Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre.
La presente sistematización de experiencias del proyecto de práctica pedagógica titulado "Diversificando saberes y sentires" se desarrolló en la Institución Educativa Rural Departamental El Salitre, municipio de La Calera. El proyecto tuvo como objetivo principal articular saberes pedagógi...
- Autores:
-
Acevedo Beltran, Sharith Natalia
Díaz Cortés, Stefany Constanza
Mora Chisacá, Lina María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18774
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18774
- Palabra clave:
- Educación especial
Diversidad
Inclusión
Desarrollo sustentable
Ambientes pedagógicos
Special education
Diversity
Inclusion
Sustainable development
Pedagogical supports
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_73a90518a1d35934fb35d18cb3eb9aeb |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18774 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre. |
| title |
Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre. |
| spellingShingle |
Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre. Educación especial Diversidad Inclusión Desarrollo sustentable Ambientes pedagógicos Special education Diversity Inclusion Sustainable development Pedagogical supports |
| title_short |
Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre. |
| title_full |
Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre. |
| title_fullStr |
Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre. |
| title_full_unstemmed |
Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre. |
| title_sort |
Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Acevedo Beltran, Sharith Natalia Díaz Cortés, Stefany Constanza Mora Chisacá, Lina María |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Soler Martín, Carolina |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Acevedo Beltran, Sharith Natalia Díaz Cortés, Stefany Constanza Mora Chisacá, Lina María |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Educación especial Diversidad Inclusión Desarrollo sustentable Ambientes pedagógicos |
| topic |
Educación especial Diversidad Inclusión Desarrollo sustentable Ambientes pedagógicos Special education Diversity Inclusion Sustainable development Pedagogical supports |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Special education Diversity Inclusion Sustainable development Pedagogical supports |
| description |
La presente sistematización de experiencias del proyecto de práctica pedagógica titulado "Diversificando saberes y sentires" se desarrolló en la Institución Educativa Rural Departamental El Salitre, municipio de La Calera. El proyecto tuvo como objetivo principal articular saberes pedagógicos y didácticos entre la educación inclusiva y los proyectos ambientales de desarrollo sustentable en la institución. Como ejes temáticos articuladores se comprendieron y dinamizaron didácticamente referentes del reconocimiento y valoración de las diferencias desde una primera esfera sobre sí mismo, una segunda sobre los otros humanos y la tercera esfera desde el reconocimiento del medio ambiente, es decir, lo otro. Entre las reflexiones finales se presenta la ampliación a la perspectiva de diversidad y no solo de discapacidad, diversidad a la cual está convocada la educación especial; la necesidad de esta educación de escuchar los saberes y sentires de las comunidades, los estudiantes y en general de los sujetos partícipes de los procesos educativos para construir aprendizajes y transformaciones en conjunto; la relevancia de la gestión educativa para el desarrollo de los proyectos y, las oportunidades pedagógicas y didácticas desde nociones como el desarrollo sustentable para vivir experiencias significativas en contextos como la nueva ruralidad de La Calera. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-06-28T13:26:33Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-06-28T13:26:33Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18774 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18774 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguilar, F. