El twincon como estrategia para fortalecer los valores y mejorar la convivencia escolar en el grupo de volver a la escuela del colegio integrado de Fontibón.

Tabajo de grado que tuvo como objetivo fortalecer la formación en valores en niños y niñas a través del deporte alternativo twicon. Para esto, se realiza un rastreo bibliográfico pertinente para esclarecer el proceder de manera efectiva en la población delimitada. Como resultado de esto, se genera l...

Full description

Autores:
Molina Velasquez, Andrey Sebastian
Piñeros Rincón, Lizeth Daniela
Espinosa Quiroga, Javier Fernando
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18096
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18096
Palabra clave:
Convivencia escolar
Deporte alternativo
Valores
Mediación
Conflicto
School life
Alternative sport
Values
Mediation
Conflict
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_6ec52f207e35b9dd82f1b9c112d43b10
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18096
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv El twincon como estrategia para fortalecer los valores y mejorar la convivencia escolar en el grupo de volver a la escuela del colegio integrado de Fontibón.
title El twincon como estrategia para fortalecer los valores y mejorar la convivencia escolar en el grupo de volver a la escuela del colegio integrado de Fontibón.
spellingShingle El twincon como estrategia para fortalecer los valores y mejorar la convivencia escolar en el grupo de volver a la escuela del colegio integrado de Fontibón.
Convivencia escolar
Deporte alternativo
Valores
Mediación
Conflicto
School life
Alternative sport
Values
Mediation
Conflict
title_short El twincon como estrategia para fortalecer los valores y mejorar la convivencia escolar en el grupo de volver a la escuela del colegio integrado de Fontibón.
title_full El twincon como estrategia para fortalecer los valores y mejorar la convivencia escolar en el grupo de volver a la escuela del colegio integrado de Fontibón.
title_fullStr El twincon como estrategia para fortalecer los valores y mejorar la convivencia escolar en el grupo de volver a la escuela del colegio integrado de Fontibón.
title_full_unstemmed El twincon como estrategia para fortalecer los valores y mejorar la convivencia escolar en el grupo de volver a la escuela del colegio integrado de Fontibón.
title_sort El twincon como estrategia para fortalecer los valores y mejorar la convivencia escolar en el grupo de volver a la escuela del colegio integrado de Fontibón.
dc.creator.fl_str_mv Molina Velasquez, Andrey Sebastian
Piñeros Rincón, Lizeth Daniela
Espinosa Quiroga, Javier Fernando
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Farfán Melo, Diana Constanza
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Molina Velasquez, Andrey Sebastian
Piñeros Rincón, Lizeth Daniela
Espinosa Quiroga, Javier Fernando
dc.subject.spa.fl_str_mv Convivencia escolar
Deporte alternativo
Valores
Mediación
Conflicto
topic Convivencia escolar
Deporte alternativo
Valores
Mediación
Conflicto
School life
Alternative sport
Values
Mediation
Conflict
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv School life
Alternative sport
Values
Mediation
Conflict
description Tabajo de grado que tuvo como objetivo fortalecer la formación en valores en niños y niñas a través del deporte alternativo twicon. Para esto, se realiza un rastreo bibliográfico pertinente para esclarecer el proceder de manera efectiva en la población delimitada. Como resultado de esto, se genera la propuesta didáctica "twin ice" que reponde a las características del contexto específico en el que se aplica,que se tradujo en una disminución considerable de la manifestación de agresiones físicas o verbales entre los estudiantes de los cursos en cuestión.
publishDate 2022
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-02-07T18:51:08Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-02-07T18:51:08Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/18096
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/18096
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Acuña Delgado, Á. (1994). Fundamentos socio-culturales de la motricidad humana y el deporte. Granada: Universidad de Granada.
Aguilar Ballén, H., y Robayo Triana, C. J. (2018). La educación fisica y el fomento de la gestión corpoemocional. Bogotá.
