Construcción del concepto de campo a través del vínculo de la fuerza, carga, flujo y superficies equipotenciales.
Este es un documento que presenta algunas reflexiones de carácter disciplinar y pedagógico al rededor del concepto de campo y los problemas que presentan los estudiantes de los cursos de electromagnetismo para la comprensión de este. Esto conlleva que la investigación se vea orientada al rededor del...
- Autores:
-
Villamil Turga, Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11744
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11744
- Palabra clave:
- Campo
Fuerza
Carga
Flujo
Líneas de fuerza
Recontextualización
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este es un documento que presenta algunas reflexiones de carácter disciplinar y pedagógico al rededor del concepto de campo y los problemas que presentan los estudiantes de los cursos de electromagnetismo para la comprensión de este. Esto conlleva que la investigación se vea orientada al rededor del vínculo que tiene la fuerza, carga, flujo y superficies equipotenciales en la construcción del concepto, haciendo una comparativa entre las ideas expuestas por Faraday y algunos experimentos electroestáticos usados por Maxwell para la formalización de este. Estas consideraciones se sitúan en un análisis detallado alrededor de la construcción del concepto de campo y la importancia de la recontextualización de saberes para el maestro y el estudiante del curso de electromagnetismo, con el fin de crear una perspectiva que permita establecer una postura alrededor de ¿que se enseña?, ¿cómo se enseña?, ¿qué se puede proponer?, de una teoría y su trasfondo. |
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Estas consideraciones se sitúan en un análisis detallado alrededor de la construcción del concepto de campo y la importancia de la recontextualización de saberes para el maestro y el estudiante del curso de electromagnetismo, con el fin de crear una perspectiva que permita establecer una postura alrededor de ¿que se enseña?, ¿cómo se enseña?, ¿qué se puede proponer?, de una teoría y su trasfondo.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-17T13:30:37Z No. of bitstreams: 1 TE-23953.pdf: 1939765 bytes, checksum: 183821be0a24d06b90351e1f023716b5 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-04-17T13:31:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23953.pdf: 1939765 bytes, checksum: 183821be0a24d06b90351e1f023716b5 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-17T13:32:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23953.pdf: 1939765 bytes, checksum: 183821be0a24d06b90351e1f023716b5 (MD5)Made available in DSpace on 2020-04-17T13:32:24Z (GMT). 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