Discapacidad visual y experiencias recreativas de escalada : hacia la autoorganización de las capacidades emocionales.
Trabajo de grado que se propone, desde la necesidad de las transformaciones educativas relacionadas con el campo de estudio de la recreación, centra su atención en la población con discapacidad visual. Este estudio muestra interés en las relaciones entre las capacidades emocionales de la autoestima...
- Autores:
-
Hernández Montenegro, Óscar Manuel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10581
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10581
- Palabra clave:
- Discapacidad visual
Capacidades emocionales
Escalada recreativa
Autoorganización
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado que se propone, desde la necesidad de las transformaciones educativas relacionadas con el campo de estudio de la recreación, centra su atención en la población con discapacidad visual. Este estudio muestra interés en las relaciones entre las capacidades emocionales de la autoestima paralelo a las estructuras emocionales de los participantes en términos de calidad de vida, establecidas a partir de experiencias recreativas de escalada y el uso de instrumentos de sistematización de experiencias. Éstos mostraron en los participantes posibilidades metodológicas para los estados de ocio, su potenciación y propósito de los mismos. Los elementos de recolección de información, reflejan desde la entrevista hasta el apoyo fotográfico los resultados de los talleres de reconocimiento, los ascensos y las expresiones de los participantes, quienes tras el abandono de la actividad podían retornar a estados emocionales negativos, dejando entonces sobre la personalidad una relación imprescindible entre las actividades recreativas y su estructuración positiva. |
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Obtenido de Propuesta de adecuación de un muro vertical de escalada deportiva para escolares en situación de discapacidad visual: https://www.efdeportes.com/efd189/muro-de-escalada-para-discapacidad-visual.htmRodriguez, M. (2012). Taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar. En S. Soler, Lenguaje y educación: perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio. (págs. 13-43). Bogotá: Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas.Rojas, A. (2012). Montañismo en Braille: Una alternativa desde la educación fisica para generar dinamicas inclusivas a traves del fomento de la alteridad. Bogotá: Universidad Pedagogica Nacional.Ruiz, L. (2001). La sistematización de experiencias. Liceo Marco Fidel Suárez.Ruskin, H. (2002). Desarrollo humano y educación del ocio-. En C. d. Cruz, Educación del ocio (págs. 19-24). Bilbao: Universidad de Deusto.Sen, A. (2004). Capacidad y bienestar. En M. Nussbaum, Calidad de vida. (págs. 55-83). 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