Diseño y aplicación de una unidad didáctica para la enseñanza - aprendizaje del concepto diversidad vegetal en estudiantes de noveno grado de la institución educativa Eugenio Ferro Falla, Campoalegre, Huila.

En este trabajo abordamos una investigación de aula que consistió en el diseño y aplicación de la Unidad Didáctica ¿Qué tanto sabes de las plantas del Kiosco? para la enseñanza-aprendizaje del concepto diversidad vegetal en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Eugenio Ferro Falla...

Full description

Autores:: Guarnizo Losada, María Alejandra
Puentes Luna, Oscar Leonardo
Amórtegui Cedeño, Elías Francisco

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	En este trabajo abordamos una investigación de aula que consistió en el diseño y aplicación de la Unidad Didáctica ¿Qué tanto sabes de las plantas del Kiosco? para la enseñanza-aprendizaje del concepto diversidad vegetal en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Eugenio Ferro Falla Campoalegre, Huila (Colombia). La investigación estuvo guiada bajo un enfoque cualitativo y el método de análisis de contenido, también se utilizaron como técnicas de recolección de información el cuestionario y la observación participante. Los hallazgos con relación a la aplicación de ésta, mostraron un reconocimiento de algunos referentes históricos-epistemológicos por parte de los estudiantes, así como el aprendizaje de contenidos conceptuales sobre la riqueza y abundancia biológica, la morfología vegetal, la taxonomía y clasificación de plantas, a su vez la adquisición de habilidades relacionadas con el tratamiento de material biológico y el trabajo de campo.
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Los hallazgos con relación a la aplicación de ésta, mostraron un reconocimiento de algunos referentes históricos-epistemológicos por parte de los estudiantes, así como el aprendizaje de contenidos conceptuales sobre la riqueza y abundancia biológica, la morfología vegetal, la taxonomía y clasificación de plantas, a su vez la adquisición de habilidades relacionadas con el tratamiento de material biológico y el trabajo de campo.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:14Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/3270In this paper we address classroom research that involved the design and implementation of the teaching unit How much do you know about plants Kiosk? teaching-learning concept in plant di-versity ninth graders of School Failure Campoalegre Eugenio Ferro, Huila (Colombia). The research was guided under a qualitative approach and content analysis method, also were used as data collection techniques questionnaire and participant observation. The findings regarding the appli-cation of this showed a recognition of some historical-epistemological reference by students and learning conceptual contents on biological diversity and abundance, plant morphology, taxonomy and classification of plants, in turn the acquisition of skills related to the treatment of biological material and fieldwork.application/pdftext/htmlspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3270/2838https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3270/8674Álvarez, J y Jurgenson, G (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y Metodología. México D.F: Paidós Educador.Amórtegui, E. (2011). Concepciones sobre prácticas de campo y su relación con la construcción del conocimiento profesional del profesor de futuros docentes de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C.Amórtegui, E. y Correa, M. (2012). Las Prácticas de Campo Planificadas en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional. Caracterización desde la perspectiva del Conocimiento Profesional del Profesor de Biología. Bogotá: Fundación Francisca Radke.Banet, E. (2000). La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento biológico. En Perales y Cañal (Comp). Didáctica de las Ciencias Experimentales. Provincia de Alicante. España: Marfil Alcoy.Begon, M. y Harper, L. (1996). Ecología individuos poblaciones y comunidades. Blackwell science. Biblioteca Luis Ángel Arango, Biblio-teca departamento de Biología Universidad Nacional, sede Bogotá.Bermúdez, G. y De Longhi, A. L. (2008). La educación ambiental y la ecología como ciencia. Una discusión necesaria para la enseñanza. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 7. (2).Castro M., J. A. (2005). La investigación del entorno natural: Una Estrategia Didáctica Para La Enseñanza Aprendizaje de las Ciencias Naturales, 1ª. ed. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, 128 pp.Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.Galiardi, R. (1986). Los conceptos estructurantes en el aprendizaje por investigación. Enseñan-za de las Ciencias, 4 (1), 30-35.González G., F. y Salinas, I. S. (2004). Conocimientos y concepciones sobre biodiversidad en alumnos de Educación secundaria. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 17, 177-188.Hernández S., R.; Fernández-Collado, C. y Baptista L., P. (2006). Metodología de la investigación. 4ª. ed. México: McGraw-Hill.Herrera G., A. F. (2011). La conservación de la biodiversidad para grado octavo de la Institución Educativa Distrital los Pinos de la ciudad de Bogotá, Una Unidad Didáctica. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.Imbernón, F. (1998). La formación y el desarrollo profesional del profesorado. 4ª. ed. Barcelona: Graó.Bardín, L. (1977). Analuse de contenu. Paris: Presses Universitaries de France. (Tra.cast. Análisis del contenido. Madrid: Akal, 1986).Dourado, L (2006). Concepçoes e práticas dos profesores de Ciencias Naturais Relativas à implementaçao Integrada do Trabalho Laboratorial e do Trabalho de Campo. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 5 (1). pp. 192-212.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 37 (2015): ene-junTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 37 (2015): ene-junTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 37 (2015): ene-junConcepcionesDiversidad vegetalAbundanciaRiquezaConceptionsPlant diversityAbundanceWealthDiseño y aplicación de una unidad didáctica para la enseñanza - aprendizaje del concepto diversidad vegetal en estudiantes de noveno grado de la institución educativa Eugenio Ferro Falla, Campoalegre, Huila.Design and implementation of a teaching unit for teaching and learning the concept of plant diversity in ninth graders from the Eugenio Ferro Falla School, Campoalegre, Huila.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15245oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/152452024-05-14 18:14:12.541Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

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