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos. Universidad Politécnica Salesiana. Grupo de Investigación Filosofía de la Educación. Quito, Ecuador XLVI N°3 pp. 213- 223 Alcaldía Municipal La Calera (2010) Información del municipio. https://www.lacalera-cundinamarca.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Informacion-del- Municipio.aspx Álvarez, J. (2014). Prácticas docentes en tiempos de nuevas ruralidades. Montevideo, Uruguay. Universidad de la República. Arias, J. (2017). Problemas y retos de la educación rural colombiana. Revista Educación Y Ciudad, (33), 53-62. https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n33.2017.1647 Ávila, R. (2017). Experiencias pedagógicas significativas de educación rural en Colombia, Brasil y México Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle, vol. 14, núm. pp. 121-158. https://www.redalyc.org/pdf/342/34254710006.pdf Augustowsky, G. (2017). El registro fotográfico para el estudio de las prácticas de enseñanza en la universidad. De la ilustración al descubrimiento. Buenos Aires, Argentina. Universidad Nacional de las Artes. Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10), México. 2°Ed. Trillas Bauman, Z. (2010). Identidad. Conversaciones con Benedetto Vecchi. Losada Blanco, R. (2006). La equidad y la inclusión social: uno de los desafíos de la educación y la escuela hoy. REICE. vol.4, núm.3. pp 1-15. Link https://www.redalyc.org/pdf/551/55140302.pdf Bruner, J. (1998). Realidad mental y mundos posibles. Barcelona (España): Gedisa. Burbano, A., Quitiaquez, C., Basante, M. y Medina, A. (2015) Educar Desde la Diversidad: El reconocimiento del otro en las Instituciones Educativas La Victoria del Municipio de Ipiales y San Francisco de Asís del Municipio El Peñol del Departamento de Nariño. Maestría en Educación desde la Diversidad. Universidad de Manizales. Caride, J. y Meira, P. (2001). Educación Ambiental y Desarrollo Humano. Barcelona: editorial Ariel, 152-189 Cassà, È. L. (2005). La educación emocional en la educación infantil. Revista interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(3), 153-167. https://www.redalyc.org/pdf/274/27411927009.pdf Castro, E. (2005). El poder disciplinario: la normalización de los saberes y de los Individuos. Revista de Educación Física y Ciencias. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. U.N.L.P. La Plata. Argentina Castro, M y Morales, M. (2015). Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares. 9. País: editorial Casazola, J. (2020). La madre tierra como sujeto de derechos una aproximación a sus fundamentos filosóficos y jurídicos. Perú: editorial Tiraje: 500 ejemplares. Congreso de la República de Colombia. (2012) Ley 1549 de 2012. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=48262 De los Santos, A. (2022). Inclusión y atención a la diversidad en el aula rural multigrado: Un estudio de caso. RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 6(2), 15-34. https://doi.org/10.32541/recie.2022.v6i2.pp15-34 Freire, P. (2002). Cartas a quien pretende enseñar. Editorial Siglo XXI. Google (2021). [Direcciones de Google Maps de La Calera] Recuperado el 13 de noviembre de 2021, de: https://www.google.com/maps/place/La+Calera,+Cundinamarca/@4.7211232,- 73.9725934,16z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x8e3f8e39a6d5be41:0xe1bec6f8812cb910!8m 2!3d4.7191983!4d-73.9690753?hl=es González, M. (2008). Diversidad e inclusión educativa: Algunas reflexiones sobre el liderazgo en el centro escolar. