Un tour emocional en bicicleta : una Educación Física para la salud mental.
El presente proyecto curricular particular se enfoca en utilizar la bicicleta como una herramienta pedagógica en el marco de una educación física como práctica social, cultural y educativa que permite generar experiencias que conducen y aportan a la formación de la inteligencia emocional. Así entonc...
- Autores:
-
Tautiva Pedraza, Diana Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18211
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18211
- Palabra clave:
- Tour
Bicicleta
Inteligencia emocional
Salud mental
Socio - Afectivo
Tour
Bike
Emotional intelligence
Mental health
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- openAccess
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente proyecto curricular particular se enfoca en utilizar la bicicleta como una herramienta pedagógica en el marco de una educación física como práctica social, cultural y educativa que permite generar experiencias que conducen y aportan a la formación de la inteligencia emocional. Así entonces, se asume la bicicleta como un artefacto de notable importancia para la historia reciente de la humanidad, aportándole diferentes posibilidades al ser humano, como por ejemplo movilizar objetos, transportarse, cargar, entre otras. De igual forma, la bicicleta puede constituirse en un objeto destacado en la economía, toda vez que con ella se promueve y estimula el trabajo, las relaciones productivas y un número importante de estilos de vida. Por lo anterior, este PCP considera la bicicleta como una mediación pedagógica que en el marco de la educación emocional de una educación física socio-cultural, genera aportes importantes a la salud mental del ser humano. En este sentido, el presente proyecto consideró importante diseñar un currículo experiencial con el cual fuera posible que los participantes de este, atravesaran por distintos momentos emocionales a partir del uso de la bici en un número determinado de recorridos y rutas dentro y fuera de la ciudad de Bogotá. |
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Armstrong, T. (2000). Inteligencias múltiples en el aula. Guías practica educadores. Paidós Educación. Allendes, Martínez, Olave y Toledo (2018). La bicicleta como medio de transporte hacia la Universidad Andrés Bello, Sede Casona, Las Condes. tesis de grado. Universidad Andrés bello. Barbosa, C., y Urrea, Á. (2018). Influencia del deporte y la actividad física en el estado de salud físico y mental: una revisión bibliográfica. Revista de ciencias sociales. Builes, J. (2002) El abordaje de la educación experiencial. Monografía. universidad de la Sabana. Builes, J. (2002) El abordaje de la educación experiencial. Monografía. universidad de la Sabana. Cáceres, E. Peña, P y Ramos, L. (2018). Las habilidades blandas y el desempeño laboral: un estudio exploratorio del impacto del aprendizaje formal e informal y la inteligencia emocional en el desempeño laboral de colaboradores de dos empresas prestadoras de servicios en el Perú. Universidad del pacifico. Escobar, C. (2020). Acciones colectivas, redes sociales y territorialidad de jóvenes que usan la bicicleta en Bogotá. Tesis de grado para optar por el título de trabajadora social. Universidad Externada de Colombia Goleman, D. (2018). Inteligencia Emocional. Kairós Gómez, D. (2014) Desarrollo en la inteligencia emocional por medio de la interrelación personal y la estrategia didáctica arte de desplazamiento a la medida del niño (parkour). facultad ciencias de la educación. Universidad Libre de Colombia. Gómez, J y Montero D. (2019) Calidad de vida en relación con la salud física y mental en estudiantes de la universidad de la costa. Tesis de psicología. Universidad de la costa. Lozano, C. (2019). Uso de la bicicleta como transporte sustentable a los jóvenes del liceo cultural las Américas. Tesis de grado. Universidad Pedagógica Nacional. Ortiz, L y Gaeta, M. (2018), Desarrollo socio afectivo en la educación media superior: el papel del contexto académico. revista panamericana pedagógica Política Nacional Salud Mental. (2013) l artículo 31 de la Ley 1616 de 2013, y en desarrollo artículo 2º del Decreto ley 4107 de 2011 y la Resolución 1841 de 2013.Organizacion mundial d la salud. Gestor normativo. Puig, J. (1991). La bicicleta: un vehículo para cambiar nuestras ciudades. Ajuntament de Barcelona Rojas K y Vargas, D. (2015). La bicicultura como elemento organizador de experiencias alrededor de la rotación: una aproximación al concepto de movimiento angular para la construcción de aplicaciones sobre la estabilidad de la bicicleta la cultura ciudadana. Tesis de grado ciencias y tecnología. Universidad Pedagógica Nacional. Sáenz, R. (2014). La bicicleta y sus orígenes en Europa. Universitat Jaume. Skilar, C y Larrosa, J. (2009) Experiencia y alteridad en la educación. Homo Sapiens Suero, D. (2006). La bicicleta como medio de trasporte en Bogotá. Tesis de ingeniería industrial. Universidad de los Andes. Triana, M y García, A (2002). Educación socio-afectiva y prevención de conflictos interpersonales en los centros escolares. Universidad Zaragoza de España. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Trujillo (2015). El desempeño de la bicicleta en los campos de: la salud, la movilidad urbana y la recreación. buscando y materializando como objetivo. Tesis de investigación. Universidad de Valle Vivas, J. (2019). Proyecto rueda la vida. vida. la bici como estrategia de empoderamiento ciudadano. universidad pedagógica nacional. Proyecto educativo 3. Universidad Pedagógica Nacional. |
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De igual forma, la bicicleta puede constituirse en un objeto destacado en la economía, toda vez que con ella se promueve y estimula el trabajo, las relaciones productivas y un número importante de estilos de vida. Por lo anterior, este PCP considera la bicicleta como una mediación pedagógica que en el marco de la educación emocional de una educación física socio-cultural, genera aportes importantes a la salud mental del ser humano. En este sentido, el presente proyecto consideró importante diseñar un currículo experiencial con el cual fuera posible que los participantes de este, atravesaran por distintos momentos emocionales a partir del uso de la bici en un número determinado de recorridos y rutas dentro y fuera de la ciudad de Bogotá.Submitted by Diana Paola Tautiva Pedraza (dptautivap@upn.edu.co) on 2022-12-13T22:22:58Z No. of bitstreams: 2 Un tour Emocional en bicicleta.pdf: 4348893 bytes, checksum: 01f8efb7e2cde2bdaac98a4b2bce6296 (MD5) 20221206085620990 (3).pdf: 566811 bytes, checksum: 63c0efa08b90fc1dfafc653bd44c9d1c (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-16T15:30:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Un tour Emocional en bicicleta.pdf: 4348893 bytes, checksum: 01f8efb7e2cde2bdaac98a4b2bce6296 (MD5) 20221206085620990 (3).pdf: 566811 bytes, checksum: 63c0efa08b90fc1dfafc653bd44c9d1c (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-02-13T18:54:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Un tour Emocional en bicicleta.pdf: 4348893 bytes, checksum: 01f8efb7e2cde2bdaac98a4b2bce6296 (MD5) 20221206085620990 (3).pdf: 566811 bytes, checksum: 63c0efa08b90fc1dfafc653bd44c9d1c (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-13T18:54:34Z (GMT). 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(2000). Inteligencias múltiples en el aula. Guías practica educadores. Paidós Educación.Allendes, Martínez, Olave y Toledo (2018). La bicicleta como medio de transporte hacia la Universidad Andrés Bello, Sede Casona, Las Condes. tesis de grado. Universidad Andrés bello.Barbosa, C., y Urrea, Á. (2018). Influencia del deporte y la actividad física en el estado de salud físico y mental: una revisión bibliográfica. Revista de ciencias sociales. Builes, J. (2002) El abordaje de la educación experiencial. Monografía. universidad de la Sabana.Builes, J. (2002) El abordaje de la educación experiencial. Monografía. universidad de la Sabana.Cáceres, E. Peña, P y Ramos, L. (2018). Las habilidades blandas y el desempeño laboral: un estudio exploratorio del impacto del aprendizaje formal e informal y la inteligencia emocional en el desempeño laboral de colaboradores de dos empresas prestadoras de servicios en el Perú. Universidad del pacifico.Escobar, C. (2020). Acciones colectivas, redes sociales y territorialidad de jóvenes que usan la bicicleta en Bogotá. Tesis de grado para optar por el título de trabajadora social. Universidad Externada de ColombiaGoleman, D. (2018). Inteligencia Emocional. KairósGómez, D. (2014) Desarrollo en la inteligencia emocional por medio de la interrelación personal y la estrategia didáctica arte de desplazamiento a la medida del niño (parkour). facultad ciencias de la educación. Universidad Libre de Colombia.Gómez, J y Montero D. (2019) Calidad de vida en relación con la salud física y mental en estudiantes de la universidad de la costa. Tesis de psicología. Universidad de la costa.Lozano, C. (2019). Uso de la bicicleta como transporte sustentable a los jóvenes del liceo cultural las Américas. Tesis de grado. Universidad Pedagógica Nacional.Ortiz, L y Gaeta, M. 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Tesis de ingeniería industrial. Universidad de los Andes.Triana, M y García, A (2002). Educación socio-afectiva y prevención de conflictos interpersonales en los centros escolares. Universidad Zaragoza de España. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado.Trujillo (2015). El desempeño de la bicicleta en los campos de: la salud, la movilidad urbana y la recreación. buscando y materializando como objetivo. Tesis de investigación. Universidad de ValleVivas, J. (2019). Proyecto rueda la vida. vida. la bici como estrategia de empoderamiento ciudadano. universidad pedagógica nacional. Proyecto educativo 3. Universidad Pedagógica Nacional.THUMBNAILUn tour Emocional en bicicleta.pdf.jpgUn tour Emocional en bicicleta.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg1904http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18211/6/Un%20tour%20Emocional%20en%20bicicleta.pdf.jpg43930c15ef193dc257dd193558db65deMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18211/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54202303400011303 -05 DIC 22 DIANA.pdf202303400011303 -05 DIC 22 DIANA.pdfLicencia Aprobadaapplication/pdf566811http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18211/5/202303400011303%20-05%20DIC%2022%20DIANA.pdf63c0efa08b90fc1dfafc653bd44c9d1cMD55ORIGINALUn tour Emocional en bicicleta.pdfUn tour Emocional en bicicleta.pdfapplication/pdf4348893http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18211/1/Un%20tour%20Emocional%20en%20bicicleta.pdf01f8efb7e2cde2bdaac98a4b2bce6296MD5120.500.12209/18211oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/182112023-08-31 16:05:48.227Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |