Lenguaje, educación, sujetos y sentido. Cátedra 14
El Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE), sede Universidad Pedagógica Nacional, presenta en esta ocasión un conjunto de capítulos en los que sus autores reflexionan sobre el lenguaje como fenómeno cultural y su papel fundamental en la educación de la sociedad contemporánea. El estudio del...
- Autores:
-
Lomas, Carlos
Skliar, Carlos
Bustamante Zamudio, Guillermo
Narvaja de Arnoux, Elvira
Cárdenas Páez, Alfonso
Santibáñez, Cristián
García, Laura Rafaela
Bombini, Gustavo
Calderón, Dora Inés
Ramírez, Luis Alfonso
Ortiz, María Nancy
Vargas Guillén, Germán
Prada Dussán, Maximiliano
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19600
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19600
- Palabra clave:
- Lenguaje
Eduación
Semiótica
Discurso
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Semiotics
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El Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE), sede Universidad Pedagógica Nacional, presenta en esta ocasión un conjunto de capítulos en los que sus autores reflexionan sobre el lenguaje como fenómeno cultural y su papel fundamental en la educación de la sociedad contemporánea. El estudio del discurso se traduce en la reflexión alrededor de múltiples formas de representación, relacionamiento con los otros y el espacio, constitución de la realidad externa y la subjetividad, poder y potencia; en otras palabras, el lenguaje como fenómeno volátil trasciende los meros códigos y se resignifica constantemente, haciendo del sentido una configuración dialógica e ideológica, idea que, entre otros asuntos, permite comprender la función social del lenguaje. En la decimocuarta entrega de la presente colección, los autores nos presentan algunas de las más paradigmáticas corrientes epistemológicas en relación con el lenguaje, sus metodologías y sus propuestas pragmáticas, implementadas en espacios pedagógicos. |
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El estudio del discurso se traduce en la reflexión alrededor de múltiples formas de representación, relacionamiento con los otros y el espacio, constitución de la realidad externa y la subjetividad, poder y potencia; en otras palabras, el lenguaje como fenómeno volátil trasciende los meros códigos y se resignifica constantemente, haciendo del sentido una configuración dialógica e ideológica, idea que, entre otros asuntos, permite comprender la función social del lenguaje. En la decimocuarta entrega de la presente colección, los autores nos presentan algunas de las más paradigmáticas corrientes epistemológicas en relación con el lenguaje, sus metodologías y sus propuestas pragmáticas, implementadas en espacios pedagógicos.The Interinstitutional Doctorate in Education (DIE), at the Universidad Pedagógica Nacional, presents on this occasion a set of chapters in which the authors reflect on language as a cultural phenomenon and its fundamental role in the education of contemporary society. The study of discourse translates into reflection on multiple forms of representation, relationship with others and spaces, constitution of external reality and subjectivity, power and potency; in other words, language as a volatile phenomenon transcends mere codes and constantly resignifies itself, making meaning a dialogical and ideological configuration, an idea that, among other issues, allows us to understand the social function of language. In the fourteenth issue of this collection, the authors present some of the most paradigmatic epistemological currents in relation to language, their methodologies and their pragmatic proposals, implemented in pedagogical spaces.Submitted by Grupo Editorial Universidad Pedagógica Nacional (redes_editorial@pedagogica.edu.co) on 2024-05-29T00:52:05Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 914 bytes, checksum: 24013099e9e6abb1575dc6ce0855efd5 (MD5) 1226-catedra-14-lenguaje-educacion-sujetos-y-sentido.pdf: 8847920 bytes, checksum: 5e03badb141ef9284d0b8294c0ee3798 (MD5)Made available in DSpace on 2024-05-29T00:52:05Z (GMT). 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