The video songs as a tool to enhance listening skills in first grade students at Prado Veraniego School.
Esta investigación se desarrolló con el objetivo de fortalecer las habilidades de escucha en los estudiantes de primer grado del I.E.D. Prado Veraniego, quienes tienen el primer acercamiento a la lengua extranjera. Para este fin se tuvieron en cuenta los principios de la investigación acción. La int...
- Autores:
-
Venegas Pinilla, Silvia Alicia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7739
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/7739
- Palabra clave:
- Canciones en vídeo
Respuesta física total
Habilidades de escucha
Participación
Aprestamiento
Interacción
Interés
Vocabulario
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- License
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Esta investigación se desarrolló con el objetivo de fortalecer las habilidades de escucha en los estudiantes de primer grado del I.E.D. Prado Veraniego, quienes tienen el primer acercamiento a la lengua extranjera. Para este fin se tuvieron en cuenta los principios de la investigación acción. La intervención pedagógica se apoyó en los principios del método de respuesta física total y las canciones en video para contribuir a la creación de un entorno más propicio para el aprendizaje de la lengua extranjera. La intervención se desarrolló durante tres momentos metodológicos, el primero fue la observación durante la cual se hizo el diagnóstico de la población, y se evidenciaron sus necesidades, lo que permitió guiar la intervención cuya planeación y ejecución se desarrolló en un segundo momento para finalizar con la compilación y el análisis de los datos recolectados de manera que se pudiera validar o no el planteamiento de esta propuesta. |
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La intervención se desarrolló durante tres momentos metodológicos, el primero fue la observación durante la cual se hizo el diagnóstico de la población, y se evidenciaron sus necesidades, lo que permitió guiar la intervención cuya planeación y ejecución se desarrolló en un segundo momento para finalizar con la compilación y el análisis de los datos recolectados de manera que se pudiera validar o no el planteamiento de esta propuesta.Submitted by Manuel Contreras (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2017-10-25T20:29:02Z No. of bitstreams: 1 TE-21126.pdf: 2045135 bytes, checksum: aaaf2d8c411a18e68683c3474d935071 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2018-04-25T21:28:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21126.pdf: 2045135 bytes, checksum: aaaf2d8c411a18e68683c3474d935071 (MD5)Made available in DSpace on 2018-04-25T21:28:24Z (GMT). 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Organizing your Classroom for Successful Second Language Acquisition.BANDURA, A. (1971). Social Learning Theory. General Learning Corporation. Stanford University.BLOOM, B. S. (1956) Taxonomy of Educational Objectives. Vol. 1. New York.BROWN, H. (2007). Teaching by Principles, an Interactive Approach to Language Pedagogy. Pearson education.CHOMSKY, N. (1986). Knowledge of language. Its nature, origin and use. Edited by Ruth Nanda Anshen.COFFEY, A. & ATKINSON, P. (1996). Making sense of qualitatice data: Complementary research strategies. Sage Publications.CRANDALL, J. (2000). Language Teacher Education In: Annual Review of Applied Linguistics. Vol 20. Nª 34-35.Cambridge University Press.CRUZ, E. (2014). The video as a technological resource that allows the design of adequate material to initiate learning processes in EFL for first grade students of Prado Veraniego School. Universidad Pedagógica Nacional.DIAMOND, A. Chomsky’s Language Acquisition Device: Definition and Explanation. 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Reprinted of the 1971 edition.PINTO, D. (2012). The video as an audiovisual tool that allows to develop listening and speaking skills by increasing vocabulary in students of 202 grade at Prado Veraniego School. Universidad Pedagógica Nacional.RAHMANTIAN R. (2011). The effectiveness of audio and video documents in developing listening comprehension skill in a foreign language. Canadian center of Science and Education.RICHARDS, J. & RENANDYA, W. (2008). Methodology in Language Teaching. An anthology of current practice. Cambridge University Press.RICHMOND, P.G. (2006). An introduction to Piaget. Routledge, Taylor & Francis group.SAGOR, R. (2000). Guiding school improvement with action research. Association for Supervision and Curriculum Development.SECRETARÍA de educación de Bogotá. Reorganización curricular por ciclos. Referentes conceptuales y metodológicos. Segunda ediciónSCHRAW, G., FLOWERDAY, T. & LEHMAN, S. (2001). Educational Psychology Review. 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