Arte en la escuela. Reflexión pedagógica y didáctica sobre una práctica artística crítica realizada en la Institución Educativa Distrital Antonio José Uribe.

Esta investigación reflexiona sobre una práctica pedagógica y artística crítica desarrollada en la Institución Educativa Distrital Antonio José Uribe, en Bogotá. Se analiza el contexto local y nacional de la educación artística en escuelas, caracterizando el entorno, la institución y los jóvenes par...

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Autores:: Correa, Sandra Milena
Heredia Ibañez, Jefferson
Murillo Rodríguez, Francisco
Piñeros Jiménez, Alberth David
Romero González, Fredy Alexander
Ruíz Bulla, César Augusto

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Esta investigación reflexiona sobre una práctica pedagógica y artística crítica desarrollada en la Institución Educativa Distrital Antonio José Uribe, en Bogotá. Se analiza el contexto local y nacional de la educación artística en escuelas, caracterizando el entorno, la institución y los jóvenes participantes. Este diagnóstico inicial fundamentó la construcción de un marco teórico y metodológico sustentado en la Educación Popular, destacando sus principios éticos, políticos y pedagógicos. El estudio profundiza en un modelo pedagógico artístico crítico, vinculado a la Educación Popular y a las teorías de las inteligencias múltiples, articulando enfoques teóricos y prácticos. La metodología sigue las fases de la investigación temática de Paulo Freire, priorizando temas generadores que emergieron del contexto escolar y comunitario. El diseño e implementación de la práctica pedagógica buscó potenciar la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes. Como resultado, se elaboró material pedagógico y didáctico que sintetiza los aprendizajes y ofrece criterios educativos aplicables. Este material se propone como referencia para que los docentes desarrollen propuestas artístico-educativas adaptadas a las necesidades y potencialidades de sus contextos escolares.
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Educación Popular trayectoria y actualidad. Universidad Bolivariana de Venezuela. Torres C. A (2021). Educación Popular historicidad y potencial emancipador. Editorial Laboratorio Educativo. ___________________, (S.F.). Por una (verdadera) universidad de los movimientos populares. Educación pública, negociación intercultural y procesos emancipatorios. Bogotá. [Documento inédito]. Ardila Barragán, J. N. (2021). Juegos tradicionales: aportes al desarrollo socio – cultural de los estudiantes de la institución educativa Ignacio Gil Sanabria del municipio de Siachoque. (trabajo de grado para optar al título de: Magíster en pedagogía de la cultura física, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia). Repositorio de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, https://repositorio.uptc.edu.co/server/api/core/bitstreams/6d00d70e-e024-40fe-b871-52a1d7f835fe/content Valderrama, E. P. (2014). 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Secundaria activa https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/Modelos-Educativos-Flexibles/340094:Secundaria-activa Secretaria de integración social (2021). Diagnóstico local Santa Fe. https://www.integracionsocial.gov.co/images/_docs/entidad/3_Diagnostico_local_Santa_Fe_2021_VF.pdf
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El estudio profundiza en un modelo pedagógico artístico crítico, vinculado a la Educación Popular y a las teorías de las inteligencias múltiples, articulando enfoques teóricos y prácticos. La metodología sigue las fases de la investigación temática de Paulo Freire, priorizando temas generadores que emergieron del contexto escolar y comunitario. El diseño e implementación de la práctica pedagógica buscó potenciar la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes. Como resultado, se elaboró material pedagógico y didáctico que sintetiza los aprendizajes y ofrece criterios educativos aplicables. Este material se propone como referencia para que los docentes desarrollen propuestas artístico-educativas adaptadas a las necesidades y potencialidades de sus contextos escolares.Submitted by Jefferson Heredia Ibañez (jherediai@upn.edu.co) on 2024-12-02T21:47:10Z No. of bitstreams: 2 Arte en la Escuela..pdf: 7796031 bytes, checksum: 1ddc865fb06186ddadcbde12568e4762 (MD5) Licencia de Uso Kreatópolis.pdf: 415030 bytes, checksum: 751506c8bbe0686b8d5f5fa7d6cfff19 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-03T22:07:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Arte en la Escuela..pdf: 7796031 bytes, checksum: 1ddc865fb06186ddadcbde12568e4762 (MD5) Licencia de Uso Kreatópolis.pdf: 415030 bytes, checksum: 751506c8bbe0686b8d5f5fa7d6cfff19 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-01-22T22:19:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Arte en la Escuela..pdf: 7796031 bytes, checksum: 1ddc865fb06186ddadcbde12568e4762 (MD5) Licencia de Uso Kreatópolis.pdf: 415030 bytes, checksum: 751506c8bbe0686b8d5f5fa7d6cfff19 (MD5)Made available in DSpace on 2025-01-22T22:19:51Z (GMT). 