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Vol. 6, n°2, p.82-99 Grantham-McGregor, S.; Cheung, Y.B.; Cueto, S.; Glewwe, P.; Richter, L.; Strupp, B. 2007. ‘Developmental potential in the first 5 years for children in developing countries’. En: The Lancet, 369(9555), 60–70. Guédez, V. (2005). La diversidad y la inclusión: Implicaciones para la Cultura y la Educación. Venezuela: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Gudynas, E. (2011). Desarrollo, derechos de la naturaleza y buen vivir después de Montecristi. Centro de Investigaciones cuidad y observatorio de la cooperación al desarrollo. Quito Jara, O. (2013). Orientaciones teórico -prácticas para la sistematización de experiencias. Costa Rica: editorial. http://centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0788/6_JAR_ORI.pdf Jurado, S., Leal, N., Leguizamón, I. y Sánchez, J. (2011). La gestión educativa y su relación con la pedagogía en la cultura institucional. Revista Logos, Ciencia & Tecnología. Colombia. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.redalyc.org/pdf/517 7/517751800016.pdf&ved=2ahUKEwiOpcGYlbv AhVHUjABHR8jD90QFnoECBoQAQ&usg=AOvVaw3hQ9MaOVTz_KL9cbrC8-Lo Korthagen, F. (2010). La práctica, la teoría y la persona en la formación del profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, ISSN 0213-8646 24(2), 83-101. Larrosa, J. Pérez, N. (1997). Imágenes del Otro. Barcelona: Virus. López, J., Castañeda, T. y González, J. (2017). Nueva Ruralidad y dinámicas de proximidad en el desarrollo territorial de sistema agroalimentarios localizados. POLIS, Revista Latinoamericana. Universidad de Los Lagos. Santiago, Chile. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30552591010 Maldonado, T. (2009). Educación ambiental para la sustentabilidad. Horizonte Sanitario, vol. 8, núm. 2, mayo-agosto, 2009, pp. 4-7. https://www.redalyc.org/pdf/4578/457845132003.pdf Mateos Papis, G. (2008). Educación especial. Revista Intercontinental de Psicología y Educación. Vol. 10, núm. 1, enero-junio, 2008, pp. 5-12 https://www.redalyc.org/pdf/802/80210101.pdf Martínez, Y. (2017). La reflexión de la práctica pedagógica: Un camino a transitar en la construcción de saber pedagógico. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Ministerio de Educación Nacional. (2022). Educar para el desarrollo sostenible. La importancia de las temáticas transversales para la mejora de la calidad educativa; la dimensión ética, cultural y científica de la educación ambiental; la acción interinstitucional da vida y continuidad a los procesos; una política nacional que consolida líneas de acción en pro de una educación para un ambiente sostenible. Ministerio de Educación Nacional. (2008). Guía No 34 para el mejoramiento institucional de la autoevaluación al plan de mejoramiento Moreno, F. (2017). Ambiente y desarrollo sustentable: Miradas diversas. Universidad Nacional de Quilmes. Libro digital. Pg. 1- 118. Molins, J., Moreno, L. (2020). Educación y Covid-19: Colaboración de las Familias y Tareas Escolares. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 9(3) https://revistas.uam.es/riejs/article/view/12182 Nieto, Y. (2016). Representaciones de la vida rural una comprensión de lo ambiental desde la cotidianidad. Aibi revista de investigación, administración e ingeniería. Vol. 4, no 1, pp. 2-10. Universidad de Santander. Cúcuta, Colombia. https://revistas.udes.edu.co/aibi/article/view/1727 Nussbaum, M. (2014). Las emociones políticas: ¿por qué el amor es importante para la justicia? Barcelona, Paidós. Acero, O. Briseño, A. Quijano, M.. Sigua, R. Tuay, R. (2021) Realidades de la educación rural en Colombia, en tiempos de covid-19. P.g 1- 17. Acero, O. Briseño, A. Quijano, M.. Sigua, R. Tuay, R. (2021) Realidades de la educación rural en Colombia, en tiempos de covid-19. P.g 1- 17. Pérez, J. y Merino, M. (2009). Definición de diario. Consultado el 31 de agosto de 2017. https://definicion.de/diario/ Pitrón, D. (2010) El reconocimiento del otro: un punto necesario para pensar en el espacio educativo. Universidad de Chile. Plan Educativo Institucional (2010) Proyecto Educativo Institucional. Institución Educativa Rural Departamental El Salitre. https://ierdelsalitre.es.tl/PEI.htm Planteamiento de la Educación de la UNESCO (agosto 13 2021) Desigualdades socioeconómicas y