Pentagrama, academia de artes en la cultura ciudadana referente del modelo liberador y crítico en Sogamoso.
Para optar al título de Licenciado en Música conferido por el Programa Colombia Creativa, de la Universidad Pedagógica Nacional, Jenny Alejandra Cupasachoa Flórez presenta un análisis del modelo pedagógico que ha venido desarrollando desde hace doce años en la ciudad de Sogamoso, Boyacá, Colombia, c...
- Autores:
-
Cupasachoa Florez, Jenny Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18404
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18404
- Palabra clave:
- Colombia
Boyacá
Sogamoso
Modelo pedagógico
Formación artística en música
Pentagrama academia de artes
Pensamiento crítico
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Para optar al título de Licenciado en Música conferido por el Programa Colombia Creativa, de la Universidad Pedagógica Nacional, Jenny Alejandra Cupasachoa Flórez presenta un análisis del modelo pedagógico que ha venido desarrollando desde hace doce años en la ciudad de Sogamoso, Boyacá, Colombia, con la creación y dirección del establecimiento de formación artística Pentagrama Academia de Artes. Inspirada por los conceptos de la teoría crítica para la transformación social, y de manera destacada por el legado conceptual del educador Paulo Freire, describe los procesos pedagógicos que se han implementado en los diferentes espacios diseñados para la formación musical de niños, niñas y jóvenes participantes. El análisis de este modelo evidencia en su diseño, práctica y resultados cómo la autora ha visualizado la educación musical como alternativa para potenciar el pensamiento crítico. El modelo muestra también ser participativo, reflexivo e inmerso en nuevos contextos sociales que permiten a todos sus actores (docentes, estudiantes, familias, comunidad, institucionalidad) enfrentar los retos que les propone el mundo globalizado. Palabras claves: Colombia, Boyacá, Sogamoso; Modelo pedagógico. Formación artística en música. Pentagrama academia de artes. Pensamiento crítico. Participación. |
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Alcaldía de Sogamoso, Boyacá. Sitio oficial de Sogamoso en Boyacá, Colombia, citado en Wikipedia. (2022a, en línea). Sogamoso. https://es.wikipedia.org/wiki/Sogamoso Botella Nicolás, A.M., Sanz Cuquerrella, E. (2016). “Desarrollar la perspectiva crítica en la educación artística. La audición musical en Rachmaninov”. El Artista. https://www.redalyc.org/journal/874/87449339001/ Carreño, M. (2009). “Teoría y práctica de una educación liberadora: el pensamiento pedagógico de Paulo Freire”. Cuestiones Pedagógicas. (2009-2010): 195-198. Carrillo-Delgado, Ángel (1995). “Reseña de "Consumidores y ciudadanos. Conflictos multiculturales de la globalizacion" de Nestor Garcia Canclini”. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, I(2),163-165.[consultado 26 de septiembre de 2022]. ISSN: 1405-2210. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31600209 Colombia, Departamento Nacional de Planeación. (DNP, 2020, diciembre). 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Ibeth Morales, 19 feb 2011. https://sites.google.com/site/51300008metodologia/caracteristicas-cualitativa-cuantitativa Kagan, S. & Kirchberg, V. (2016). Music and sustainability: organizational cultures towards creative resilience – a review. [Música y sostenibilidad: culturas organizacionales hacia la resiliencia creativa]. Journal of Cleaner Production. 135, 1487-1502. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2016.05.044 Marín-Liébana, P., Blasco Magraner, J.S., Botella Nicolás, A. M. (2021). “Hacia una conceptualización de la educación musical crítica: aplicación de los paradigmas científicos, las teorías curriculares y los modelos didácticos”. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 2 (2), 3-24. DOI: https://doi.org/10.24310/mgnmar.v2i2.10016 Martínez, J.E., Mesa Restrepo, M.O., Piarpuzán Quiroz, L.H., Mejía Valencia, M. (2015). La educación musical: alternativa pedagógica de transformación social. Plumilla educativa. pp. 45-66 Ministerio de Cultura. (2022). Mincultura: Quiénes somos. https://www.mincultura.gov.co/ministerio/quienes-somos/ Municipio de Sogamoso, Boyacá. (2013). Plan de Ordenamiento Territorial POT. Sogamoso. Muñoz-López, T.; Bustillo-Garfias, A.; Cepeda-González, C. (2016). “Análisis cualitativo, cuantitativo y conceptual del Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Coahuila”. Revista de Sistemas y Gestión Educativa. 2016. vol. 3, n. 7, p. 1-9. Ocampo-López, J. (1977). El pueblo boyacense y su folclor. Tunja, Corporación de Promoción Cultural de Boyacá., citado en Wikipedia. (2022b, en línea). Patrimonio histórico y cultural de Sogamoso. https://es.wikipedia.org/wiki/Patrimonio_hist%C3%B3rico_y_cultural_de_Sogamoso Rincón, O. (2019). “Epílogo. Mi invención sobre el mapa para comprender el sensorium de la contemporaneidad”. En: Rincón, O. (editor, 2019). Un nuevo mapa para investigar la mutación cultural: Diálogo con la propuesta de Jesús Martín-Barbero. Quito, CIESPAL, Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina. https://ciespal.org/wp-content/uploads/2019/12/Mutaciones_Culturales_APROBADO_05_DIC.pdf Secretaría de Cultura y Patrimonio de Boyacá. (2019). Propósito principal. https://www.boyaca.gov.co/secretariaculturapatrimonio/proposito-principal/ Secretaría de Cultura y Patrimonio de Sogamoso. (2022). Secretaría de Cultura y Patrimonio: Misión. https://www.sogamoso-boyaca.gov.co/directorio-institucional/secretaria-de-educacion-y-cultura Sogamoso, Boyacá (2020). Plan de Ordenamiento Territorial (Acuerdo 096 de 2000), citado en Wikipedia. (2022b, en línea). Patrimonio histórico y cultural de Sogamoso. https://es.wikipedia.org/wiki/Patrimonio_hist%C3%B3rico_y_cultural_de_Sogamoso Touriñán López, J. (1996). “Análisis conceptual de los procesos educativos formales, no formales e informales”. Revista interuniversitaria. 8. 10.14201/3092. Unate. (2022, en línea). 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Inspirada por los conceptos de la teoría crítica para la transformación social, y de manera destacada por el legado conceptual del educador Paulo Freire, describe los procesos pedagógicos que se han implementado en los diferentes espacios diseñados para la formación musical de niños, niñas y jóvenes participantes. El análisis de este modelo evidencia en su diseño, práctica y resultados cómo la autora ha visualizado la educación musical como alternativa para potenciar el pensamiento crítico. El modelo muestra también ser participativo, reflexivo e inmerso en nuevos contextos sociales que permiten a todos sus actores (docentes, estudiantes, familias, comunidad, institucionalidad) enfrentar los retos que les propone el mundo globalizado. Palabras claves: Colombia, Boyacá, Sogamoso; Modelo pedagógico. Formación artística en música. Pentagrama academia de artes. Pensamiento crítico. Participación.Submitted by Jenny Alejandra Cupasachoa Florez (dem_jacupasachoaf440@pedagogica.edu.co) on 2022-12-10T05:13:40Z No. of bitstreams: 2 Cupasachoa Florez GRADO UPN Pentagrama, Academia de Artes....pdf: 2118242 bytes, checksum: 292cfbd0af84b05e32176108fb904d59 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 247530 bytes, checksum: a6f56543c6d8fa7ef287740df8b16a1c (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: En la Licencia de uso el nombre del documento no puede venir el mayúscula fija solo las iniciales de nombres propios, ajustarla y enviarla hoy mismo. Adicional a esto no se recibió el correo de soporte de subida al repositorio , carta de aval del asesor, copia del documento y Licencia de uso. Reviso Nina S. on 2023-01-31T15:58:45Z (GMT)Submitted by Jenny Alejandra Cupasachoa Florez (dem_jacupasachoaf440@pedagogica.edu.co) on 2023-03-07T18:29:04Z No. of bitstreams: 2 Cupasachoa Florez GRADO UPN Pentagrama, Academia de Artes....pdf: 2118242 bytes, checksum: 292cfbd0af84b05e32176108fb904d59 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 247530 bytes, checksum: a6f56543c6d8fa7ef287740df8b16a1c (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: 1. pixelar los rostros de los niños que aparecen en su trabajo de grado on 2023-03-07T18:34:00Z (GMT)Submitted by Jenny Alejandra Cupasachoa Florez (dem_jacupasachoaf440@pedagogica.edu.co) on 2023-03-13T06:55:55Z No. of bitstreams: 2 FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 247530 bytes, checksum: a6f56543c6d8fa7ef287740df8b16a1c (MD5) Cupasachoa Florez GRADO UPN Pentagrama, Academia de Artes....pdf: 2103321 bytes, checksum: 87899a71bb721c965a865e31f69b7147 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-03-13T13:53:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 247530 bytes, checksum: a6f56543c6d8fa7ef287740df8b16a1c (MD5) Cupasachoa Florez GRADO UPN Pentagrama, Academia de Artes....pdf: 2103321 bytes, checksum: 87899a71bb721c965a865e31f69b7147 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-03-13T18:18:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 247530 bytes, checksum: a6f56543c6d8fa7ef287740df8b16a1c (MD5) Cupasachoa Florez GRADO UPN Pentagrama, Academia de Artes....pdf: 2103321 bytes, checksum: 87899a71bb721c965a865e31f69b7147 (MD5)Made available in DSpace on 2023-03-13T18:18:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 247530 bytes, checksum: a6f56543c6d8fa7ef287740df8b16a1c (MD5) Cupasachoa Florez GRADO UPN Pentagrama, Academia de Artes....pdf: 2103321 bytes, checksum: 87899a71bb721c965a865e31f69b7147 (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en MúsicaPregradoIn order to qualify the title of Bachelor of Music conferred by the Colombia Creativa Program of the Universidad Pedagógica Nacional of Colombia, Jenny Alejandra Cupasachoa Flórez presents an analysis of the pedagogical model that she has been developing for twelve years in the city of Sogamoso, Boyacá, Colombia as founder and president of Pentagrama Academy of Arts. Inspired by the concepts of critical theory for social transformation and in a prominent way by the conceptual legacy of the educator Paulo Freire, it describes the pedagogical processes that have been implemented in the different spaces designed for musical training of children and young people. The analysis of this model shows in its design, praxis, and results how the author has foreseen music education as an alternative to enhance critical thinking. The model also shows to be participant, reflective and immersed in new social contexts that allow all its actors (teachers, students, families, community, institutions) to face the challenges that a globalized world faces. Keywords: Colombia, Boyacá, Sogamoso; Pedagogical model. Artistic training in music. Pentagrama academy of arts. Critical thinking. Stake.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MúsicaFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalColombiaBoyacáSogamosoModelo pedagógicoFormación artística en músicaPentagrama academia de artesPensamiento críticoParticipaciónColombiaBoyacáSogamosoPedagogical modelArtistic training in musicPentagrama academy of artsCritical thinkingStakePentagrama, academia de artes en la cultura ciudadana referente del modelo liberador y crítico en Sogamoso.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía de Sogamoso, Boyacá. Sitio oficial de Sogamoso en Boyacá, Colombia, citado en Wikipedia. (2022a, en línea). Sogamoso. https://es.wikipedia.org/wiki/SogamosoBotella Nicolás, A.M., Sanz Cuquerrella, E. 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Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, ISSN-e 2215-9959, Vol. 11, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Educación musical), pp. 15-38. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5829319García-Canclini, Néstor. (1995). Consumidores y ciudadanos: Conflictos multiculturales de la globalizacion. México, Grijalbo.Google maps (2022, en línea). Sogamoso. https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=17fDuqSCiUYWTf7wHW2429m7xt1A&hl=en_US&ll=5.676582483883558%2C-72.86949499999999&z=12Grupo Pedagógico de la Universidad Mariana. (2008). Modelo Pedagógico. Bogotá: UNIMAR.Hernández-Sampieri, R. (2011, en línea) Metodología de la investigación. Módulo 2. Características cualitativa-cuantitativa. Ibeth Morales, 19 feb 2011. https://sites.google.com/site/51300008metodologia/caracteristicas-cualitativa-cuantitativaKagan, S. & Kirchberg, V. (2016). Music and sustainability: organizational cultures towards creative resilience – a review. 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