Alban Guevara, G. P., Arguello Verdesoto, A. E., y Molina Castro, N. E. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas y de investicación-acción). RECIMUNDO.
Alvarado , L., y García , M. (2008). Características más relevantes del paradigma-crítico: su aplicación en investigaciones de educiación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista universitaria de investigación , 9(2), 187-202. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011
Amado, L. (2005). Resolución de Conflictos Medios Alternos Para Transformar Conflictos en Forma Pacifica. Caracas: Editorial CEC, S.A.
Antolínez Torres, D., y Martínez Rinckoar, J. (2018). Educación física: hacia la construcción de una sana convivencia. Obtenido de https://1library.co/document/y4w2825q-educacion-fisica-hacia-construccion-sana-convivencia.html
Ardila Roa, J. A., Jaimes Jaimes, G., Noy Martínez, M. O., Reina Cortés, B. O., y Martínez Martínez, M. Y. (2019). La convivencia escolar a través de la educación física. Revista Digital: Actividad Fisica y Deporte.
Ausubel, D. P., Novak, J. D., y Hanesian, H. (1978). Educational Psychology: a cognitive view. Nueva York.
Barnechea Álvarez, C. (2010). El tchoukball. Un deporte alternativo para todos. España: Wanceulen editorial deportiva, S.L.
Benavides Narváez, A. G. (2018). La Práctica del Baloncesto como Herramienta Lúdica para el fortalecimiento de Valores de convivencia en estudiantes que integran el grupo de formación deportiva de la Institucón Educativa del Sur de Ipiales. Bogotá.
Blasco, J. E., y Pérez, J. A. (2007). Metodologías de la investigación en las ciencias de la actividad física y el deporte: ampliando horizontes. España: Editorial Club Universitario España.
Blázquez Sánchez, D. (1999). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: Inde.
Bronfenbrenner, U. (1991). La ecología del desarrollo humano. Barcelona, Buenos Aires: Paidos.
Cagigal, J. M. (1959). Aporías iniciales para un concepto del deporte. Citius, Altius, Fortius.
Campos, G., y Lule Martinez, N. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihma, 7(13), págs. 45-60. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3979972
Canedo Castro, G., y Dueñas Moreno, G. (2008). Convivencia escolar y formación de valores. Mexico: Aurora Tejada Garcia.
Cárdenas, A. (2012). La clase de educación física, un medio para consolidar la convivencia pacífica desde el fortalecimiento de las relaciones entre iguales. Obtenido de https://hdl.handle.net/10901/8965
Carretero, A., y Vilar Rubiano, D. M. (2008). Estudio sobre la convivencia en centros educativos de Andalucía y Melilla. El informe recoge las percepciones de alumnos, profesores y familias. Andalucía Acoge y Federación de Asociaciones pro inmigrantes extranjeros en Andalucía.
Cid, H. P., Diaz, M. A., Perez, M. V., Torruells, P. M., y Valderrama, A. M. (2008). Agresión y violencia en la escuela como factor de riesgo del aprendizaje escolar. Ciencia y enfermeria. Obtenido de https://dx.doi.org/10.4067/S0717-95532008000200004
Claro T., J. S. (2013). Calidad en educación y clima escolar: Apuntes generales.
Clavijo, J., Betancur, J., y Fajardo, J. P. (2017). Modelo de enseñanza responsabilidad personal y social desde el deporte escolar en la ruralidad para la construcción de una cultura de paz. Bogotá.
Congreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1994.
Congreso de la Republíca de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006- Codigo de Infancia y Adolescencia.
Constitución Política de Colombia. (1991). Art. 4 de julio de 1991
Corbetta, P. (2007). Metodología y técnicas de investigación. Italia.
Escudero Muñoz, J. (1992). Innovación y desarrollo organizativo de los centros escolares. Sevilla: Ponencia presentada en el II Congreso Interuniversitario de Organización Escolar.
