Propuesta pedagógica somos historia una construcción de pensamiento histórico con los niños y las niñas del grado segundo del colegio Antonio José de Sucre, a través del lenguaje audiovisual.

Propuesta pedagógica formulada en el fortalecimiento del pensamiento histórico de los niños y niñas de grado Segundo del Colegio Antonio José de Sucre, a través del lenguaje audiovisual, desde la construcción del hecho histórico el Bogotazo, por medio de una metodología de talleres desde el enfoque...

Full description

Autores:: Guzmán Guzmán, Lina Fernanda
Hidalgo Vergara, Diana Katherine

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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(1999). Etnografia y observación participante en Educación. Madrid: Morata.Aparicio Gonzáles, D. (2010). El uso del cine como recurso didáctico. Una experiencia de educación mediática desde el instituto de tecnologías educativas. En D. A. Gonzáles.. Madrid.Ávila, R. (2005). La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica (IAPE): balance de una experimentación. . Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Bogdan, & Taylor. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidos.Cappa , C. (s.f.). Lenguaje Audiovisual I. Argentina.Chacòn, A. (2009). Propuesta pedagógica y didáctica para la construcción de pensamiento histórico a partir del pensamiento narrativo en niños y niñas entre 5 y 7 años de edad. Pedagogía y Formación Docente (pág. 12). Bogota: Fondo Editorial, UPN.Colegio Antonio Jose de Sucre, P. (2010). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá D.C.Cooper, H. (2002). Didáctica de la historia en la educación infantil y primaria. Madrid: Morata.D.G.D.C., D. (2011). Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Educación Básica. México: Secretaría de Educación Pública.DIARIO DE CAMPO, D. H. (28 de Marzo de 2014). Anexo. Bogotá.Egg , A. (1999). El Taller una Alternativa de Renovación Pedagógica. Buenos Aires- Argentina: Magisterio del Río de Plata.Evelin Buitrago Perez, N. C. (2008). El cine foro como metodología de enseñanza en el aula para la identificación y acercamiento a las competencias ciudadanas. Facultad de educación Universidad Tecnológica de Pereira.Flechsig, K.-H., & Schiefelbein, E. (2003). 20 Modelos didácticos para América Latina. Alemania: OEA.Gonzáles Francisco, J. (2009). Cine y Educación. ¿Dos cabalgan juntos? RED visual.Miradas Sobre Cine. N. 11.Laura Pettinari . (2008). ¿Qué es el arte? Artes Escénicas y Visuales ‐ UADE .M.E.N. (2009). Lineamientos Artística. Serie lineamientos curriculares. Educación Artística. Colombia, Bogotà.M.E.N. (2009). 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Alfabetización en el medio del Cine. El discurso audiovisual del aula. . Bogota: Universidad Minuto de Dios.Ulloa, T. F. (06 de Junio de 2012). CENDI. Obtenido de http://www.ocendi.com/educamedia/laimportancia-del-uso-del-cine-como-medio-educativo-para-ninos/Valera, B. F. (2009). La imagen en movimiento. El cine. Revista Digital Educativa, Volumén 8, 1-17.Vilches, L. (1988). Teoría de la Imagen / Pedagogía de la Imagen. . Madrid: Paidos.Zamudio, J. I., Pagés, J., & Benejam, P. (1999). La enseñanza de las ciencias sociales, historia y geografía. 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