Incidencia de los movimientos socioterritoriales adscritos en la Escuela Cívico Popular “Paulo Freire” de Corpeis 2014-2015.

El trabajo de grado pretende analizar cómo los movimientos socioterritoriales adscritos en la escuela cívico popular “Paulo Freire” de Corpeis (Corporación Para el desarrollo de la Educación y la Investigación Social) de los años 2014 y 2015, inciden en distintos territorios de Bogotá, a partir de l...

Full description

Autores:: Fagua Arévalo, Yenny Paola

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	El trabajo de grado pretende analizar cómo los movimientos socioterritoriales adscritos en la escuela cívico popular “Paulo Freire” de Corpeis (Corporación Para el desarrollo de la Educación y la Investigación Social) de los años 2014 y 2015, inciden en distintos territorios de Bogotá, a partir de las herramientas teórico-prácticas obtenidas en la escuela, mediante ejercicios investigativos que realizaron los participantes necesariamente pertenecientes a distintos movimientos socioterritoriales de la ciudad, con el propósito de evidenciar avances o retrocesos en la utilización de la metodología de la Educación Popular y la investigación social. La pertinencia de los movimientos socioterritoriales y su estudio, permite centrarse sobre los movimientos sociales que hacen del territorio un espacio de construcción social, pues son unos de los principales actores en las disputas territoriales, pues mantienen relaciones sociales y de control sobre el espacio, originando contradicciones como la solidaridad y la conflictividad, que es natural si comprendemos el territorio en su carácter amplio.
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La pertinencia de los movimientos socioterritoriales y su estudio, permite centrarse sobre los movimientos sociales que hacen del territorio un espacio de construcción social, pues son unos de los principales actores en las disputas territoriales, pues mantienen relaciones sociales y de control sobre el espacio, originando contradicciones como la solidaridad y la conflictividad, que es natural si comprendemos el territorio en su carácter amplio.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-07T13:11:08Z No. of bitstreams: 1 TE-21700.pdf: 2875762 bytes, checksum: f74a3a4f2b074483634653167164df56 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-08T14:42:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21700.pdf: 2875762 bytes, checksum: f74a3a4f2b074483634653167164df56 (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-08T14:42:26Z (GMT). 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Contribución teórica para una lectura geográfica de los movimientos sociales. OSAL, 273.Freire, P. (1970). Pedagogía del Oprimido.Freire, P. (1998). Política y Educación. 2ª edición. México: Siglo XXI Editores.Gramsci, A. (1919). El Estado y el Socialismo.Gramsci, A. (1963). La Formación de los Intelectuales. editorial Grijalbo.Grupp, L. (1978). El concepto de Hegemonía en Gramsci. México: Ediciones de Cultura Popular.Harvey, D. (2004). El 'nuevo' imperialismo: acumulación por desposesión. Socialist register, 99- 129Harvey, D. (2008). El derecho a la ciudad. New Left Review, 53, 23-39.Hernández, H. (16 de diciembre de 2015). Exigen reforma urbana y vivienda digna. Semanario Voz.Hernández, M. (2015). Escuela cívica popular. Una experiencia de formación política. en espera de publicación Revista Folios , 17.Kemmis, S. (1986). Teoría crítica de la enseñanza.Lefebvre, H. (1991). La producción del espacio.Lenin, V. (1948). Una gran iniciativa. 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