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The methodology follows the phases of Paulo Freire's thematic research, prioritizing generative themes that emerged from the school and community context. The design and implementation of the pedagogical practice aimed to enhance students' creativity and critical thinking. As a result, pedagogical and didactic materials were developed to synthesize the learnings and provide applicable educational criteria. These materials are intended as a reference for teachers to design artistic-educational proposals tailored to the needs and potential of their school contexts.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEducaciónPopularArteEscuelapedagogíasArtísticasCríticasInteligenciasContextoSocialEducadoresEducandosEducación popularPedagogías artísticas críticasEducationPopularArtSchoolPedagogiesArtisticCriticalIntelligencesContextSocialEducatorsLearnersPopular educationCritical artistic pedagogiesArte en la escuela. Reflexión pedagógica y didáctica sobre una práctica artística crítica realizada en la Institución Educativa Distrital Antonio José Uribe.Art in school. Pedagogical and didactic reflection on a critical artistic practice conducted at the Antonio José Uribe District Educational Institution.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía mayor de Bogotá. (2012). Currículo para la excelencia académica y la formación integral 40x40. Bogotá Humana.Amaya, J. V. (2015). Jornada 40 x 40 Sistematización y análisis de la experiencia piloto. Bogotá: cooperativa editorial magisterio.Cuellar, J.A. Effio. M.S. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá.Organización de las Naciones Unidas para la Educación, La Ciencia y La Cultura UNESCO (2013). Cultura y desarrollo, p 32.Proyecto Educativo Institucional Ajuista, (2023), Bogotá.Abad, J. 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[Documento inédito].Gómez Obando, Santiago. (2024). PASADO Y PRESENTE DE LA EDUCACIÓN POPULAR Del monismo a la multiplicidad emancipatoria. Editorial Laboratorio Educativo.Gómez Obando, Santiago. (S.F.). Por una (verdadera) universidad de los movimientos populares. Educación pública, negociación intercultural y procesos emancipatorios. Bogotá. [Documento inédito].Hernández, D L, D. (2012). Edición digital a partir de Cuadernos Hispanoamericanos, núm. 747 La escuela del ocio: tiempo libre y filosofía antigua. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes pp.77-99Howard, G. (2001). Estructuras de la mente, la teoría de las inteligencias múltiples, Fondo de Cultura Económica, Santa Fe de Bogotá.Howard, G. (2005). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad. Editorial Paidós, Barcelona, España.Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF, Fundación Familia Ayara. (2016). Cartilla de Autoformación para facilitadores. 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Arte en la escuela, experiencias y reflexiones en torno a la armonización curricular, p 15.Torres C. A. (2007). Educación popular, trayectoria y actualidad, Coordinación de Investigación, Dirección General de Producción y Recreación de Saberes, Primera edición colombiana.Torres C.A (2007). Educación Popular trayectoria y actualidad. Caracas. Universidad Bolivariana de Venezuela.Torres C.A (2011). Educación Popular trayectoria y actualidad. Universidad Bolivariana de Venezuela.Torres C. A (2021). Educación Popular historicidad y potencial emancipador. Editorial Laboratorio Educativo.___________________, (S.F.). Por una (verdadera) universidad de los movimientos populares. Educación pública, negociación intercultural y procesos emancipatorios. Bogotá. [Documento inédito].Ardila Barragán, J. N. (2021). Juegos tradicionales: aportes al desarrollo socio – cultural de los estudiantes de la institución educativa Ignacio Gil Sanabria del municipio de Siachoque. (trabajo de grado para optar al título de: Magíster en pedagogía de la cultura física, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia). Repositorio de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, https://repositorio.uptc.edu.co/server/api/core/bitstreams/6d00d70e-e024-40fe-b871-52a1d7f835fe/contentValderrama, E. P. (2014). Juegos tradicionales en la escuela: medio de convivencia pacífica y reconocimiento cultural -propuesta metodológica. (trabajo realizado como requisito para optar al título de Profesional en Ciencias del Deporte, Instituto De Educación Y Pedagogía Universidad Del Valle) Repositorio Instituto De Educación Y Pedagogía Universidad Del Valle, https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/server/api/core/bitstreams/46feab0b-41a0-49b0-9386-8d2c09168b4e/contentAlcaldía Local de Santa Fe. (2020). Diagnóstico local territorializado alcaldía local de santa fe. https://www.sdp.gov.co/sites/default/files/diagnoistico_santa_fe_2020_consolidado.pdfC.PA. 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Arte en la escuela. Reflexión pedagógica y didáctica sobre una práctica artística crítica realizada en la Institución Educativa Distrital Antonio José Uribe.

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