aprendizaje. UNESCO. https://learningportal.iiep.unesco.org/es/fichas praticas/mejorar-el-aprendizaje/desigualdades-socioeconomicas-y-aprendizaje Ramírez, R. (2012) pensamiento narrativo y educación. Vol,16 núm. 53pp 83-92. Sauvé, L. (2003) Perspectivas curriculares para la formación de formadores en educación ambiental. Universidad Autónoma de San Luis Potosi. México. Santos, L. (2011) Aulas multigrado y circulación de los saberes: especifidades didácticas de la escuela rural. Vol. 15 n°2. Suanes, M. (2009) Autoconocimiento y autoestima. Revista Temas para la Educación. Nº 5. Federación de Enseñanza de CC.OO. Andalucía. España. Torres, A. (2021). Hacer lo que se sabe, pensar lo que se hace. La sistematización como modalidad investigativa. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (31), 27-47. doi: 10.25100/prts.v0i31.10624. Universidad Adolfo Ibañez (2017) ¿Cómo elaborar un informe? Centro de escritura y oratoria, Facultad de artes liberales. https://ceo.uai.cl/wp-content/uploads/2019/03/como_elaborar_un_informe_ceo_uai.pdf Zamora, L. (2010). ¿Qué es lo rural de la educación rural? El sentido y alcance de la categoría educación rural. Medellín, Tercer Congreso Nacional de Educación Rural. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
La Calera, Cundinamarca |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2021 - 2023 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Especial |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18774/5/Experiencias%2c%20saberes%20y%20sentires%20de%20la%20educaci%c3%b3n%20inclusiva%20y%20la%20diversidad%20desde%20proyectos%20ambientales%20del%20I.E.R.D.%20El%20Salitre.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18774/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18774/4/202330820098903%20-%205%20MAY%20SHARITH%2c%20STEFANY%20Y%20LINA.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18774/1/Experiencias%2c%20saberes%20y%20sentires%20de%20la%20educaci%c3%b3n%20inclusiva%20y%20la%20diversidad%20desde%20proyectos%20ambientales%20del%20I.E.R.D.%20El%20Salitre.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
76f975b4cc09e40f12b736de7c73974b 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 c2e2a7bd4f5c9bd626ba805cccb43b22 38a9490a338b2c1b3ba4a3f6be0dbbee |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445256902443008 |
| spelling |
Soler Martín, CarolinaAcevedo Beltran, Sharith NataliaDíaz Cortés, Stefany ConstanzaMora Chisacá, Lina MaríaLa Calera, Cundinamarca2021 - 20232023-06-28T13:26:33Z2023-06-28T13:26:33Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/18774instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La presente sistematización de experiencias del proyecto de práctica pedagógica titulado "Diversificando saberes y sentires" se desarrolló en la Institución Educativa Rural Departamental El Salitre, municipio de La Calera. El proyecto tuvo como objetivo principal articular saberes pedagógicos y didácticos entre la educación inclusiva y los proyectos ambientales de desarrollo sustentable en la institución. Como ejes temáticos articuladores se comprendieron y dinamizaron didácticamente referentes del reconocimiento y valoración de las diferencias desde una primera esfera sobre sí mismo, una segunda sobre los otros humanos y la tercera esfera desde el reconocimiento del medio ambiente, es decir, lo otro. Entre las reflexiones finales se presenta la ampliación a la perspectiva de diversidad y no solo de discapacidad, diversidad a la cual está convocada la educación especial; la necesidad de esta educación de escuchar los saberes y sentires de las comunidades, los estudiantes y en general de los sujetos partícipes de los procesos educativos para construir aprendizajes y transformaciones en conjunto; la relevancia de la gestión educativa para el desarrollo de los proyectos y, las oportunidades pedagógicas y didácticas desde nociones como el desarrollo sustentable para vivir experiencias significativas en contextos como la nueva