La perspective interculturelle critique en classe de FLE à travers le théâtre.

Ce document constitue un projet de recherche-action qui présente les expériences de recherche et d'intervention pédagogique menées à l'école Villemar el Carmen avec les apprenants de Media (études complémentaires des dernières années d’école) en Intensification du Français en 10ème (2022) et 11ème (2023) année. Le projet est né de la nécessité d’intégrer une perspective interculturelle critique dans l'enseignement du FLE, en reconnaissant des territoires francophones invisibilisés à travers l'utilisation du théâtre comme outil pédagogique. Grâce à cette proposition, il est possible de penser que les élèves ont été sensibilisés à l'altérité et ont entamé un processus de prise de conscience sur des questions complexes liées à la francophonie, notamment la colonisation, l'immigration et l'ethnocentrisme. Ce projet a contribué à la reconnaissance des nouveaux territoires, produits culturels, manières d’être et de comprendre le monde chez les apprenants et a enrichi leur formation en tant que sujets interculturels.

• Autores: Gómez Benavides, Valentina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: fra
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18572
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/18572
• Palabra clave: Interculturalité critique; Francophonie; Théâtre; Enseignement du français; FLE (Français langue étrangère); Critical interculturality; Francophonie; Theater; French teaching; FLE (French as a foreign language)
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/