Estévez, E. (2006). Relación entre el clima familiar y el clima escolar: el rolde la empatía, la actitud hacia la autoridad y la conducta violenta en la adolescencia. Mexico: Revista Mexicana de Psicología.
Ezequiel, A.-E. (1995). Diccionario del trabajo social. Buenos Aires: Lumen.
Flanagan, C. (2003). "Trust, Identity and Civic Hope" Applied Developmental. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Fuquen Alvarado, M. E. (2003). Los conflictos y las formas alternativas de resolución. Bogotá.
García Mogollón, E. (2019). El deporte para la convivencia escolar. Obtenido de https://bibliotecadigital.usb.edu.co/entities/publication/a16c996e-fabb-4841-b8a7-764e63494326
García Montero, I. (2004). El diálogo: un instrumento para la reflexión y la transformación educativa. Obtenido de http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/ArticulosPDF/0524G093.pdf
Gómez Vásquez, C. N. (2016). La lúdica como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar en los niños y niñas del grado transición jornada mañana, de la institución educativa santa rosa. sede 2 “José Cardona Hoyos”. Cali.
González Barrera, C. A. (2016). Gestión académica: gestión educativa basada en la actividad física y el desarrollo de valores para contribuir al mejoramiento de la convivencia en la institución Educativa Francisco Walter. Bogotá.
González Rodríguez, O. A., López López, D. A., & Socha Hernández, E. J. (2016). El atletismo escolar como una alternativa para el mejoramiento de la convivencia escolar. Bogotá.
Gonzalez, I., y Murcia, Y. (2012). Deporte alternativo para el fomento de la convivencia escolar. "Una experiencia en el IED San Isidro Sur Sede A". Obtenido de http://hdl.handle.net/20.500.12209/2700.
González, L. E., y Ayarza, H. (1996). Calidad, evaluación institucional y acreditación en la educación superior en la región Latinoamericana y del Caribe. Documento central. . Cuba.
Hoet-Linares, F. (2006). La Mediación. Administración y Negociación de Justicia Alterna. Colombia: Legis Editores.
Ivie, S. D. (1998). Ausubel´s learning thory: An approach to teaching higher order thinking skills.
Jiménez Martín, P. J., y Durán González, L. J. (2005). Actividad física y deporte en jóvenes en riesgo: educación en valores. Apunts. Educación física y deportes, 2, pág. 80. Obtenido de https://raco.cat/index.php/ApuntsEFD/article/view/300955.
Jimenez, D. A. (2017). Estructura, coherencia, rigurosidad, análisis y estuctura propuesta didáctica. ACADEMIA.
Johnson, D. W., Johnson, R., y Smith, K. (1991). Active Learning: Cooperation in the College Classroom. Minnesota: Interaction Book Company.
Martos Fernández, P. (2002). El sistema turístico-deportivo de las estaciones de esqui y montaña españolas. Granada: Universidad de Granada.
Mercedes López, D. N., y Villarreal Sánchez, L. (2018). Deporte alternativo como práctica escolar, una propuesta pedagógica desde el enfoque de la ética ddel cuidado. Bogotá.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2013). Ley 1620 del 2013- Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
Mosston, M., y Ashworth, S. (1993). La enseñanza de la educación física. La reforma de los estilos de enseñanza. Barcelona: Hispano Europea.
Murcia Hernandez, Y. A., y Gonzalez Cortes, I. A. (2012). DEPORTE ALTERNATIVO PARA EL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA. Bogotá.
Ortega Ruiz, R. (19 de Enero de 2007). La convivencia: Un regalo de la cultura a la escuela. Catedra de Psicología en la Universidad de Córdoba, pág. 50.
Ortí Ferreres, J. (2004). La animación deportiva, el juego y los deportes alternativos. Barcelona-España: INDE.
Perkins, D. (Diciembre de 2001). La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. España: Gedisa.