ruralidad de La Calera.Submitted by Lina María Mora Chisacá (lmmorac@upn.edu.co) on 2023-06-05T19:07:18Z No. of bitstreams: 2 Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre.pdf: 868720 bytes, checksum: 38a9490a338b2c1b3ba4a3f6be0dbbee (MD5) Licencia de uso.pdf: 537886 bytes, checksum: c2e2a7bd4f5c9bd626ba805cccb43b22 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-13T21:07:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre.pdf: 868720 bytes, checksum: 38a9490a338b2c1b3ba4a3f6be0dbbee (MD5) Licencia de uso.pdf: 537886 bytes, checksum: c2e2a7bd4f5c9bd626ba805cccb43b22 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-06-28T13:26:32Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre.pdf: 868720 bytes, checksum: 38a9490a338b2c1b3ba4a3f6be0dbbee (MD5) Licencia de uso.pdf: 537886 bytes, checksum: c2e2a7bd4f5c9bd626ba805cccb43b22 (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-28T13:26:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre.pdf: 868720 bytes, checksum: 38a9490a338b2c1b3ba4a3f6be0dbbee (MD5) Licencia de uso.pdf: 537886 bytes, checksum: c2e2a7bd4f5c9bd626ba805cccb43b22 (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en Educación EspecialPregradoLínea diversidad y educaciónapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación especialDiversidadInclusiónDesarrollo sustentableAmbientes pedagógicosSpecial educationDiversityInclusionSustainable developmentPedagogical supportsExperiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguilar, F. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos. Universidad Politécnica Salesiana. Grupo de Investigación Filosofía de la Educación. Quito, Ecuador XLVI N°3 pp. 213- 223Alcaldía Municipal La Calera (2010) Información del municipio. https://www.lacalera-cundinamarca.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Informacion-del- Municipio.aspxÁlvarez, J. (2014). Prácticas docentes en tiempos de nuevas ruralidades. Montevideo, Uruguay. Universidad de la República.Arias, J. (2017). Problemas y retos de la educación rural colombiana. Revista Educación Y Ciudad, (33), 53-62. https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n33.2017.1647Ávila, R. (2017). Experiencias pedagógicas significativas de educación rural en Colombia, Brasil y México Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle, vol. 14, núm. pp. 121-158. https://www.redalyc.org/pdf/342/34254710006.pdfAugustowsky, G. (2017). El registro fotográfico para el estudio de las prácticas de enseñanza en la universidad. De la ilustración al descubrimiento. Buenos Aires, Argentina. Universidad Nacional de las Artes.Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10), México. 2°Ed. TrillasBauman, Z. (2010). Identidad. Conversaciones con Benedetto Vecchi. LosadaBlanco, R. (2006). La equidad y la inclusión social: uno de los desafíos de la educación y la escuela hoy. REICE. vol.4, núm.3. pp 1-15. Link https://www.redalyc.org/pdf/551/55140302.pdfBruner, J. (1998). Realidad mental y mundos posibles. Barcelona (España): Gedisa.Burbano, A., Quitiaquez, C., Basante, M. y Medina, A. (2015) Educar Desde la Diversidad: El reconocimiento del otro en las Instituciones Educativas La Victoria del Municipio de Ipiales y San Francisco de Asís del Municipio El Peñol del Departamento de Nariño. Maestría en Educación desde la Diversidad. Universidad de Manizales.Caride, J. y Meira, P. (2001). Educación Ambiental y Desarrollo Humano. Barcelona: editorial Ariel, 152-189Cassà, È. L. (2005). La educación emocional en la educación infantil. Revista interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(3), 153-167. https://www.redalyc.org/pdf/274/27411927009.pdfCastro, E. (2005). El poder disciplinario: la normalización de los saberes y de los Individuos. Revista de Educación Física y Ciencias. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. U.N.L.P. La Plata. ArgentinaCastro, M y Morales, M. (2015). Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares. 9. País: editorialCasazola, J. (2020). La madre tierra como sujeto de derechos una aproximación a sus fundamentos filosóficos y jurídicos. Perú: editorial Tiraje: 500 ejemplares.Congreso de la República de Colombia. (2012) Ley 1549 de 2012. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=48262De los Santos, A. (2022). Inclusión y atención a la diversidad en el aula rural multigrado: Un estudio de caso. RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 6(2), 15-34. https://doi.org/10.32541/recie.2022.v6i2.pp15-34Freire, P. (2002). Cartas a quien pretende enseñar. Editorial Siglo XXI.Google (2021). [Direcciones de Google Maps de La Calera] Recuperado el 13 de noviembre de 2021, de: https://www.google.com/maps/place/La+Calera,+Cundinamarca/@4.7211232,- 73.9725934,16z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x8e3f8e39a6d5be41:0xe1bec6f8812cb910!8m 2!3d4.7191983!4d-73.9690753?hl=esGonzález, M. (2008). Diversidad e inclusión educativa: Algunas reflexiones sobre el liderazgo en el centro escolar. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Vol. 6, n°2, p.82-99Grantham-McGregor, S.; Cheung, Y.B.; Cueto, S.; Glewwe, P.; Richter, L.; Strupp, B. 2007. ‘Developmental potential in the first 5 years for children in developing countries’. En: The Lancet, 369(9555), 60–70.Guédez, V. (2005). La diversidad y la inclusión: Implicaciones para la Cultura y la Educación. Venezuela: Universidad Pedagógica Experimental Libertador.Gudynas, E. (2011). Desarrollo, derechos de la naturaleza y buen vivir después de Montecristi. Centro de Investigaciones cuidad y observatorio de la cooperación al desarrollo. QuitoJara, O. (2013). Orientaciones teórico -prácticas para la sistematización de experiencias. Costa Rica: editorial. http://centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0788/6_JAR_ORI.pdfJurado, S., Leal, N., Leguizamón, I. y Sánchez, J. (2011). La gestión educativa y su relación con la pedagogía en la cultura institucional. Revista Logos, Ciencia & Tecnología. Colombia. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.redalyc.org/pdf/517 7/517751800016.pdf&ved=2ahUKEwiOpcGYlbv AhVHUjABHR8jD90QFnoECBoQAQ&usg=AOvVaw3hQ9MaOVTz_KL9cbrC8-LoKorthagen, F. (2010). La práctica, la teoría y la persona en la formación del profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, ISSN 0213-8646 24(2), 83-101.Larrosa, J. Pérez, N. (1997). Imágenes del Otro. Barcelona: Virus.López, J., Castañeda, T. y González, J. (2017). Nueva Ruralidad y dinámicas de proximidad en el desarrollo territorial de sistema agroalimentarios localizados. POLIS, Revista Latinoamericana. Universidad de Los Lagos. Santiago, Chile. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30552591010Maldonado, T. (2009). Educación ambiental para la sustentabilidad. Horizonte Sanitario, vol. 8, núm. 2, mayo-agosto, 2009, pp. 4-7. https://www.redalyc.org/pdf/4578/457845132003.pdfMateos Papis, G. (2008). Educación especial. Revista Intercontinental de Psicología y Educación. Vol. 10, núm. 1, enero-junio, 2008, pp. 5-12 https://www.redalyc.org/pdf/802/80210101.pdfMartínez, Y. (2017). La reflexión de la práctica pedagógica: Un camino a transitar en la construcción de saber pedagógico. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Ministerio de Educación Nacional. (2022). Educar para el desarrollo sostenible. La importancia de las temáticas transversales para la mejora de la calidad educativa; la dimensión ética, cultural y científica de la educación ambiental; la acción interinstitucional da vida y continuidad a los procesos; una política nacional que consolida líneas de acción en pro de una educación para un ambiente sostenible.Ministerio de Educación Nacional. (2008). Guía No 34 para el mejoramiento institucional de la autoevaluación al plan de mejoramientoMoreno, F. (2017). Ambiente y desarrollo sustentable: Miradas diversas. Universidad Nacional de Quilmes. Libro digital. Pg. 1- 118.Molins, J., Moreno, L. (2020). Educación y Covid-19: Colaboración de las Familias y Tareas Escolares. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 9(3) https://revistas.uam.es/riejs/article/view/12182Nieto, Y. (2016). Representaciones de la vida rural una comprensión de lo ambiental desde la cotidianidad. Aibi revista de investigación, administración e ingeniería. Vol. 4, no 1, pp. 2-10. Universidad de Santander. Cúcuta, Colombia. https://revistas.udes.edu.co/aibi/article/view/1727Nussbaum, M. (2014). Las emociones políticas: ¿por qué el amor es importante para la justicia? Barcelona, Paidós.Acero, O. Briseño, A. Quijano, M.. Sigua, R. Tuay, R. (2021) Realidades de la educación rural en Colombia, en tiempos de covid-19. P.g 1- 17.Acero, O. Briseño, A. Quijano, M.. Sigua, R. Tuay, R. (2021) Realidades de la educación rural en Colombia, en tiempos de covid-19. P.g 1- 17.Pérez, J. y Merino, M. (2009). Definición de diario. Consultado el 31 de agosto de 2017. https://definicion.de/diario/Pitrón, D. (2010) El reconocimiento del otro: un punto necesario para pensar en el espacio educativo. Universidad de Chile.Plan Educativo Institucional (2010) Proyecto Educativo Institucional. Institución Educativa Rural Departamental El Salitre. https://ierdelsalitre.es.tl/PEI.htmPlanteamiento de la Educación de la UNESCO (agosto 13 2021) Desigualdades socioeconómicas y aprendizaje. UNESCO. https://learningportal.iiep.unesco.org/es/fichas praticas/mejorar-el-aprendizaje/desigualdades-socioeconomicas-y-aprendizajeRamírez, R. (2012) pensamiento narrativo y educación. Vol,16 núm. 53pp 83-92.Sauvé, L. (2003) Perspectivas curriculares para la formación de formadores en educación ambiental. Universidad Autónoma de San Luis Potosi. México.Santos, L. (2011) Aulas multigrado y circulación de los saberes: especifidades didácticas de la escuela rural. Vol. 15 n°2.Suanes, M. (2009) Autoconocimiento y autoestima. Revista Temas para la Educación. Nº 5. Federación de Enseñanza de CC.OO. Andalucía. España.Torres, A. (2021). Hacer lo que se sabe, pensar lo que se hace. La sistematización como modalidad investigativa. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (31), 27-47. doi: 10.25100/prts.v0i31.10624.Universidad Adolfo Ibañez (2017) ¿Cómo elaborar un informe? Centro de escritura y oratoria, Facultad de artes liberales. https://ceo.uai.cl/wp-content/uploads/2019/03/como_elaborar_un_informe_ceo_uai.pdfZamora, L. (2010). ¿Qué es lo rural de la educación rural? El sentido y alcance de la categoría educación rural. Medellín, Tercer Congreso Nacional de Educación Rural.THUMBNAILExperiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre.pdf.jpgExperiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3020http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18774/5/Experiencias%2c%20saberes%20y%20sentires%20de%20la%20educaci%c3%b3n%20inclusiva%20y%20la%20diversidad%20desde%20proyectos%20ambientales%20del%20I.E.R.D.%20El%20Salitre.pdf.jpg76f975b4cc09e40f12b736de7c73974bMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18774/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202330820098903 - 5 MAY SHARITH, STEFANY Y LINA.pdf202330820098903 - 5 MAY SHARITH, STEFANY Y LINA.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf537886http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18774/4/202330820098903%20-%205%20MAY%20SHARITH%2c%20STEFANY%20Y%20LINA.pdfc2e2a7bd4f5c9bd626ba805cccb43b22MD54ORIGINALExperiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre.pdfExperiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El Salitre.pdfapplication/pdf868720http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18774/1/Experiencias%2c%20saberes%20y%20sentires%20de%20la%20educaci%c3%b3n%20inclusiva%20y%20la%20diversidad%20desde%20proyectos%20ambientales%20del%20I.E.R.D.%20El%20Salitre.pdf38a9490a338b2c1b3ba4a3f6be0dbbeeMD5120.500.12209/18774oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/187742023-06-28 23:00:50.218Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |