As representações sociais de professores acerca das possibilidades e desafios do uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de física.
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), podem ser vistas como a área que se vale das ferramentas tecnológicas para veicular a informação pelos meios de comunicação, propiciando interação e troca de informação entre os sujeitos. Assim, foi conduzida uma investigação sobre o pensamento do pr...
- Autores:
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Ferreira Faria, Liliane
da Silva Dos Santos Ferreira, Glauco
Testa Braz da Silva, Alcina Maria
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4776
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15507
- Palabra clave:
- Representação social
TIC
Prática educativa
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Ferreira Faria, Lilianeda Silva Dos Santos Ferreira, GlaucoTesta Braz da Silva, Alcina Maria2021-08-02T16:52:59Z2021-08-02T16:52:59Z2017-10-13https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/47762323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15507As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), podem ser vistas como a área que se vale das ferramentas tecnológicas para veicular a informação pelos meios de comunicação, propiciando interação e troca de informação entre os sujeitos. Assim, foi conduzida uma investigação sobre o pensamento do professor, objetivando, analisar as suas Representações Sociais, acerca das possibilidades e desafios do uso das TIC no ensino de física. Para tal foi realizado um estudo de caso qualitativo com a participação de seis professores-pesquisadores. Ao longo da pesquisa evidênciou-seque o uso das TICs e de suas ferramentas nas aulas, podem promover o diálogo e a comunicação dos atores sociais com o mundo.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:59Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4776application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4776/3909Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo( 70 ed.). São Paulo.Bogdan, R. & Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em educação: Uma introdução à teoria e metódos. Porto: Porto Editora.Casali, A. (2013). Ética e tecnologia no currículo: fundamentos para políticas e práticas. En L. Ribeiro do Valle, M. Viana Marinho de Mattos & J. da Costa, Educação digital: A tecnologia a favor da inclusão(p. 296). Porto Alegre: Penso.Demo, P. (2006). Formação permanente e tecnologias educacionais (2 ed.). Petrópolis: Editora Vozes.Jodelet, D. (2001). As representações sociais: um domínio em expansão. En D. Jodelet, As representações sociais.Rio de Janeiro: EdUERJ.Lükde, M., & André, M. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas(p. 99). São Paulo: E.P.UMizukami, M. (2003). A pesquisa sobre formação de professores: metodologias alternativas. En R. Barbosa, Formação de educadores: Desafios e perspectivas(pp. 201-203). São Paulo: Unesp.Ramos, D. K. (2010). Cursos on-line: Planejamento e organização. Florianópolis: UFSC.Silva, C., Gobbi, B., & Simão, A. (2005). O uso da análise de conteúdo como ferramenta para a pesquisa qualitativa: Descrição e aplicação do método. Revista De Administração da Universidade De Lavras, 7(1), 70-81. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/878/87817147006.pdfSouza, C. & Villas Bôas, L. (2011). A Teoria das Representações Sociais e o estudo do trabalho docente: os desafios de uma pesquisa em rede. Revista Diálogo Educacional, (33), 271-286. Recuperado de http://www2.pucpr.br/reol/pb/index.php/dialogo?dd1=5055&dd99=view&dd98=pbhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasRepresentação socialTICPrática educativaAs representações sociais de professores acerca das possibilidades e desafios do uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de física.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15507oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/155072024-07-09 08:09:30.765Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), podem ser vistas como a área que se vale das ferramentas tecnológicas para veicular a informação pelos meios de comunicação, propiciando interação e troca de informação entre os sujeitos. Assim, foi conduzida uma investigação sobre o pensamento do professor, objetivando, analisar as suas Representações Sociais, acerca das possibilidades e desafios do uso das TIC no ensino de física. Para tal foi realizado um estudo de caso qualitativo com a participação de seis professores-pesquisadores. Ao longo da pesquisa evidênciou-seque o uso das TICs e de suas ferramentas nas aulas, podem promover o diálogo e a comunicação dos atores sociais com o mundo. |
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