigido a docentes y estudiantes interesados en implementar material didáctico en el aula de clases, específicamente se encontraran tareas que aportan al desarrollo del concepto de cuadrilátero y su clasificación con ayuda del geoplano. Se presenta inicialmente el marco de referencia, que incluye algunas definiciones de cuadriláteros y su clasificación, halladas en libros de texto y sitios Web, el geoplano y el modelo de Van Hiele. Luego se presenta el diseño preliminar de las tareas teniendo en cuenta la estructura del modelo de Van Hiele, con estas tareas se hizo un pilotaje con estudiantes de séptimo grado lo cual fue analizado con el fin de reformular las tareas propuestas en principio. Por último se elabora una propuesta de tareas dirigida a maestros en formación o ejercicio. |
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Luego se presenta el diseño preliminar de las tareas teniendo en cuenta la estructura del modelo de Van Hiele, con estas tareas se hizo un pilotaje con estudiantes de séptimo grado lo cual fue analizado con el fin de reformular las tareas propuestas en principio. Por último se elabora una propuesta de tareas dirigida a maestros en formación o ejercicio.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-04-22T22:09:54Z No. of bitstreams: 1 TE-21286.pdf: 2511201 bytes, checksum: e04d76d1013518b339fe420c4bf8a9d0 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-06-06T12:49:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21286.pdf: 2511201 bytes, checksum: e04d76d1013518b339fe420c4bf8a9d0 (MD5)Made available in DSpace on 2019-06-06T12:49:48Z (GMT). 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Gutiérrez, Á y Jaime, A.(2016).Estudio de los niveles de razonamiento de Van Hiele en alumnos de centro de enseñanza vulnerables de Educación Media de Chile. Enseñanza de las ciencias. Volumen (34).107-128. Recuperado de file:///C:/Users/Autorizado/Downloads/1664-10725-1-PB (3).pdfArraz.J.M.(2004).Geometría activa. Recuperado de http://mimosa.pntic.mec.es/clobo/geoweb/indice.html.Baldor. J. A. (1980).Geometría plana y del espacio con una introducción a la trigonometría. Codice, S.A.Berrio. I. (1994). Matemática Universal 6.Bedout Editores S.A.Bruño. G. (s.f). Geometría curso superior. Recuperado de https://es.scribd.com/doc/181771408/ELEMENTOS-DE-GEOMETRIA-EDITORIALBRUNO-pdf.Clemens, R. Daffer, P. (1998). Geometría. PearsonDitutor (2014). Recuperado de http://www.ditutor.com/asignaturas/geometria.html.Godino, J y Ruiz, F. (2002). Geometría y su didáctica para maestros. Recuperado de http://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/4_Geometria.pdf.Gutiérrez, A.y Fernández, A. 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