El desarrollo de la competencia literaria y la experiencia estética en articulación con la evaluación como comprensión. Unidad didáctica implementada en el curso 505 del LIFEMENA jornada tarde año 2017.
El trabajo de grado llamado: EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LITERARIA Y LA EXPERIENCIA ESTÉTICA EN ARTICULACIÓN CON LA EVALUACIÓN COMO COMPRENSIÓN es una unidad didáctica que, orientada por la investigación-acción aplicada a la educación, se propone descubrir si la evaluación como comprensión puede...
- Autores:
-
García Góngora, Liliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10026
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10026
- Palabra clave:
- Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D.- Educación Básica Primaria - Bogotá
Literatura
Enseñanza para la comprensión
Evaluación
Competencia literaria
Expresión estética
Utopía
Distopía
Ciencia ficción
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- License
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El trabajo de grado llamado: EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LITERARIA Y LA EXPERIENCIA ESTÉTICA EN ARTICULACIÓN CON LA EVALUACIÓN COMO COMPRENSIÓN es una unidad didáctica que, orientada por la investigación-acción aplicada a la educación, se propone descubrir si la evaluación como comprensión puede favorecer el desarrollo de la competencia literaria y la experiencia estética, en las estudiantes del curso 505 de la jornada tarde del Liceo Femenino Mercedes Nariño, para lo cual se implementa el modelo de la enseñanza para la comprensión, desde el que se proponen la utopía y la distopía como tópicos generativos. Además se realiza una reflexion frente a las implicaciones y alcances de esta intervención en el curso con el que se trabajó. |
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Unidad didáctica implementada en el curso 505 del LIFEMENA jornada tarde año 2017.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionÁvila Penagos, R. (Ed.). (2003). La investigación - Acción pedagógica. Experiencias y lecciones. Bogotá: Ediciones Antropos Ltda.Alsina Masmitjà, P. (2013). ¿Qué es una rúbrica? ¿Por qué y cómo se utiliza? In J. Alsina Masmitjà, Rúbricas para la evaluación de competencias.Cuadernos de docencia universitaria 26 (pp. 7-13). Barcelona: ICE y Ediciones Octaedro, S.L. .Aragón, E. K., & Guacaneme, M. V. (2014). ¡Los niños también vivimos la literatura! Desarrollo de la competencia literaria por medio del método global de aprendizaje y la escritura creativa en los niños de los grados 201 y 202 jornada tarde del Colegio Tomas Carrasquilla. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.Area Moreira, M. (1993). 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