Arco de Maguerez e métodoJigsaw: associação de metodologias para o estudo de ácidos e bases.

Neste trabalhoo método do Arco de Maguerez foi associado ao método cooperativo Jigsaw,na perspectiva de contribuir para alfabetizar cientificamentealunos do primeiro ano do nível médio integrado de uma Instituiçãofederal.Oconteúdo abordado foipH, ácidose bases inorgânicas. Otema escolhido para o ens...

Full description

Autores:
Monteiro, Mariana Magalhães
Hygino, Cassiana Barreto
Guimarães, Manoela Barros
Marcelino, Valéria de Souza
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16123
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9172
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16123
Palabra clave:
Método cooperativo Jigsaw
Arco de Maguerez
Ensino de química
Dieta alcalina
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_7655856904e0aad49a8b51b85965c5a4
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16123
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.por.fl_str_mv Arco de Maguerez e métodoJigsaw: associação de metodologias para o estudo de ácidos e bases.
title Arco de Maguerez e métodoJigsaw: associação de metodologias para o estudo de ácidos e bases.
spellingShingle Arco de Maguerez e métodoJigsaw: associação de metodologias para o estudo de ácidos e bases.
Método cooperativo Jigsaw
Arco de Maguerez
Ensino de química
Dieta alcalina
title_short Arco de Maguerez e métodoJigsaw: associação de metodologias para o estudo de ácidos e bases.
title_full Arco de Maguerez e métodoJigsaw: associação de metodologias para o estudo de ácidos e bases.
title_fullStr Arco de Maguerez e métodoJigsaw: associação de metodologias para o estudo de ácidos e bases.
title_full_unstemmed Arco de Maguerez e métodoJigsaw: associação de metodologias para o estudo de ácidos e bases.
title_sort Arco de Maguerez e métodoJigsaw: associação de metodologias para o estudo de ácidos e bases.
dc.creator.fl_str_mv Monteiro, Mariana Magalhães
Hygino, Cassiana Barreto
Guimarães, Manoela Barros
Marcelino, Valéria de Souza
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Monteiro, Mariana Magalhães
Hygino, Cassiana Barreto
Guimarães, Manoela Barros
dc.contributor.author.por.fl_str_mv Marcelino, Valéria de Souza
dc.subject.spa.fl_str_mv Método cooperativo Jigsaw
topic Método cooperativo Jigsaw
Arco de Maguerez
Ensino de química
Dieta alcalina
dc.subject.por.fl_str_mv Arco de Maguerez
Ensino de química
Dieta alcalina
description Neste trabalhoo método do Arco de Maguerez foi associado ao método cooperativo Jigsaw,na perspectiva de contribuir para alfabetizar cientificamentealunos do primeiro ano do nível médio integrado de uma Instituiçãofederal.Oconteúdo abordado foipH, ácidose bases inorgânicas. Otema escolhido para o ensino do referido conteúdo foi dieta alcalina.Os dados desta pesquisa foram coletados por meiode questionáriose observação, sendo estes analisados conforme a Análise Textual Discursiva. Os resultados encontrados demonstramque o ensino de química foi favorecido pelas metodologias de ensino e pelo temaadotados nas aulas, bem como a participação ativa dos alunos. Contribuindo dessa formapara a promoção da alfabetização científica.
publishDate 2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018-11-22
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:54:38Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:54:38Z
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9172
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/16123
url https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9172
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16123
identifier_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9172/6886
dc.relation.references.por.fl_str_mv Berbel, N. A. N. (2012). A metodologia da problematização com o Arco de Maguerez: uma reflexão teórico-epistemológica. Londrina: EDUEL.
Carvalho, A. M. P. (2004). Critérios estruturantes para o ensino das Ciências. Ensino de Ciências unindo a pesquisa e a prática.São Paulo: Thompson.
Cochito, M. I. G. S. (2004). Cooperação e aprendizagem: educação intercultural. Lisboa: ACIME.Disponível em: <http://cidadaniaemportugal.pt/wp-content/uploads/recursos/cooperacao-e-aprendizagem.pdf.
Colombo, A. A. Berbel, N. A. N.(2007). A Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez e sua relação com os saberes de professores. Semina: ciências sociais e humanas, Londrina, 28 (2), 121-146.
Domenig, S.(2016). As receitas da cura alcalina.São Paulo: Editora Vogais.
Fatareli, E.F.,Ferreira,L. N. A.,Ferreira, J.Q.,Queiroz, S.L. (2010). Método Cooperativo de Aprendizagem Jigsaw no Ensino de Cinética Química. QuímicaNova na Escola, 32 (3),161-168.
Moraes, R(2003). Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Revista Ciência & Educação, São Paulo, 9(2), 191-211.
Ribeiro, P. C. P. Oliveira, P. B. R. (2011). Culto ao Corpo: beleza ou doença? Adolesc. Saude, 8 (3),63-69.
Sasseron, L. H. (2014). Alfabetização Científica como objeto do Ensino de Ciências. Licenciatura em Ciências. Módulo7.USP.UNIVESP 2014. Disponível em<https://midia.atp.usp.br/plc/plc0704/impressos/plc0704_05.pdf>
Silva, A. M. da. (2011). Proposta para Tornar o Ensino de Química Mais Atraente. Revista de Química Industrial. RQI, 2º trimestre.
dc.relation.references.eng.fl_str_mv Schwalfenberg, G. K. (2012). The alkaline diet: Is there evidence that an alkaline pH diet benefits health? Journal of Environmental and Public Health, 2012.doi: 10.1155/2012/727630
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445185351811072
spelling Monteiro, Mariana MagalhãesHygino, Cassiana BarretoGuimarães, Manoela BarrosMarcelino, Valéria de Souza2021-08-02T16:54:38Z2021-08-02T16:54:38Z2018-11-22https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/91722323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16123Neste trabalhoo método do Arco de Maguerez foi associado ao método cooperativo Jigsaw,na perspectiva de contribuir para alfabetizar cientificamentealunos do primeiro ano do nível médio integrado de uma Instituiçãofederal.Oconteúdo abordado foipH, ácidose bases inorgânicas. Otema escolhido para o ensino do referido conteúdo foi dieta alcalina.Os dados desta pesquisa foram coletados por meiode questionáriose observação, sendo estes analisados conforme a Análise Textual Discursiva. Os resultados encontrados demonstramque o ensino de química foi favorecido pelas metodologias de ensino e pelo temaadotados nas aulas, bem como a participação ativa dos alunos. Contribuindo dessa formapara a promoção da alfabetização científica.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:38Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9172application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9172/6886Berbel, N. A. N. (2012). A metodologia da problematização com o Arco de Maguerez: uma reflexão teórico-epistemológica. Londrina: EDUEL.Carvalho, A. M. P. (2004). Critérios estruturantes para o ensino das Ciências. Ensino de Ciências unindo a pesquisa e a prática.São Paulo: Thompson.Cochito, M. I. G. S. (2004). Cooperação e aprendizagem: educação intercultural. Lisboa: ACIME.Disponível em: <http://cidadaniaemportugal.pt/wp-content/uploads/recursos/cooperacao-e-aprendizagem.pdf.Colombo, A. A. Berbel, N. A. N.(2007). A Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez e sua relação com os saberes de professores. Semina: ciências sociais e humanas, Londrina, 28 (2), 121-146.Domenig, S.(2016). As receitas da cura alcalina.São Paulo: Editora Vogais.Fatareli, E.F.,Ferreira,L. N. A.,Ferreira, J.Q.,Queiroz, S.L. (2010). Método Cooperativo de Aprendizagem Jigsaw no Ensino de Cinética Química. QuímicaNova na Escola, 32 (3),161-168.Moraes, R(2003). Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Revista Ciência & Educação, São Paulo, 9(2), 191-211.Ribeiro, P. C. P. Oliveira, P. B. R. (2011). Culto ao Corpo: beleza ou doença? Adolesc. Saude, 8 (3),63-69.Sasseron, L. H. (2014). Alfabetização Científica como objeto do Ensino de Ciências. Licenciatura em Ciências. Módulo7.USP.UNIVESP 2014. Disponível em<https://midia.atp.usp.br/plc/plc0704/impressos/plc0704_05.pdf>Silva, A. M. da. (2011). Proposta para Tornar o Ensino de Química Mais Atraente. Revista de Química Industrial. RQI, 2º trimestre.Schwalfenberg, G. K. (2012). The alkaline diet: Is there evidence that an alkaline pH diet benefits health? Journal of Environmental and Public Health, 2012.doi: 10.1155/2012/727630https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8Método cooperativo JigsawArco de MaguerezEnsino de químicaDieta alcalinaArco de Maguerez e métodoJigsaw: associação de metodologias para o estudo de ácidos e bases.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16123oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/161232024-05-03 18:20:04.082Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co