Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.
El presente proyecto consiste en hacer un análisis literario de la obra más importante del autor Gabriel García Márquez, Cien años de soledad (1967); desde la intertextualidad, categoría propuesta por Gerard Genette (1989). A partir de esto poder hacer un rastreo literario para conocer el mundo enci...
- Autores:
-
Gómez Cantor, Leidy Johana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17404
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17404
- Palabra clave:
- Intertextualidad
Análisis literario
Literatura colombiana
Categorías
Teoría
Conceptos
Intertextuality
Literary analysis
Colombian literature
Categories
Theory
Concepts
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_7074a67e83dc3c715ae7c1bb238b4b1b |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17404 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
An approach to the literary reading of One hundred years of solitude from an intertextual analysis. |
| title |
Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual. |
| spellingShingle |
Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual. Intertextualidad Análisis literario Literatura colombiana Categorías Teoría Conceptos Intertextuality Literary analysis Colombian literature Categories Theory Concepts |
| title_short |
Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual. |
| title_full |
Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual. |
| title_fullStr |
Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual. |
| title_full_unstemmed |
Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual. |
| title_sort |
Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Gómez Cantor, Leidy Johana |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Molina Cáceres, Gisela Patricia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Gómez Cantor, Leidy Johana |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Intertextualidad Análisis literario Literatura colombiana Categorías Teoría Conceptos |
| topic |
Intertextualidad Análisis literario Literatura colombiana Categorías Teoría Conceptos Intertextuality Literary analysis Colombian literature Categories Theory Concepts |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Intertextuality Literary analysis Colombian literature Categories Theory Concepts |
| description |
El presente proyecto consiste en hacer un análisis literario de la obra más importante del autor Gabriel García Márquez, Cien años de soledad (1967); desde la intertextualidad, categoría propuesta por Gerard Genette (1989). A partir de esto poder hacer un rastreo literario para conocer el mundo enciclopédico que tuvo en cuenta el escritor colombiano al momento de crear la novela que le dio el Nobel de Literatura. Aunado a esto, y teniendo en cuenta la extensión que debe tener el trabajo investigativo, plantearemos solamente las interrelaciones que aluden a Pedro Páramo (1955) y la Biblia. En consecuencia, como futura docente y siendo reflexiva con la formación de la lengua y literatura que deben tener los estudiantes, me parece oportuno abordar la intertextualidad como un análisis literario, porque gracias a ella los alumnos, en compañía del docente, podrán conocer la historia que están leyendo y entender las interrelaciones que se esconden en la obra, generando con esto un mayor aprendizaje de la literatura. Finalmente, sustento lo anteriormente mencionado con una de las propuestas curriculares que está delimitada en los Lineamientos en Lengua Castellana (1992) en relación con los procesos de interpretación que deben existir en el alumnado de básica secundaria. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-06-15T18:36:56Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-06-15T18:36:56Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17404 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17404 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
García Márquez, Gabriel. (1989). El coronel no tiene quién le escriba Cien años de soledad. La soledad de américa latina brindis por la poesía Romero, G. Yehimy Johana. (2010). Estética e intertextualidad de la literatura En Repositorio Universidad Nacional de Colombia Domínguez, M. S. (2007). Transtextualidad. En: II Jornadas de investigación en Humanidades Quintana, D. Francisco. (1990). Intertextualidad genética y lectura palimpséstica Genette, Gerard. (1989). Palimpsestos, La literatura en segundo grado Macedo, Alfonso. A. (2012). La Intertextualidad: Cruce De Disciplinas Humanísticas Méndez, José. L. (2000). Cómo leer a García Márquez: una interpretación sociológica Achitenei, Maria. (2006). El realismo mágico. Conceptos, rasgos, principios y métodos. Biblioteca Babab No.29. Disponible http://www.babab.com/no29/realismo_magico.php Borrero, Blanco. (2010). El pensamiento mágico en la obra de Gabriel García Márquez Rovira, José. (2006). De la escritura del tiempo y otros ejercicios con García Márquez y Cien años de soledad Morales. D, Claudia y Vargas. B, Claudia. (2009, septiembre). "Me libro con el libro" y con las TIC. Altablero No. 52. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-210076.html Herrera, C & Saavedra, A. (2011). La formación de lectores de literatura capaces de alcanzar el efecto estético por medio de la intertextualidad. Rollo Nacionales En Universidad Pedagógica Nacional Cárdenas, Rosa. (2014). La intertextualidad en las obras Cien años de soledad y el Coronel no tiene quien le escriba. En Universidad Técnica particular de Loja Ministerio de Educación Nacional. (1998). Sentido Pedagógico de los lineamientos Lamarca. L. María Jesús. (2018). Hipertexto: El nuevo concepto de documento en la cultura de la imagen Rosa E. Montes Doncel/ M. José Rebollo Ávalos (2006) La intertextualidad (1967- 2007). El largo periplo de un término teórico. Díaz, M. Eva María. (2010). Una propuesta didáctica: intertextualidad e interdisciplinaridad en las Danzas de la muerte medievales. Zavala, Lauro. (2013). Elementos para el análisis de la intertextualidad Admin. (22 de Mayo de 2020). La greguería ‘garciamarquiana’. Diario del norte, (p.1). Profesoras de la Universidad Pedagógica (2013), La intertextualidad: base para la comunicación entre textos. Revista Digital. González, Dulce María (1993) Notas (hipertextuales) sobre la parodia Genettiana: A propósito de Palimpsestos. Levine, Suzanne (2005), Pedro Paramo y Cien años de soledad: un paralelo, Apuntes de Literatura. Revista de Educación, Cultural y Sociedad. Guadalupe Ingelmo, Salomé (2017 – 2018) “Remedios “La Bella”, Una Antigua Diosa Alada En La Obra De García Márquez” Italo Calvino (2015) Por qué leer los clásicos. SIRUELA Ministerio de Educación Nacional (1994) "Lineamientos Curriculares" (p.102). Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_6.pdf González García,Javier (2012), “Intertextualidad y desarrollo de competencias comunicativas y narrativas”, Revista Iberoamericana de Educación, (p.12). Recuperado de https://www.readcube.com/articles/10.35362%2Frie6031303 Marín Colorado, P. A. (2012). La narrativa de Gabriel García Márquez vista por Ángel Rama y la recepción de su crítica en Colombia. Estudios De Literatura Colombiana, (30), 109–128. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/elc/article/view/12982 Rodríguez Peña, Tania, (2019). Parodia, ironía e hipertextualidad en “1920, el micromundo de Guadalupe”: el Jardín del Edén de Fernando del Paso de José Trigo. Universidad Autónoma del Estado de México. Recuperado de https://www.redalyc.org/journal/281/28164959002/html/ Vargas, Mario, (2021) Historia de un deicidio, Alfaguar Dickov, Vezna, (s.f) La crítica de la obra narrativa de Gabriel García Márquez: en las revistas literarias serbias. Revista científica. Recuperado de https://www.proquest.com/docview/1892017532https://elpais.com/cultura/2012/11/09/actu alidad/1352457938_093590.html Paz, Edmundo (2012) Los maestros que influyeron al Boom. Periódico El País. Recuperado de https://elpais.com/cultura/2012/11/09/actualidad/1352457938_093590.html |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español e Inglés |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17404/6/Un%20acercamiento%20a%20la%20lectura%20literaria%20de%20Cien%20a%c3%b1os%20de%20soledad%20a%20partir%20de%20un%20an%c3%a1lisis%20intertextual.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17404/4/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17404/5/202203250096963-06JUN22-LEIDYGOMEZ.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17404/3/Un%20acercamiento%20a%20la%20lectura%20literaria%20de%20Cien%20a%c3%b1os%20de%20soledad%20a%20partir%20de%20un%20an%c3%a1lisis%20intertextual.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
96f63718e7756bdf3c9d34ed2a59a384 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 63334d278d0d5db73f476d578d9127a2 7f6bc5120cd0cb142be54b7338aa6003 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445224051605504 |
| spelling |
