El juego dramático como posibilitador de configuración de identidad de género en la adolescencia.
El trabajo de grado que se propone aborda a través del juego dramático los discursos existentes sobre la identidad de género, que han situado el rol de mujer y hombre en lugares reducidos; discursos que han sido reproducidos en la escuela y que son evidenciados en las construcciones del cuerpo y la...
- Autores:
-
Vaca Mondragón, Leidy Magaly
Barragán, Yara Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1274
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1274
- Palabra clave:
- Juego dramático
Identidad de género
Género holistíco
Cuerpo
Palabra
Drama
Adolescencia - Pedagogía
Artes escénicas
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El trabajo de grado que se propone aborda a través del juego dramático los discursos existentes sobre la identidad de género, que han situado el rol de mujer y hombre en lugares reducidos; discursos que han sido reproducidos en la escuela y que son evidenciados en las construcciones del cuerpo y la palabra. Desde el análisis de estos elementos, se pretende mostrar cómo estas concepciones permiten o inhiben, en la adolescencia, la construcción de diferentes caminos para un reconocimiento, aceptación y apropiación del sí mismo/a, tanto en una dimensión física e intelectual, como en una dimensión afectiva y simbólica. |
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Agudelo, O., y Gina, P. (2006) Juegos Teatrales. Sensibilización, improvisación, construcción de personaje y técnicas de actuación. Bogotá: Artísticamente Magisterio. Prieto, A. (2012). Programa de gobierno “Somos una sola Fuerza” 2012-2015. Recuperado de: http://cota-cundinamarca.gov.co/apc-aafiles/33346131623131393836616465316230/programa-de-gobierno-somos-una-solafuerza.pdf Balbontín, C. (2008). Mujeres, imaginario corporal y prácticas sexuales. Vivencias de la corporalidad y el erotismo. Portal de revistas de la universidad de Chile. Recuperado de 2014 de: http://www.revistas.uchile.cl/index.php/NO/article/viewFile/12307/12631 Bermúdez, I. (2012). Concepto de cuerpo en las estudiantes de décimo grado del colegio IDIPRON “La 27 Sur” en Bogotá a partir de seis ejercicios teatrales. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. ermúdez, A., y Cortés, F. (2011). Cultura Institucional del cuerpo. (Tesis de pregrado) Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Canclini, G. (1990). Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad. Grijalbo, México. Carvajal, M, Tellez, L, & Torres S. (2008) Análisis comparativo de los comportamientos y manifestaciones agresivas que afectan las relaciones interinstitucionales entre los estudiantes y docentes de las instituciones educativas departamentales Escuela Camilo Torres y Colegio Enrique Pardo Parra del municipio de Cota. (Tesis de pregrado). Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá. Castorina, J., Dubrovsky, S. (2004). Psicología, cultura y educación. Perspectivas de la obra de Vygotsky. Buenos Aires: Novedades educativas. Foucault, M. (1977). Historia de la sexualidad I: La voluntad del saber, Madrid: Siglo XXI editores. Garzón, J., Alfonso, M., Arenas, E., & Sepulveda, C. (2008) Manifiesto en 27 tonos por la autonomía de la educación artística. Recuperado de:http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/97 Hall, S. & Du Gay, P. (2003) Cuestiones de identidad cultural. Buenos Aires: Amorrortu Editores. Laboratorio para el Análisis del Cambio Educativo. (1999). Introducción al estudio de caso Recuperado de http://www2.uca.es/lace/documentos/EC.pdf Marcus, J. (2011) Apuntes sobre el concepto de identidad. En: Intersticios, revista sociológica del pensamiento crítico Vol 5. Universidad de Buenos Aires. Martínez, V. (2006) Problemas sociales de género en el mundo global. Madrid: Ed. Ramón Areces Montenegro, M., Ornstein, C., &Tapia, P. (2006). Cuerpo y corporalidad desde el vivenciar femenino. Scielo, ActaBioethica. Recuperado de 2014 de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S1726569X2006000200004&script=sci_arttext Rickenmann, R. (2007). Investigación y formación docente. Dispositivos de formación y elementos para la construcción de una identidad profesional. Revista EccoS, Vol 9 Pág 435-463. Sao Paulo. Rubin, G. (1989). Reflexionando sobre el sexo: Notas para una teoría radical de la sexualidad. En Vance, C. (Comp.) Placer y peligro. Explorando la sexualidad femenina. Madrid: Editorial Revolución. in autor (1986). Sexo: en los niños. Bogotá:Cinco Cultura y entretenimiento Vargas, E., Ripoll, K., Carrillo, S., Rueda, M. & Castro, J. (2011). “Hablemos claro: ¿qué son las orientaciones sexuales diversas?”. En Experiencias familiares de padres y madres con orientaciones sexuales diversas: aportes de la investigación. Bogotá: Uniandes. Velázquez, M. (2011). Cuerpo e imagen. Acerca de la construcción de imaginarios sociales sobre cuerpo, derechos e infancia. Scielo, Anuario de investigaciones. Recuperado de: 106 http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851- 16862011000100050 |
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Explorando la sexualidad femenina. Madrid: Editorial Revolución.in autor (1986). Sexo: en los niños. Bogotá:Cinco Cultura y entretenimientoVargas, E., Ripoll, K., Carrillo, S., Rueda, M. & Castro, J. (2011). “Hablemos claro: ¿qué son las orientaciones sexuales diversas?”. En Experiencias familiares de padres y madres con orientaciones sexuales diversas: aportes de la investigación. Bogotá: Uniandes.Velázquez, M. (2011). Cuerpo e imagen. Acerca de la construcción de imaginarios sociales sobre cuerpo, derechos e infancia. Scielo, Anuario de investigaciones. 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