Jamás volverá el ayer, al presente no renunciare. Viabilizando las relaciones intergeneracionales.
El trabajo de grado tiene como objetivo principal reconocer las diferencias y particularidades de cada una de las etapas del ciclo vital humano, esto con el fin de un mejor entendimiento, trato y convivencia entre generaciones. Para este proyecto en particular se trabajara desde dos etapas concretas...
- Autores:
-
Piragauta Matamoros, Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2720
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2720
- Palabra clave:
- Ciclo vital
Relaciones intergeneracionales
Adulto mayor
Vejez - Aspectos psicológicos
Convivencia
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El trabajo de grado tiene como objetivo principal reconocer las diferencias y particularidades de cada una de las etapas del ciclo vital humano, esto con el fin de un mejor entendimiento, trato y convivencia entre generaciones. Para este proyecto en particular se trabajara desde dos etapas concretas; que son: el periodo de adultez y el de adultez mayor, la implementación y/o ejecución piloto se llevara a cabo con adultos, es decir, se rescatara como contenido central las diferencias y particularidades del adulto mayor. El proyecto surge desde una necesidad y a medida de su proceso y desarrollo se manifiesta también como una oportunidad. Es importante tener en cuenta que es un proyecto con intensiones humanistas que enfoca y ubica sus frutos dentro del desarrollo personal como social y cultural del hombre. |
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Es importante tener en cuenta que es un proyecto con intensiones humanistas que enfoca y ubica sus frutos dentro del desarrollo personal como social y cultural del hombre.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-05-20T20:00:15Z No. of bitstreams: 1 TE-17710.pdf: 833408 bytes, checksum: fea94c82fa48d8229e4e89eef9314e0b (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-07-21T14:02:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-17710.pdf: 833408 bytes, checksum: fea94c82fa48d8229e4e89eef9314e0b (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-21T14:02:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-17710.pdf: 833408 bytes, checksum: fea94c82fa48d8229e4e89eef9314e0b (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T22:01:12Z (GMT). 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El Valor de la Comprensión. Recuperado de http://es.scribd.com/doc/87687107/El-Valor-de-La-Comprension.Díaz-Méndez, S.G., Frías-Armenta, M. y López-Escobar, A. E. (2006). Predictores de la conducta antisocial juvenil: un modelo ecológico. Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2003000100003.López Jiménez, N. (2001). La de-construcción Curricular. Bogotá: Magisterio.Montague, A. (1962). La humanización del hombre. Editorial. Tiempo Nuevo.Osorio Lozano, D. (2005). La ciencia de la acción motriz, un paradigma en continua evolución. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd85/am.htm.Papalia, D. E., Feldman, D., Martorell, G. y Dávila, J. F.J. (2012). Desarrollo Humano. Nueva York: McGraw-Hill.Ponce Esteban, M. E. (2005). Los conceptos de justicia y derecho en Kant, Kelsen, Hart, Rawls, Habermas, Dwirkin y Alexy. Recuperado de http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/jurid/cont/35/pr/pr11.pdfRawls, J. (1986). Justicia como Equidad. Madrid: Technos.Ríos Hernández, M. (2003). Manual de educación física adaptada al alumno con discapacidad. Barcelona: Paidotribo.Rue, J. (1994). Currículo concepciones y prácticas. En Cuadernos de Pedagogía, N 253, P, 60 y 61.Secretaria de Cultura, Recreación y Deporte. (2010). Estado del arte las prácticas culturales de la población de adultos mayores en Bogotá D. C. Oficina Asesora de Comunicaciones, SCRDSecretaria Distrital. Colección Estados del Arte, Bogotá Vejez. Estado del Arte, Bogotá 1990-2000Shoffer D. R. (2007). Psicología del desarrollo. Infancia y adolescencia. Georgia: Thomson Editores.Stenhouse, L. (1998). Investigación y Desarrollo del Currículum. Madrid: Morata.Uribe Pareja, I. D. (2007). Aproximaciones epistemológicas y pedagógicas a la educación física. Un campo en construcción. Medellín: Funámbulos.Zagalaz, M. L. (2002). Corrientes y tendencias de la Educación Física. 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