Molina Cáceres, Gisela PatriciaGómez Cantor, Leidy Johana2022-06-15T18:36:56Z2022-06-15T18:36:56Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17404instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente proyecto consiste en hacer un análisis literario de la obra más importante del autor Gabriel García Márquez, Cien años de soledad (1967); desde la intertextualidad, categoría propuesta por Gerard Genette (1989). A partir de esto poder hacer un rastreo literario para conocer el mundo enciclopédico que tuvo en cuenta el escritor colombiano al momento de crear la novela que le dio el Nobel de Literatura. Aunado a esto, y teniendo en cuenta la extensión que debe tener el trabajo investigativo, plantearemos solamente las interrelaciones que aluden a Pedro Páramo (1955) y la Biblia. En consecuencia, como futura docente y siendo reflexiva con la formación de la lengua y literatura que deben tener los estudiantes, me parece oportuno abordar la intertextualidad como un análisis literario, porque gracias a ella los alumnos, en compañía del docente, podrán conocer la historia que están leyendo y entender las interrelaciones que se esconden en la obra, generando con esto un mayor aprendizaje de la literatura. Finalmente, sustento lo anteriormente mencionado con una de las propuestas curriculares que está delimitada en los Lineamientos en Lengua Castellana (1992) en relación con los procesos de interpretación que deben existir en el alumnado de básica secundaria.Submitted by Leidy Johana Gómez Cantor (del_ljgomezc050@pedagogica.edu.co) on 2022-06-06T15:34:14Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 246887 bytes, checksum: 63334d278d0d5db73f476d578d9127a2 (MD5) Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.pdf: 690805 bytes, checksum: 7f6bc5120cd0cb142be54b7338aa6003 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-06T16:22:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 246887 bytes, checksum: 63334d278d0d5db73f476d578d9127a2 (MD5) Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.pdf: 690805 bytes, checksum: 7f6bc5120cd0cb142be54b7338aa6003 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2022-06-15T18:36:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 246887 bytes, checksum: 63334d278d0d5db73f476d578d9127a2 (MD5) Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.pdf: 690805 bytes, checksum: 7f6bc5120cd0cb142be54b7338aa6003 (MD5)Made available in DSpace on 2022-06-15T18:36:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 246887 bytes, checksum: 63334d278d0d5db73f476d578d9127a2 (MD5) Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.pdf: 690805 bytes, checksum: 7f6bc5120cd0cb142be54b7338aa6003 (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Español e InglésPregradoThe present project consists of making a literary analysis of the Gabriel García Márquez's most important work, One Hundred Years of Solitude; from intertextuality, a category proposed by Gerard Genette (1989). From this, to be able to make a literary search to know the encyclopedic world that the Colombian writer took into account when creating his masterpiece. In addition to this, and taking into account the extension that the investigative work must have, we will only consider the interrelationships that allude to Pedro Páramo (1955) and the Bible. Consequently, as a future teacher and being reflective with the training of language and literature that students should have, it seems appropriate to present intertextuality as a literary analysis, because thanks to it, the students, accompanied by the teacher, will be able to know the history who are reading and understand the interrelationships that are hidden in the work, thus generating a greater learning of literature. Finally, I support the aforementioned with one of the curricular proposals that is delimited in the Lineamientos en Lengua Castellana (1992) in relation to the interpretation processes that must exist in secondary school students.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalIntertextualidadAnálisis literarioLiteratura colombianaCategoríasTeoríaConceptosIntertextualityLiterary analysisColombian literatureCategoriesTheoryConceptsUn acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.An approach to the literary reading of One hundred years of solitude from an intertextual analysis.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisGarcía Márquez, Gabriel. (1989). El coronel no tiene quién le escriba Cien años de soledad. La soledad de américa latina brindis por la poesíaRomero, G. Yehimy Johana. (2010). Estética e intertextualidad de la literatura En Repositorio Universidad Nacional de ColombiaDomínguez, M. S. (2007). Transtextualidad. En: II Jornadas de investigación en HumanidadesQuintana, D. Francisco. (1990). Intertextualidad genética y lectura palimpsésticaGenette, Gerard. (1989). Palimpsestos, La literatura en segundo gradoMacedo, Alfonso. A. (2012). La Intertextualidad: Cruce De Disciplinas HumanísticasMéndez, José. L. (2000). Cómo leer a García Márquez: una interpretación sociológicaAchitenei, Maria. (2006). El realismo mágico. Conceptos, rasgos, principios y métodos. Biblioteca Babab No.29. Disponible http://www.babab.com/no29/realismo_magico.phpBorrero, Blanco. (2010). El pensamiento mágico en la obra de Gabriel García MárquezRovira, José. (2006). De la escritura del tiempo y otros ejercicios con García Márquez y Cien años de soledadMorales. D, Claudia y Vargas. B, Claudia. (2009, septiembre). "Me libro con el libro" y con las TIC. Altablero No. 52. