Abrazar la tierra desde la creación sustentable y la experiencia sensorial : una propuesta pedagógica sensible que relaciona el cuidado ambiental y las artes visuales en un espacio educativo rural.

El presente trabajo titulado “Abrazar la tierra desde la creación sustentable y la experiencia sensorial: Una propuesta pedagógica sensible que relaciona el cuidado ambiental y las artes visuales en un espacio educativo rural” se presenta como una propuesta investigativa intencionada desde la posibi...

Full description

Autores:: Rodríguez Quimbaya, Laura

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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Esta propuesta investigativa se toma la mano con la práctica pedagógica realizada en el primer semestre del 2023 en la escuela rural La Floresta en la vereda La Floresta en el municipio de Yaguará - Huila, un espacio educativo formal, el cual brindo la oportunidad de la integración de saberes sensibles, artísticos y ambientales con cada individuo, permitiéndoles explorar y reconocer sus intenciones, sentires y conocimientos, dando cuenta de la importancia de la estimulación sensible mediada por la experiencia sensorial, lo cual permitió el desarrollo de habilidades sociales, afectivas, creativas y relacionales de cada estudiante, fortaleciendo el reconocimiento de su propia autonomía al momento de crear, la validación de sus ideas y el respeto con su entorno y con sus pares.Submitted by Laura Rodríguez Quimbaya (lrodriguezq@upn.edu.co) on 2024-08-27T22:31:02Z No. of bitstreams: 2 ABRAZAR LA TIERRA.pdf: 2923806 bytes, checksum: 5f1cd987ccc8a4516f56bca44193f647 (MD5) Licencia de uso.pdf: 292904 bytes, checksum: fc2a9392b681838ab28db638b1cd3a90 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-08-28T15:16:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 ABRAZAR LA TIERRA.pdf: 2923806 bytes, checksum: 5f1cd987ccc8a4516f56bca44193f647 (MD5) Licencia de uso.pdf: 292904 bytes, checksum: fc2a9392b681838ab28db638b1cd3a90 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-08-28T20:26:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 ABRAZAR LA TIERRA.pdf: 2923806 bytes, checksum: 5f1cd987ccc8a4516f56bca44193f647 (MD5) Licencia de uso.pdf: 292904 bytes, checksum: fc2a9392b681838ab28db638b1cd3a90 (MD5)Made available in DSpace on 2024-08-28T20:26:39Z (GMT). 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This research proposal is linked to the pedagogical practice carried out in the first semester of 2023 at the rural school La Floresta in the La Floresta village in the municipality of Yaguará - Huila, a formal educational space that provided the opportunity for the integration of sensitive, artistic, and environmental knowledge with each individual, allowing them to explore and recognize their intentions, feelings, and knowledge, highlighting the importance of sensitive stimulation mediated by sensory experience, which enabled the development of social, affective, creative, and relational skills in each student, strengthening the recognition of their own autonomy when creating, validating their ideas, and respecting their environment and peers.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes VisualesFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExploración sensorialProcesos artísticos sustentablesActos creativosSensory explorationSustainable artistic processesCreative actsAbrazar la tierra desde la creación sustentable y la experiencia sensorial : una propuesta pedagógica sensible que relaciona el cuidado ambiental y las artes visuales en un espacio educativo rural.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcaso, M. (2009). La Educación Artística no son Manualidades. Los libros de la catarata.Arráez, M., Calles, J., & Moreno de Tovar, L. (2006). La Hermenéutica:una actividad interpretativa. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 171 - 181. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/410/41070212.pdfAyres, A. J. (1998). LA INTEGRACIÓN SENSORIAL Y EL NIÑO. Editorial Trillas.Borges, A. (2014). Diseño sustentable: mas con menos. Centro, 19.Cao, N. N. (5 de junio de 1997). SCIELO. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21411997000200005CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA [Const]. (7 de julio de 1991). Articulo 80 [Titulo II]. Colombia. Recuperadode: https://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Colombia/colombia91.pdfEducación UC. (4 de junio de 2019). “4º Encuentro de Educación Artística, Naturaleza y Medio Ambiente”- 2019 [Archivo de video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=en2lv9_c2XUEl desarrollo sensorial 02. (s.f.). Los procesos sensoriales y perceptivos, 238 - 259. https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448198743.pdfFilliozat, I. (1998). El corazón tienen sus razones. Barcelona: EDICIONES URANO, S.A.Florencia, M. (2022). La imaginación y sus vínculos con la creatividad. Un análisis teórico desde la psicología del desarrollo. Revista de psicología , 15.Gadotti, M. (2003). Pedagogía de la tierra y cultura de la sustentabilidad. Revista de Pedagogía Crítica, 15.Garrido, A. P. (2006). Educación artística y ambiental: un estudio del caso británico a través del proyecto "art. Arte, Individuo y Sociedad, vol. 18, 21.Gonzáles, C. M. (2008). Desarrollo del vínculo afectivo. Introducción. AEPap ed. Curso de Actualización Pediatría, 11.Higuego, M. (28 de mayo de 2018). investigandoconarte. Recuperado de: https://investigandoconarte.wordpress.com/2018/05/28/la-educacion-artistica-como herramienta-para-generar-conciencia-ambientalHuertos, E. D. (1997 - 1998). Consumo y Medio Ambiente. Tabanque, 25.Klimovsky, G. (1994). Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología. A-Z Editora.L´Ecuyer, C. (2012). Educar en el asombro ¿Cómo educar en un mundo. Plataforma EditorialMarín, I. (2018). ¿Jugamos? Cómo el aprendizaje lúdico puede transformar la educación. Barcelona, España: PAIDÓS Educación. Recuperado de: https://proassetspdlcom.cdnstatics2.com/usuaris/libros_contenido/arxius/38/37554_Juga mos.pdfMarín, I. (2023). Jugar Crecer y aprender jugando en familia. Barcelona, España: PAIDÓS. Recuperado de: https://proassetspdlcom.cdnstatics2.com/usuaris/libros_contenido/arxius/55/54224_Jugar. pdfMazzei, M. N. (24 de noviembre de 2023). Carbono.News Pensamiento crítico y cietífico para un planeta sustentable. Recuperado de: https://www.carbono.news/activismo/lo ambiental-es-politicoOspina, M. P. (2019). Perspectiva artístico-pedagógica del Programa Nidos-Arte en PRimera Infancia del Instituto Distrital de las Artes. Arte en primera infancia: Sentidos y rumbos del quehacer artístico-pedagógico, p16 - p57Tonucci, F. (2019). Por qué infancia. Editorial Planeta.Wilches, G. (1997). ¿Y qué es eso, desarrollo sostenible? 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