Pujol I Pons, E., y González, I. L. (2002). Valores para la convivencia. Circulo de lectores.
Ramírez Serrano, M. C. (Septiembre de 2012). Tipos de problemas que deterioran la convivencia escolar. Revista digital temas para la educación, pág. 17. Obtenido de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd9621.pdf
Ramírez, L. R. (2016). Desafíos educativos para la convivencia escolar. Redalyc. Obtenido de http://redalyc.org/articulo.oa?id=4614819400
Ramírez, L., Ríos, V. , y Guevara, A. (2016). Desafíos educativos para la convivencia escolar. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46148194003
Romero Sánchez, E., y Pérez Morales, C. (2012). Aproximación al concepto de responsabilidad en Lévinas : implicaciones educativas. Bordón, 64(4), págs. 99-110. Obtenido de http://hdl.handle.net/11162/38087
Romo López, H. (1998). La metodología de la encuesta. Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación, págs. 33-74. Obtenido de https://biblioteca.marco.edu.mx/files/metodologia_encuestas.pdf
Ruiz Llamas, G., y Cabrera Suárez, D. (2004). Los valores en el deporte. Revista de educación.
Ruiz Omeñaca, J. , Ponce de León, A., y Sanz, E. (2015). investigación sobre la aplicación de un programa integral en deportes de equipo. Retos, págs. 270-276. doi:https://doi.org/10.47197/retos.v0i28.35586
Sabogal Rodriguez, M. (2013). Juegos tradicionales para fomentar el respeto, la tolerancia y el trabajo en equipo en población vulnerable. Bogotá.
Sánchez Bañuelos, F. (2000). Análisis del deporte en edad escolar. Una alternativa para el futuro. En libro del I congreso nacional de deporte en edad escolar. Sevilla.
Santafé Chaustre, Á. C., y Corby Argumedo, A. A. (2021). Lúdica didáctica como fundamento para el fortalecimiento de la inteligencia emocional y el manejo de conductas agresivas. Barranquilla. Obtenido de https://hdl.handle.net/11323/8386
Tobón Tobón, S., Pimienta Prieto, J. H., y García Fraile, J. A. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias. Mexico: Pearson Educación.
Torrecilla , J. (2006). La entrevista. págs. 1-20. Obtenido de http://www2.uca.edu.sv/mcp/media/archivo/f53e86_entrevistapdfcopy.pdf?f
UNESCO. (2008). Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz: lecciones desde la practica educativa innovadora en América latina. Santiago, Chile: Pehuén Editores
Vanegas Lopez, J. E. (2012). Deporte escolar rural un espacio para la convivencia en el instituto campestre, sibate (cundinamarca). Bogotá.
Vargas Rueda, K. J. (2020). Resolución pacífica de conflictos en adolescentes en condición de vulnerabilidad. Bucaramanga.
Vargas, C. (2020). La convivencia escolar a través de la actividad física. Rastros y Rostros del Saber, 7, págs. 50-63. Obtenido de https://revistas.uptc.edu.co/index.php/rastrosyrostros/article/view/11184
Vázquez Gómez, B. (2001). Bases educativas de la actividad fisica y el deporte. Madrid: Deporte y educación.
Weidenfeld, W. (2002). Desegregation and racial tolerance in academia. Washington, DC: The Bureau of Educational Research.
Zabalan, M. A. (2004). Diarios de clase. Un instrumento de investigación y desarrollo profesional. Madrid: Narcea.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotà, Colombia.