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-210076.htmlHerrera, C & Saavedra, A. (2011). La formación de lectores de literatura capaces de alcanzar el efecto estético por medio de la intertextualidad. Rollo Nacionales En Universidad Pedagógica NacionalCárdenas, Rosa. (2014). La intertextualidad en las obras Cien años de soledad y el Coronel no tiene quien le escriba. En Universidad Técnica particular de LojaMinisterio de Educación Nacional. (1998). Sentido Pedagógico de los lineamientosLamarca. L. María Jesús. (2018). Hipertexto: El nuevo concepto de documento en la cultura de la imagenRosa E. Montes Doncel/ M. José Rebollo Ávalos (2006) La intertextualidad (1967- 2007). El largo periplo de un término teórico.Díaz, M. Eva María. (2010). Una propuesta didáctica: intertextualidad e interdisciplinaridad en las Danzas de la muerte medievales.Zavala, Lauro. (2013). Elementos para el análisis de la intertextualidadAdmin. (22 de Mayo de 2020). La greguería ‘garciamarquiana’. Diario del norte, (p.1).Profesoras de la Universidad Pedagógica (2013), La intertextualidad: base para la comunicación entre textos. Revista Digital.González, Dulce María (1993) Notas (hipertextuales) sobre la parodia Genettiana: A propósito de Palimpsestos.Levine, Suzanne (2005), Pedro Paramo y Cien años de soledad: un paralelo, Apuntes de Literatura. Revista de Educación, Cultural y Sociedad.Guadalupe Ingelmo, Salomé (2017 – 2018) “Remedios “La Bella”, Una Antigua Diosa Alada En La Obra De García Márquez”Italo Calvino (2015) Por qué leer los clásicos. SIRUELAMinisterio de Educación Nacional (1994) "Lineamientos Curriculares" (p.102). Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_6.pdfGonzález García,Javier (2012), “Intertextualidad y desarrollo de competencias comunicativas y narrativas”, Revista Iberoamericana de Educación, (p.12). Recuperado de https://www.readcube.com/articles/10.35362%2Frie6031303Marín Colorado, P. A. (2012). La narrativa de Gabriel García Márquez vista por Ángel Rama y la recepción de su crítica en Colombia. Estudios De Literatura Colombiana, (30), 109–128. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/elc/article/view/12982Rodríguez Peña, Tania, (2019). Parodia, ironía e hipertextualidad en “1920, el micromundo de Guadalupe”: el Jardín del Edén de Fernando del Paso de José Trigo. Universidad Autónoma del Estado de México. Recuperado de https://www.redalyc.org/journal/281/28164959002/html/Vargas, Mario, (2021) Historia de un deicidio, AlfaguarDickov, Vezna, (s.f) La crítica de la obra narrativa de Gabriel García Márquez: en las revistas literarias serbias. Revista científica. Recuperado de https://www.proquest.com/docview/1892017532https://elpais.com/cultura/2012/11/09/actu alidad/1352457938_093590.htmlPaz, Edmundo (2012) Los maestros que influyeron al Boom. Periódico El País. Recuperado de https://elpais.com/cultura/2012/11/09/actualidad/1352457938_093590.htmlTHUMBNAILUn acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.pdf.jpgUn acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3331http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17404/6/Un%20acercamiento%20a%20la%20lectura%20literaria%20de%20Cien%20a%c3%b1os%20de%20soledad%20a%20partir%20de%20un%20an%c3%a1lisis%20intertextual.pdf.jpg96f63718e7756bdf3c9d34ed2a59a384MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17404/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54202203250096963-06JUN22-LEIDYGOMEZ.pdf202203250096963-06JUN22-LEIDYGOMEZ.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf246887http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17404/5/202203250096963-06JUN22-LEIDYGOMEZ.pdf63334d278d0d5db73f476d578d9127a2MD55ORIGINALUn acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.pdfUn acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.pdfapplication/pdf690805http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17404/3/Un%20acercamiento%20a%20la%20lectura%20literaria%20de%20Cien%20a%c3%b1os%20de%20soledad%20a%20partir%20de%20un%20an%c3%a1lisis%20intertextual.pdf7f6bc5120cd0cb142be54b7338aa6003MD5320.500.12209/17404oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/174042022-12-02 08:27:11.932Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |