Mediación adulta de la internet : un estudio cualitativo con adolescentes costarricenses.

Este artículo derivado de una investigación cualitativa se dirige a caracterizar el tipo de mediación de la internet por parte de madres y docentes, y la manera como perciben di-cha mediación los adolescentes costarricenses. Entre los tipos de mediación, se analiza la restrictiva, la permisiva y la...

Full description

Autores:
Pérez Sánchez, Rolando
Torres Fernández, David
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14149
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8205
http://hdl.handle.net/20.500.12209/14149
Palabra clave:
Internet
Investigación cualitativa
Habilidades
Crianza
Adolescentes
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Qualitative research
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description Este artículo derivado de una investigación cualitativa se dirige a caracterizar el tipo de mediación de la internet por parte de madres y docentes, y la manera como perciben di-cha mediación los adolescentes costarricenses. Entre los tipos de mediación, se analiza la restrictiva, la permisiva y la activa (con sus modalidades de co-uso y mediación activa negativa o prescriptiva). Además, se estudia su relación con los tipos de uso del inter-net, sus riesgos y oportunidades. Se recurrió a un diseño cualitativo fenomenológico, empleando entrevistas semiestructuradas a diez duplas de jóvenes, siete docentes y seis madres de colegios públicos y privados de zonas urbanas. Las entrevistas se ana-lizaron utilizando un análisis de contenido cualitativo de tipo reductivo. Los resultados muestran un predominio de la mediación restrictiva y prescriptiva; de igual manera se encontraron indicios de una asociación entre las habilidades digitales de los adultos y el tipo de crianza tecnológica a la que recurren
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It is also studied its relation with the different uses of Internet, their risks and opportunities. This research followed a phenomenological qualitative design, using semi-structured interviews with 10 pairs of teenagers (14-15 years old), 7 teachers, and 6 mothers from public and private schools in urban areas. The interviews were analyzed using a reductive type of qualitative content analysis. Results show a predominance of restrictive and prescriptive mediation. In addition, there is evidence of a correlation between the digital skills of adults and the type of Internet mediation they resort to.application/pdftext/xmlspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8205/8134https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8205/9324Bartau-Rojas, I., Aierbe-Barandiaran, A. y Oregui-González, E. (2018). Mediación parental del uso de Internet en el alumnado de Primaria: creencias, estrategias y dificultades. Comunicar, 26(54), 71-79. https://doi.org/10.3916/c54-2018-07Chng, G. S., Li, D., Liau, A. K. y Khoo, A. (2015). Moderating effects of the family environment for parental mediation and pathological internet use in youths. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 18(1), 30-36. https://doi.org/10.1089/cyber.2014.0368Cresswell, J. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Los Angeles: SageDaneels, R. y Vanwynsberghe, H. (2017). Mediating social media use: Connecting parents’ mediation strategies and social media literacy. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace,11(3). https://doi.org/10.5817/CP2017-3-5Flick, U. (2009). An introduction to qualitative research. Londres: Sage.Glatz, T., Crowe, E. y Buchanan, C. M. (2018). Internet-specific parental self-efficacy: Developmental differences and links to Internet-specific mediation. 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Relationships between teachers’ pedagogical beliefs, subject cultures, and media-tion practices of students’ use of digital technology. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 9(1). http://dx.doi.org/10.5817/cp2015-1-6Kirk, S. (2007) Methodological and ethical issues in conducting qual-itative research with children and young people: A literature re-view. International Journal of Nursing Studies, 44. https://doi.org/ 10.1016/j.ijnurstu.2006.08.015Lee, S.-J. y Chae, Y.-G. (2012). Balancing participation and risks in chil-dren’s Internet use: The role of Internet literacy and parental mediation. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 15(5), 257-262. https://doi.org/10.1089/cyber.2011.0552Mayring, P. (2000). Qualitative Content Analysis. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 1(2). http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0002204Nikken, P. (2018). Do (pre)adolescents mind about healthy media use: Relationships with parental mediation, demographics and use of de-vices. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyber-space, 12(2). https://doi.org/10.5817/cp2018-2-1Núñez, N. (2018). Tenencia, uso y actitudes hacia las tic: estudio a los directores de primaria y secundaria de centros educativos públicos. En Prosic. Hacia la sociedad de la información y el conocimiento(pp. 215-236). San José: Universidad de Costa Rica.Peled, Y. (2018). Children’s attitudes to parental mediation in a traditional society. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. 29. ht-tps://doi.org/10.1089/cyber.2018.0165Pérez Sánchez, R. (2014). Generación móvil. Uso de tecnologías móviles en niños y niñas de 10 a 13 años del Área Metropolitana. Informe de Resultados. San José, Costa Rica.Pérez Sánchez, R. (2016). Adolescencia, socialización y tic. En Prosic. Informe Anual Hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento 2016. 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