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Deporte
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación Física
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18096/7/EL%20twincon%20para%20fortalecer%20los%20valores.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18096/5/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18096/6/202303400009123-07%20NOV%2022%20ANDREY%2c%20LIZETH%20Y%20JAVIER.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18096/1/EL%20twincon%20para%20fortalecer%20los%20valores.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 6bf14e93b32b40e5e8aba6f093032e80
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
3000a2e6a40c03706a73d464479ce39d
46f161e37c130367d320112027987cbc
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445247161171968
spelling Farfán Melo, Diana ConstanzaMolina Velasquez, Andrey SebastianPiñeros Rincón, Lizeth DanielaEspinosa Quiroga, Javier FernandoBogotà, Colombia.2023-02-07T18:51:08Z2023-02-07T18:51:08Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18096instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Tabajo de grado que tuvo como objetivo fortalecer la formación en valores en niños y niñas a través del deporte alternativo twicon. Para esto, se realiza un rastreo bibliográfico pertinente para esclarecer el proceder de manera efectiva en la población delimitada. Como resultado de esto, se genera la propuesta didáctica "twin ice" que reponde a las características del contexto específico en el que se aplica,que se tradujo en una disminución considerable de la manifestación de agresiones físicas o verbales entre los estudiantes de los cursos en cuestión.Submitted by Andrey Sebastian Molina Velasquez (asmolinav@upn.edu.co) on 2022-12-08T03:43:28Z No. of bitstreams: 2 EL twincon para fortalecer los valores.pdf: 2747795 bytes, checksum: 46f161e37c130367d320112027987cbc (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 172297 bytes, checksum: a6315a37cc7a4b1ba55416ead83f6fd4 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Tu documento tiene algunos errores que relaciono EN TU CORREO: Por favor has las correcciones pertinentes y vuelve a diligenciar el formulario. https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=nGREgiPT_k6Tg1M4a_CM6NhTwRI8_ipPrJF4X3OrE3hUNEQzVEFHMVYzOFY4S1NTTThOM0IxMk5GOS4u on 2022-12-13T21:10:09Z (GMT)Submitted by Andrey Sebastian Molina Velasquez (asmolinav@upn.edu.co) on 2022-12-15T16:46:17Z No. of bitstreams: 2 EL twincon para fortalecer los valores.pdf: 2747795 bytes, checksum: 46f161e37c130367d320112027987cbc (MD5) 20221214184506741_organized.pdf: 151807 bytes, checksum: 3000a2e6a40c03706a73d464479ce39d (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-16T21:20:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL twincon para fortalecer los valores.pdf: 2747795 bytes, checksum: 46f161e37c130367d320112027987cbc (MD5) 20221214184506741_organized.pdf: 151807 bytes, checksum: 3000a2e6a40c03706a73d464479ce39d (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-07T18:51:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL twincon para fortalecer los valores.pdf: 2747795 bytes, checksum: 46f161e37c130367d320112027987cbc (MD5) 20221214184506741_organized.pdf: 151807 bytes, checksum: 3000a2e6a40c03706a73d464479ce39d (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-07T18:51:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2 EL twincon para fortalecer los valores.pdf: 2747795 bytes, checksum: 46f161e37c130367d320112027987cbc (MD5) 20221214184506741_organized.pdf: 151807 bytes, checksum: 3000a2e6a40c03706a73d464479ce39d (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en DeportePregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en DeporteFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalConvivencia escolarDeporte alternativoValoresMediaciónConflictoSchool lifeAlternative sportValuesMediationConflictEl twincon como estrategia para fortalecer los valores y mejorar la convivencia escolar en el grupo de volver a la escuela del colegio integrado de Fontibón.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcuña Delgado, Á. (1994). Fundamentos socio-culturales de la motricidad humana y el deporte. Granada: Universidad de Granada.Aguilar Ballén, H., y Robayo Triana, C. J. (2018). La educación fisica y el fomento de la gestión corpoemocional. Bogotá.Alban Guevara, G. P., Arguello Verdesoto, A. E., y Molina Castro, N. E. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas y de investicación-acción). RECIMUNDO.Alvarado , L., y García , M. (2008). Características más relevantes del paradigma-crítico: su aplicación en investigaciones de educiación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista universitaria de investigación , 9(2), 187-202. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011Amado, L. (2005). Resolución de Conflictos Medios Alternos Para Transformar Conflictos en Forma Pacifica. Caracas: Editorial CEC, S.A.Antolínez Torres, D., y Martínez Rinckoar, J. (2018). Educación física: hacia la construcción de una sana convivencia. Obtenido de https://1library.co/document/y4w2825q-educacion-fisica-hacia-construccion-sana-convivencia.htmlArdila Roa, J. A., Jaimes Jaimes, G., Noy Martínez, M. O., Reina Cortés, B. O., y Martínez Martínez, M. Y. (2019). La convivencia escolar a través de la educación física. Revista Digital: Actividad Fisica y Deporte.Ausubel, D. P., Novak, J. D., y Hanesian, H. (1978). Educational Psychology: a cognitive view. Nueva York.Barnechea Álvarez, C. (2010). El tchoukball. Un deporte alternativo para todos. España: Wanceulen editorial deportiva, S.L.Benavides Narváez, A. G. (2018). La Práctica del Baloncesto como Herramienta Lúdica para el fortalecimiento de Valores de convivencia en estudiantes que integran el grupo de formación deportiva de la Institucón Educativa del Sur de Ipiales. Bogotá.Blasco, J. E., y Pérez, J. A. (2007). Metodologías de la investigación en las ciencias de la actividad física y el deporte: ampliando horizontes. España: Editorial Club Universitario España.Blázquez Sánchez, D. (1999). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: Inde.Bronfenbrenner, U. (1991). La ecología del desarrollo humano. Barcelona, Buenos Aires: Paidos.Cagigal, J. M. (1959). Aporías iniciales para un concepto del deporte. Citius, Altius, Fortius.Campos, G., y Lule Martinez, N. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihma, 7(13), págs. 45-60. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3979972Canedo Castro, G., y Dueñas Moreno, G. (2008). Convivencia escolar y formación de valores. Mexico: Aurora Tejada Garcia.Cárdenas, A. (2012). La clase de educación física, un medio para consolidar la convivencia pacífica desde el fortalecimiento de las relaciones entre iguales. Obtenido de https://hdl.handle.net/10901/8965Carretero, A., y Vilar Rubiano, D. M. (2008). Estudio sobre la convivencia en centros educativos de Andalucía y Melilla. El informe recoge las percepciones de alumnos, profesores y familias. Andalucía Acoge y Federación de Asociaciones pro inmigrantes extranjeros en Andalucía.Cid, H. P., Diaz, M. A., Perez, M. V., Torruells, P. M., y Valderrama, A. M. (2008). Agresión y violencia en la escuela como factor de riesgo del aprendizaje escolar. Ciencia y enfermeria. Obtenido de https://dx.doi.org/10.4067/S0717-95532008000200004Claro T., J. S. (2013). Calidad en educación y clima escolar: Apuntes generales.Clavijo, J., Betancur, J., y Fajardo, J. P. (2017). Modelo de enseñanza responsabilidad personal y social desde el deporte escolar en la ruralidad para la construcción de una cultura de paz. Bogotá.Congreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1994.Congreso de la Republíca de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006- Codigo de Infancia y Adolescencia.Constitución Política de Colombia. (1991). Art. 4 de julio de 1991Corbetta, P. (2007). Metodología y técnicas de investigación. Italia.Escudero Muñoz, J. (1992). Innovación y desarrollo organizativo de los centros escolares. Sevilla: Ponencia presentada en el II Congreso Interuniversitario de Organización Escolar.Estévez, E. (2006). Relación entre el clima familiar y el clima escolar: el rolde la empatía, la actitud hacia la autoridad y la conducta violenta en la adolescencia. Mexico: Revista Mexicana de Psicología.Ezequiel, A.