La granja de la aceptación. Material didáctico para reflexionar sobre el acoso escolar mediante el juego dramático con las infancias.
El acoso escolar o “Bullying” sigue cobrando vidas de niños, niñas y adolescentes. A pesar de las alarmantes cifras (Unesco, 2022) en las instituciones educativas solo se “informa” o “dan pautas” sobre este fenómeno a educadores y estudiantes. Mediante la metodología de sistematización de experienci...
- Autores:
-
Velez Correa, Lady Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18073
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18073
- Palabra clave:
- Primeras infancias
Acoso escolar
Juego dramático
Situación de representación
Títeres
Cuentos dramatizados
Early childhood
Bullying
Dramatic play
Representation situation
Puppets
Dramatized stories
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El acoso escolar o “Bullying” sigue cobrando vidas de niños, niñas y adolescentes. A pesar de las alarmantes cifras (Unesco, 2022) en las instituciones educativas solo se “informa” o “dan pautas” sobre este fenómeno a educadores y estudiantes. Mediante la metodología de sistematización de experiencias (Jara, 2018), se construyó este material en la práctica pedagógica en tres instituciones con niños de 4 a 7 años, durante el segundo semestre del 2021 y 2022. Este material didáctico, tiene por objetivo propiciar experiencias pedagógicas y artísticas utilizando el juego dramático para la prevención y reflexión sobre sobre el acoso escolar o bullying. Consta de un cuento titulado: “La granja de la aceptación” creado para ser representado fácilmente con con títeres o un maquillaje sencillo. También se cuenta con videos de apoyo con los personajes y la historia narrada con títeres. Los personajes invitan a pensar, desde la vivencia y experiencia en el juego dramático, sobre las posturas frente al acoso que vive uno de los personajes y estimula a los grupos dar otro final a esa situación. El ambiente de representación creado en el juego por los niños, mediados por el cuento y los contenidos teatrales, permitieron diversos tipos de pensamientos y expresiones sobre esta preocupante situación y reconocer por parte de los menores que pueden expresar lo que sienten, buscar ayuda y solucionar los conflictos mediante el diálogo, desdibujado la agresión, violencia y conflicto contra sí mismo o los otros como única salida y encontrando en la reflexión y aceptación un lugar para convivir con las diferencias. |
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s.f.). Bullying Sin Fronteras . (SEPTIEMBRE de 2021). Estadísticas de Bullying en COLOMBIA 2020/2021. 8.981 casos en todo el país. . Obtenido de https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/2018/11/estadisticas-de-bullying-en-colombia.html araque. (s.f.). Araque. (2012). Caballo, V., Calderero, M., Carrillo, G., Salazar, I., & Irurtia, M. ( 2011 ). Acoso escolar y ansiedad social en niños(II). Propueta de intervención en formato lúdico. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, Vol. 19, Nº 3., 611-626. Cañas, J. (2009). Didáctica de la expresión dramática. Madrid, España: Octaedro. Dolci, M. (2005). Titeres y marionetas: los niños de la escuela maternal y los simbolos delteatro de animación. En E. i. Emilia, La inteligencia se construye usándola. Cuarta edición. (págs. 47-53). Madrid: Ediciones Morata. Eines, J., & Mantovani, A. (2008). Didáctica de la dramatización. El niño sabe lo que su cuerpo puede crear. España: Gedisa. Espitia, L. L.-L. (2016). http://www.takey.com/Thesis_295.pdf. Obtenido de http://www.takey.com/Thesis_295.pdf. ronteras, b. s. (2012). https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/. Obtenido de https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/. Guglielmucci, A. (2017). El concepto de víctima en el campo de los derechos humanos: una reflexión crítica a partir de su aplicación en Argentina y Colombia. Revista de Estudios Sociales, 59 , 83-97. Huertas, D. P. (2021). Didáctica del juego dramatico para niños entre 3 y 6 años enle marcode la práctica pedagogíca de la Licenciatura en Artes escénias (Tesis doctoral). Lisboa: Universidad de Lisboa- Porto. Huertas, D. P., Parra, H., & Caicedo, L. (2021). De la imitación a a creación. La enseñanza de las artes en la educación inicial. Bogotá: Uniediciones. Huertas, D., Parra, H., & Caicedo, L. (2018). La enseñanza de las artes en la educación inicial; una mirada desde las aulas. Revista Tsantsa Núm. 6 (2018). Revista de investigaciones artísticas Universidad de Cuenca Ecuador. e-ISSn 1390-8448, 19-34. Jara, O. (2018). La sistematización de experiencias. Práctica y teoria para otros mundos posibles. Bogotá: Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano - CINDE. Marin, A. M. (2013). VALIDACIÓN PSICOMÉTRICA DEL CUESTIONARIO. Revista mexicana de investigacion educativa, 27. Mary L. Gavin, M. (febrero de 2019). https://kidshealth.org/es/teens/bullies.html#:~:text=Encuentra%20a%20(verdaderos)%20amigos.,veas%20que%20est%C3%A1n%20recibiendo%20bullying. Obtenido de https://kidshealth.org/es/teens/bullies.html#:~:text=Encuentra%20a%20(verdaderos)%20amigos.,veas%20que%20est%C3%A1n%20recibiendo%20bullying Merayo, M. d. (2013). Acoso Escolar. Guia para padres y madres. Madrid: Ceapa. Confederación española de asociaciones de padres y madres de alumnos. Monelos Muñiz, E. (2015). Análisis de situaciones de acoso escolar o bullying en centros de Educación Secundaria (Tesis Doctoral). 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Consta de un cuento titulado: “La granja de la aceptación” creado para ser representado fácilmente con con títeres o un maquillaje sencillo. También se cuenta con videos de apoyo con los personajes y la historia narrada con títeres. Los personajes invitan a pensar, desde la vivencia y experiencia en el juego dramático, sobre las posturas frente al acoso que vive uno de los personajes y estimula a los grupos dar otro final a esa situación. El ambiente de representación creado en el juego por los niños, mediados por el cuento y los contenidos teatrales, permitieron diversos tipos de pensamientos y expresiones sobre esta preocupante situación y reconocer por parte de los menores que pueden expresar lo que sienten, buscar ayuda y solucionar los conflictos mediante el diálogo, desdibujado la agresión, violencia y conflicto contra sí mismo o los otros como única salida y encontrando en la reflexión y aceptación un lugar para convivir con las diferencias.Submitted by lady alejandra velez correa (lavelezc@upn.edu.co) on 2022-12-02T23:46:57Z No. of bitstreams: 3 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_+(1)+(1).pdf: 168954 bytes, checksum: d9db12ebfda82deb4c91a49fdac08c54 (MD5) nov 14 correciones proyecto de grado 6.pdf: 1971243 bytes, checksum: 8a453ffaef15bffb430d451636f5cd59 (MD5) autorizacion_de_datos_personales_y_de_menores_de_edad+(1)+(1).pdf: 133374 bytes, checksum: 7210abfc864b6e62cf8ee65f701ae6f3 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Cordial saludo, Amablemente enumero los ítems que debe corregir para poder aceptar su trabajo. 1 el nombre del trabajo debe ser igual en la licencia de uso como en el nombre del archivo y en el titulo del autoarchivo. 2 las palabras clave deben ser agregadas una por una,, teniendo en cuenta que la primera letra siempre va en mayúscula 3 en su caso no debe anexar autorización de datos personales, ya que, en su trabajo de grado tiene todos los rostros difuminados. 4 su trabajo debe contar con una portada con las normas apa en la cual debe ir el nombre de trabajo de grado. si tiene dudas puede escribirme al WhatsApp 3006056705. on 2022-12-06T14:21:33Z (GMT)Submitted by lady alejandra velez correa (lavelezc@upn.edu.co) on 2022-12-06T23:13:54Z No. of bitstreams: 2 LA GRANJA DE LA ACEPTACIÓN.pdf: 1978684 bytes, checksum: 7918c06709e27edf392e8c69f382fd1e (MD5) LA+GRANJA+DE+LA+ACEPTACION+-+LICENCIA+DE+USO.pdf: 166393 bytes, checksum: 4d7576b28b01e1bb320473fecdcfdbcc (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-13T17:33:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 LA GRANJA DE LA ACEPTACIÓN.pdf: 1978684 bytes, checksum: 7918c06709e27edf392e8c69f382fd1e (MD5) LA+GRANJA+DE+LA+ACEPTACION+-+LICENCIA+DE+USO.pdf: 166393 bytes, checksum: 4d7576b28b01e1bb320473fecdcfdbcc (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. El título que ingresó en el Repositorio y en la licencia esta incompleto, ya que en la portada del trabajo aparece un subtítulo y este debe ser incluido 2. La licencia debe estar completamente diligenciada falta fecha on 2023-02-06T12:25:06Z (GMT)Submitted by lady alejandra velez correa (lavelezc@upn.edu.co) on 2023-02-06T15:44:41Z No. of bitstreams: 2 LA GRANJA DE LA ACEPTACIÓN.pdf: 1978684 bytes, checksum: 7918c06709e27edf392e8c69f382fd1e (MD5) LA+GRANJA+DE+LA+ACEPTACION+-+LICENCIA+DE+USO.pdf: 166393 bytes, checksum: 4d7576b28b01e1bb320473fecdcfdbcc (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Debe