La perspective interculturelle critique en classe de FLE à travers le théâtre.
Ce document constitue un projet de recherche-action qui présente les expériences de recherche et d'intervention pédagogique menées à l'école Villemar el Carmen avec les apprenants de Media (études complémentaires des dernières années d’école) en Intensification du Français en 10ème (2022)...
- Autores:
-
Gómez Benavides, Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18572
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18572
- Palabra clave:
- Interculturalité critique
Francophonie
Théâtre
Enseignement du français
FLE (Français langue étrangère)
Critical interculturality
Francophonie
Theater
French teaching
FLE (French as a foreign language)
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Ce document constitue un projet de recherche-action qui présente les expériences de recherche et d'intervention pédagogique menées à l'école Villemar el Carmen avec les apprenants de Media (études complémentaires des dernières années d’école) en Intensification du Français en 10ème (2022) et 11ème (2023) année. Le projet est né de la nécessité d’intégrer une perspective interculturelle critique dans l'enseignement du FLE, en reconnaissant des territoires francophones invisibilisés à travers l'utilisation du théâtre comme outil pédagogique. Grâce à cette proposition, il est possible de penser que les élèves ont été sensibilisés à l'altérité et ont entamé un processus de prise de conscience sur des questions complexes liées à la francophonie, notamment la colonisation, l'immigration et l'ethnocentrisme. Ce projet a contribué à la reconnaissance des nouveaux territoires, produits culturels, manières d’être et de comprendre le monde chez les apprenants et a enrichi leur formation en tant que sujets interculturels. |
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Through this proposal, it is possible to think that students have become sensitized to otherness and have started a process of raising awareness on complex issues related to Francophonie, such as colonization, immigration, and ethnocentrism. This project has contributed to the recognition of new territories, cultural products, ways of being and understanding the world among students, and enriched their training as intercultural subjects.Investigación-acciónapplication/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalInterculturalité critiqueFrancophonieThéâtreEnseignement du françaisFLE (Français langue étrangère)Critical interculturalityFrancophonieTheaterFrench teachingFLE (French as a foreign language)La perspective interculturelle critique en classe de FLE à travers le théâtre.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAmbassade de France en Colombie. (s.f.). Apprendre le français. Recupéré de : https://co.ambafrance.org/Apprendre-le-francais-1916.Barrera, L., 2021. LE CONTE AFRICAIN: UNE APPROXIMATION DE LA COMPÉTENCE INTERCULTURELLE EN FLE. Repositories UPN.Byram, M. (1997). Teaching and assessing intercultural communicative competence.Clevedon, England: Multilingual Matters. Conseil de l’Europe (1986) L’Interculturalisme : de l’idée a la pratique didactique et de la pratique a la théorie, Strasbourg.Denis, M. (2000) « Former les élèves à l'interculturel », In: Dialogues et cultures, 44, p. 62Francois, C., 2010. Le débat Francophone. Écrire en temps de détresse : le roman maghrébin francophone.Günday, R. (2020). Dimension culturelle dans les manuels de méthode. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(2), 81-100. DOI: 10.7822/omuefd.731661.Hervé Dumez. Qu’est-ce que la recherche qualitative ?. Le Libellio d’AEGIS, Libellio d’AEGIS, 2011, 7 (4 - Hiver), pp.47-58. ffhal-00657925fIngrassia, M. (2015). Le défi de la perspective interculturelle en cours de FLE: Expériences en Équateur. LETRAS, (57), 129-147. https://doi.org/10.15359/rl.1-57.5Kramsch, C. (1993). Context and culture in language teaching. Oxford University Press.Kramsch, C. (1998). Language and culture. Oxford University Press.Kramsch, C., & Sullivan, P. (1996). Appropriate pedagogy. ELT Journal, 50(3), 199-212Sapir, E. (1921). Language: An introduction to the study of speech. Harcourt, Brace, and Company.Patrick Riba, « Français langue étrangère et postcolonialisme, un regard sur le FLE dans les Amériques hispanophones », Archipélies [En ligne], 6 | 2018, mis en ligne le 15 novembre 2018, consulté le 03 avril 2022. URL : https://www.archipelies.org/399.Poesi et Perret. La recherche action. en Y. Giordano (Dir.), Conduire un projet de recherche, une perspective qualitative, Caen : EMS, 2003, pp. 85-132.Maddalena De carlo . (1998). L'Interculturel. Researchgate: CLE International.Martinez, H., 2015. 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