La variación lingüística : estrategia didáctica de aproximación al texto literario.
El presente trabajo de grado opta por el título de Licenciada en Español e Inglés. Se enmarca en la línea de literatura. En esta investigación se diseñó una unidad didáctica basada en los postulados de la educación literaria, la cual incluía actividades de lectura literaria y escritura creativa dond...
- Autores:
-
Ramírez Güiza, Julieth Angélica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11044
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11044
- Palabra clave:
- Literatura
Variedad de uso de la lengua subestándar
Escritura creativa
Educación literaria
Didáctica de la literatura
Evaluación dialógica
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El presente trabajo de grado opta por el título de Licenciada en Español e Inglés. Se enmarca en la línea de literatura. En esta investigación se diseñó una unidad didáctica basada en los postulados de la educación literaria, la cual incluía actividades de lectura literaria y escritura creativa donde se reconoció en los textos la variedad de uso de la lengua subestándar. El anterior instrumento estuvo en constante rediseño a partir de la evaluación dialógica, la cual permitió que las estudiantes y el docente plantearan las fases a llevar a cabo. Como resultados se obtuvo, primero, un papel activo de las estudiantes respecto a las dinámicas del aula. Segundo, la escritura creativa permitió que las jóvenes incluyeran en sus escritos expresiones propias de su contexto. A su vez, el reconocimiento de la variedad de uso de la lengua fomentó la inclusión de textos literarios latinoamericanos y la creación a partir de éstos. |
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Segundo, la escritura creativa permitió que las jóvenes incluyeran en sus escritos expresiones propias de su contexto. A su vez, el reconocimiento de la variedad de uso de la lengua fomentó la inclusión de textos literarios latinoamericanos y la creación a partir de éstos.Submitted by DIEGO ALEJANDRO MORENO CALLEJAS (damorenoc@upn.edu.co) on 2019-11-13T14:29:22Z No. of bitstreams: 1 TE-22641.pdf: 756786 bytes, checksum: 73fdb5699bf588983bb680464c15aaa0 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-11-25T20:43:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22641.pdf: 756786 bytes, checksum: 73fdb5699bf588983bb680464c15aaa0 (MD5)Made available in DSpace on 2019-11-25T20:43:35Z (GMT). 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Sociolingüística. Enfoques pragmático y variacionista.Bombini, Gustavo. (2001). La literatura en la escuela. In: ALVARADO, Maite (Coord.). Entre líneas: teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura. Buenos Aires: Flacso; Manantial. p. 53-74.Bombini, Gustavo. (2008). Volver al futuro: postales de la enseñanza literaria. In: LOMAS, C (Ccoord.). Textos literarios y contextos escolares. Barcelona: Graó. p. 135-147.Bronkart, Jean Paul; Schneuwly, Bernard. (1996). La didáctica de la lengua materna: el nacimiento de una utopía indispensable. Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Barcelona, n. 9, p. 61-78.Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós.Cassany, D (2005). La expresión escrita en el aula de E/LE. Madrid: Arcolibros.Colomer, T. (1995). La Adquisición de la Competencia Literaria. Textos. Revista Textos 4.Colomer, T. (1996). La didáctica de la literatura: temas y líneas de investigación e innovación. In: LOMAS, Carlos (Coord.). La educación lingüística y literaria en la educación secundaria. Barcelona: ICE-UAB; Horsori.Corrales, J. (2001). La enseñanza de la escritura creativa. Peonza: Revista de literatura infantil y juvenil, número 57. pp: 7-12.Denzin, L. (2005). Entrevista.Eco, Umberto. (1981). Lector in fabula: la cooperación interpretativa en el texto narrativo. Barcelona: Lumen.Elliott, J. (1990). La Investigación - Acción en Educación . Ediciones Morata S.L.Fernández, F. M. (2009). Hacia una sociolingüística cognitiva de la variación. Madrid: Arco/Libros.Galeano, M. E. (2004). Diseño de Proyectos en la Investigación Cualitativa. Medellín : Editorial Eafit.Gutierrez, H. C. (2007). La Investigación Formativa en el Aula . Magisterio.Halliday, M. (1978). El Lenguaje como Semiótica Social. Fondo de Cultura Económica.Hernández, M. A., García, S. C., Abejón, N. L., & Zazo, M. R. (2010). Estudio de EncuestasIser, Wolfgang. (1987). El acto de leer: teoría del efecto estético. Madrid: Taurus.Labov, W. (1972). Modelos sociolingüísticos. Madrid: Catedra.Lerner, Delia. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México, DF: Fondo de Cultura Económica.Rodari, G. (1999). Gramática de la Fantasía. Introducción al arte de contar historias. España. Pontevedra: Kalandraka.Silva-Colvarán, C. (2001). Sociolingüística y pragmática del español. Washington D.C: Georgetown University Press.Todorov, Tzevtan. (2007). La literatura en peligro. 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