diligenciar nuevamente la licencia de uso, el título debe ser La granja de la aceptación. Material didáctico para reflexionar sobre el acoso escolar mediante el juego dramático con las infancias. y falta la fecha de diligenciamiento on 2023-02-07T01:34:37Z (GMT)Submitted by lady alejandra velez correa (lavelezc@upn.edu.co) on 2023-02-07T02:09:42Z No. of bitstreams: 2 LA GRANJA DE LA ACEPTACIÓN.pdf: 1978684 bytes, checksum: 7918c06709e27edf392e8c69f382fd1e (MD5) la granja de la aceptacion. licencia de uso.pdf: 295505 bytes, checksum: 59e14750032a3c5dde83a21eb62a0c62 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-02-07T10:26:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 LA GRANJA DE LA ACEPTACIÓN.pdf: 1978684 bytes, checksum: 7918c06709e27edf392e8c69f382fd1e (MD5) la granja de la aceptacion. licencia de uso.pdf: 295505 bytes, checksum: 59e14750032a3c5dde83a21eb62a0c62 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-07T11:19:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 LA GRANJA DE LA ACEPTACIÓN.pdf: 1978684 bytes, checksum: 7918c06709e27edf392e8c69f382fd1e (MD5) la granja de la aceptacion. licencia de uso.pdf: 295505 bytes, checksum: 59e14750032a3c5dde83a21eb62a0c62 (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-07T11:19:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 LA GRANJA DE LA ACEPTACIÓN.pdf: 1978684 bytes, checksum: 7918c06709e27edf392e8c69f382fd1e (MD5) la granja de la aceptacion. licencia de uso.pdf: 295505 bytes, checksum: 59e14750032a3c5dde83a21eb62a0c62 (MD5) Previous issue date: 2022-11-28I.D.E Colegio Villa Amalia, I.D.E Atanasio Girardot , Colegio bolivariano molinos del surLicenciado en Artes EscenicasPregradoBullying or bullying continues to take the lives of children and adolescents. Despite the alarming figures (Unesco, 2022), educational institutions only “inform” or “give guidelines” about this phenomenon to educators and students. Through the experience systematization methodology (Jara, 2018), this material was built in pedagogical practice in three institutions with children from 4 to 7 years old, during the second semester of 2021 and 2022. This didactic material aims to promote experiences pedagogical and artistic using dramatic play for the prevention and reflection on bullying or bullying. It consists of a story entitled: "The acceptance farm" created to be easily represented with puppets or simple makeup. There are also supporting videos with the characters and the story narrated with puppets. The characters invite us to think, from experience in the dramatic game, about the attitudes towards bullying that one of the characters lives and encourages the groups to give another ending to that situation. The representation environment created in the game by the children, mediated by the story and the theatrical contents, allowed different types of thoughts and expressions about this worrying situation and recognition by the minors that they can express what they feel, seek help and solve conflicts through dialogue, blurring aggression, violence and conflict against oneself or others as the only way out and finding a place to live with differences in reflection and acceptance.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPrimeras infanciasAcoso escolarJuego dramáticoSituación de representaciónTíteresCuentos dramatizadosEarly childhoodBullyingDramatic playRepresentation situationPuppetsDramatized storiesLa granja de la aceptación. Material didáctico para reflexionar sobre el acoso escolar mediante el juego dramático con las infancias.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiss.f.). Bullying Sin Fronteras . (SEPTIEMBRE de 2021). Estadísticas de Bullying en COLOMBIA 2020/2021. 8.981 casos en todo el país. . Obtenido de https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/2018/11/estadisticas-de-bullying-en-colombia.htmlaraque. (s.f.). Araque. (2012). Caballo, V., Calderero, M., Carrillo, G., Salazar, I., & Irurtia, M. ( 2011 ). Acoso escolar y ansiedad social en niños(II). Propueta de intervención en formato lúdico. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, Vol. 19, Nº 3., 611-626.Cañas, J. (2009). Didáctica de la expresión dramática. Madrid, España: Octaedro.Dolci, M. (2005). Titeres y marionetas: los niños de la escuela maternal y los simbolos delteatro de animación. En E. i. Emilia, La inteligencia se construye usándola. 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