-E. (1995). Diccionario del trabajo social. Buenos Aires: Lumen.Flanagan, C. (2003). "Trust, Identity and Civic Hope" Applied Developmental. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.Fuquen Alvarado, M. E. (2003). Los conflictos y las formas alternativas de resolución. Bogotá.García Mogollón, E. (2019). El deporte para la convivencia escolar. Obtenido de https://bibliotecadigital.usb.edu.co/entities/publication/a16c996e-fabb-4841-b8a7-764e63494326García Montero, I. (2004). El diálogo: un instrumento para la reflexión y la transformación educativa. Obtenido de http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/ArticulosPDF/0524G093.pdfGómez Vásquez, C. N. (2016). La lúdica como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar en los niños y niñas del grado transición jornada mañana, de la institución educativa santa rosa. sede 2 “José Cardona Hoyos”. Cali.González Barrera, C. A. (2016). Gestión académica: gestión educativa basada en la actividad física y el desarrollo de valores para contribuir al mejoramiento de la convivencia en la institución Educativa Francisco Walter. Bogotá.González Rodríguez, O. A., López López, D. A., & Socha Hernández, E. J. (2016). El atletismo escolar como una alternativa para el mejoramiento de la convivencia escolar. Bogotá.Gonzalez, I., y Murcia, Y. (2012). Deporte alternativo para el fomento de la convivencia escolar. "Una experiencia en el IED San Isidro Sur Sede A". Obtenido de http://hdl.handle.net/20.500.12209/2700.González, L. E., y Ayarza, H. (1996). Calidad, evaluación institucional y acreditación en la educación superior en la región Latinoamericana y del Caribe. Documento central. . Cuba.Hoet-Linares, F. (2006). La Mediación. Administración y Negociación de Justicia Alterna. Colombia: Legis Editores.Ivie, S. D. (1998). Ausubel´s learning thory: An approach to teaching higher order thinking skills.Jiménez Martín, P. J., y Durán González, L. J. (2005). Actividad física y deporte en jóvenes en riesgo: educación en valores. Apunts. Educación física y deportes, 2, pág. 80. Obtenido de https://raco.cat/index.php/ApuntsEFD/article/view/300955.Jimenez, D. A. (2017). Estructura, coherencia, rigurosidad, análisis y estuctura propuesta didáctica. ACADEMIA.Johnson, D. W., Johnson, R., y Smith, K. (1991). Active Learning: Cooperation in the College Classroom. Minnesota: Interaction Book Company.Martos Fernández, P. (2002). El sistema turístico-deportivo de las estaciones de esqui y montaña españolas. Granada: Universidad de Granada.Mercedes López, D. N., y Villarreal Sánchez, L. (2018). Deporte alternativo como práctica escolar, una propuesta pedagógica desde el enfoque de la ética ddel cuidado. Bogotá.Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2013). Ley 1620 del 2013- Sistema Nacional de Convivencia Escolar.Mosston, M., y Ashworth, S. (1993). La enseñanza de la educación física. La reforma de los estilos de enseñanza. Barcelona: Hispano Europea.Murcia Hernandez, Y. A., y Gonzalez Cortes, I. A. (2012). DEPORTE ALTERNATIVO PARA EL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA. Bogotá.Ortega Ruiz, R. (19 de Enero de 2007). La convivencia: Un regalo de la cultura a la escuela. Catedra de Psicología en la Universidad de Córdoba, pág. 50.Ortí Ferreres, J. (2004). La animación deportiva, el juego y los deportes alternativos. Barcelona-España: INDE.Perkins, D. (Diciembre de 2001). La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. España: Gedisa.Pujol I Pons, E., y González, I. L. (2002). Valores para la convivencia. Circulo de lectores.Ramírez Serrano, M. C. (Septiembre de 2012). Tipos de problemas que deterioran la convivencia escolar. Revista digital temas para la educación, pág. 17. Obtenido de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd9621.pdfRamírez, L. R. (2016). Desafíos educativos para la convivencia escolar. Redalyc. Obtenido de http://redalyc.org/articulo.oa?id=4614819400Ramírez, L., Ríos, V. , y Guevara, A. (2016). Desafíos educativos para la convivencia escolar. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46148194003Romero Sánchez, E., y Pérez Morales, C. (2012). Aproximación al concepto de responsabilidad en Lévinas : implicaciones educativas. Bordón, 64(4), págs. 99-110. Obtenido de http://hdl.handle.net/11162/38087Romo López, H. (1998). La metodología de la encuesta. Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación, págs. 33-74. Obtenido de https://biblioteca.marco.edu.mx/files/metodologia_encuestas.pdfRuiz Llamas, G., y Cabrera Suárez, D. (2004). Los valores en el deporte. Revista de educación.Ruiz Omeñaca, J. , Ponce de León, A., y Sanz, E. (2015). investigación sobre la aplicación de un programa integral en deportes de equipo. Retos, págs. 270-276. doi:https://doi.org/10.47197/retos.v0i28.35586Sabogal Rodriguez, M. (2013). Juegos tradicionales para fomentar el respeto, la tolerancia y el trabajo en equipo en población vulnerable. Bogotá.Sánchez Bañuelos, F. (2000). Análisis del deporte en edad escolar. Una alternativa para el futuro. En libro del I congreso nacional de deporte en edad escolar. Sevilla.Santafé Chaustre, Á. C., y Corby Argumedo, A. A. (2021). Lúdica didáctica como fundamento para el fortalecimiento de la inteligencia emocional y el manejo de conductas agresivas. Barranquilla. Obtenido de https://hdl.handle.net/11323/8386Tobón Tobón, S., Pimienta Prieto, J. H., y García Fraile, J. A. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias. Mexico: Pearson Educación.Torrecilla , J. (2006). La entrevista. págs. 1-20. Obtenido de http://www2.uca.edu.sv/mcp/media/archivo/f53e86_entrevistapdfcopy.pdf?fUNESCO. (2008). Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz: lecciones desde la practica educativa innovadora en América latina. Santiago, Chile: Pehuén EditoresVanegas Lopez, J. E. (2012). Deporte escolar rural un espacio para la convivencia en el instituto campestre, sibate (cundinamarca). Bogotá.Vargas Rueda, K. J. (2020). Resolución pacífica de conflictos en adolescentes en condición de vulnerabilidad. Bucaramanga.Vargas, C. (2020). La convivencia escolar a través de la actividad física. Rastros y Rostros del Saber, 7, págs. 50-63. Obtenido de https://revistas.uptc.edu.co/index.php/rastrosyrostros/article/view/11184Vázquez Gómez, B. (2001). Bases educativas de la actividad fisica y el deporte. Madrid: Deporte y educación.Weidenfeld, W. (2002). Desegregation and racial tolerance in academia. Washington, DC: The Bureau of Educational Research.Zabalan, M. A. (2004). Diarios de clase. Un instrumento de investigación y desarrollo profesional. Madrid: Narcea.THUMBNAILEL twincon para fortalecer los valores.pdf.jpgEL twincon para fortalecer los valores.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2226http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18096/7/EL%20twincon%20para%20fortalecer%20los%20valores.pdf.jpg6bf14e93b32b40e5e8aba6f093032e80MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18096/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202303400009123-07 NOV 22 ANDREY, LIZETH Y JAVIER.pdf202303400009123-07 NOV 22 ANDREY, LIZETH Y JAVIER.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf151807http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18096/6/202303400009123-07%20NOV%2022%20ANDREY%2c%20LIZETH%20Y%20JAVIER.pdf3000a2e6a40c03706a73d464479ce39dMD56ORIGINALEL twincon para fortalecer los valores.pdfEL twincon para fortalecer los valores.pdfapplication/pdf2747795http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18096/1/EL%20twincon%20para%20fortalecer%20los%20valores.pdf46f161e37c130367d320112027987cbcMD5120.500.12209/18096oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/180962023-08-01 14:22:41.958Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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